În același timp, veți fi de acord că nu toată lumea, care a rupt legăturile cu societatea sau are șocuri la școală, la locul de muncă, devine victimă a sinuciderii. Nu există niciun motiv pentru care o persoană se lipsește de viață. Factorii predispozanți diferă, de asemenea, de la o persoană la alta și nu există un singur factor cauzator al sinuciderii. Cum se întâmplă, cu cine, de ce funcționează sinuciderea?
În articolul meu, încerc să-mi prezint viziunea asupra acestei probleme, ținând seama de faptul că în ultimii ani în Kazahstan a existat o creștere puternică a activității suicidare în rândul minorilor. În confuzie, școli, profesori și părinți.
Noi toți provin din copilărie ... Nu este un secret faptul că cel mai important lucru, cel mai important lucru este pus în copil ca un copil, iar acest lucru depinde în mare măsură de viața viitoare și destinul omului. Aici văd cea mai mare prevenire primară a stării suicidale și a comportamentului copilului, adolescentului, adultului în viitor. Ce se întâmplă în continuare este deja în școală, foarte provizoriu, eu numesc preventiv, ci mai degrabă este încă o corecție, din moment ce avem de-a face cu programele la nivelul conștiinței nu este numai pentru copii, dar ceea ce este mai important - subconștient.
Viața sufletească a unei persoane este extrem de complexă, deoarece psihicul constă din două componente care determină reciproc: conștientul și inconștientul - conștiința și subconștientul. În sfera inconștientă, atitudinea fixă față de sine, față de ceilalți și față de viața în ansamblu este de mare importanță. Definiți această atitudine și apărarea psihologică.
Dacă părinții știau doar cum sunt capabili să "facă" bine copiilor lor, aș spune chiar "prinde și provoacă". În special, părinții ar trebui să-și trateze cu atenție și atent apelurile lor verbale la copil, să-și evalueze acțiunile și să evite atitudinile care se pot manifesta ulterior negativ în comportamentul copilului.
"Dacă aș fi știut doar că a fost sinucidere! Nu puteam să cred că o asemenea nefericire se va întâmpla! "- exclamă aproape. Și ați putea să credeți că sunt fraged în mod accidental și expresii nonrandom din copilăria copilului care încep lansarea unui program auto-distructiv, numit mai târziu sinucidere.
Cât de des aud copiii?
- Sunt ocupat chiar acum, lasă-mă în pace ...
- Uite ce ai făcut, ești un nenorocit.
- Nu trebuie făcută așa încât să nu știi cine ?! ...
- Greșit! Ei bine, cand vei invata.
- De câte ori vă spun, idiot?
- Mă înnebuniți!
- Întotdeauna continuați cu totul!
- Pleacă de la mine! Stai într-un colț!
- Te voi bate! (în limba și în conceptul copilului sună "Voi ucide" și nimic altceva!)
Toate aceste „buzzwords“ angajat ferm în subconștientul copilului, iar primul copil se deplasează departe, este secretos, leneș, suspicios, nesigur de sine, iar în cel mai rău caz subconștientul copilului afișează o formulă simplă: nu locuiesc! (Nu am nevoie de lume, sunt în cale, nu sunt demn de existență).
Ca rezultat: până la vârsta de 7 ani, au fost formate aspectele de bază ale personalității copilului, iar scenariul de viață al copilului a fost scris! La 16-18 ani, scenariul de viață este reverificat și afirmat definitiv!
Va programul de copil de auto-distrugere, poate chiar pus în perioada prenatală și până la vârsta copilului în vârstă de 7 ani părinții săi, apoi la 18 ani, susținută de mediul copilului încă o dată: părinții, școlile, comunicarea cu colegii.
Dacă, în calitate de adult, ați participat cel puțin o dată la gânduri de sinucidere, este posibil, în scriptul dvs. există o astfel de poruncă ca "nu există!"
Modern psihologie aplicată, și-a în acest sens au confirmat faptele, și ceea ce este mai mult: Stiinta rodologiya și psychogenetics permite această problemă să se uite mai adânc - în memoria genetică de la aceste tratamente in boala, dependenta si, in cazuri grave, în forma cea mai extremă - ingrijire nicăieri, în moarte.
Copilul, după ce a trecut prin criza de vârstă de bază înainte de a intra în școală, după ce fiecare dintre ei dobândește fie un bagaj pozitiv, fie unul negativ. Permiteți-mi să vă reamintesc că criza din primul an: încredere - neîncredere în lume, criza din al treilea an: autonomie - dependență, criză 4,5-5 ani: inițiativă - vin. Cu ce bagaje copilul vine deja la școală?
Și a patra criză merge mână în mână cu trecerea școlii primare (o criză de 7-10 ani: competență - un sentiment de inferioritate). Da, aici numai în acest stadiu, scenariul vieții școlii este legat de scenariul vieții copilului. Încă o dată, scenariul principal este deja scris de copil, școala fie confirmă, fie o respinge, fie o corectează.
Instalațiile profesorilor, instalațiile de la egal la egal sunt capabile să influențeze copilul, dar într-o măsură mult mai mică decât părinții. Este important să vă amintiți. Pentru că atunci când se întâmplă sinucidere cu copii de vârstă școlară, de multe ori în timpul adolescenței, între puternica transformare a proceselor psihologice, cu bagaje achizițiile de bază de la părinți, motivul pentru care „să dea vina pe școală“ este foarte relativă, acesta este doar vârful iceberg-ului, principalul motiv pentru care este cauza rădăcină - mult mai adânc.
Dar ei atât de frustrant și dureros să fie conștienți de cel mai apropiat mediu al copilului, care, în scopul de a se proteja de durere, vinovăție, rușine și lipsa de putere, pentru mentalitatea de auto-conservare, cauza principala a unei strămutate din conștiință. Evenimentele de la școală sau din orice alt motiv pot deveni un declanșator, dar nu principalul motiv. Și, în nici un caz, nu trebuie să transferi 100% responsabilitate școlii și profesorilor, aici mă îndrept exact spre protecția drepturilor profesorilor.
Mecanismele portabile funcționează pentru copii, deoarece orice figură de stare (profesorul în acest caz) este asociată cu cifra părintească; în consecință, intensitatea emoțională pur și simplu nu poate fi atribuită vieții școlare. Când copilul declară: "Nimeni nu mă iubește!" În primul rând, are nevoie de dragoste părintească.
Aproape toți cei care se gândesc serios la sinucidere, într-un fel sau altul, explică altora despre intenția lor. Sinuciderile nu apar brusc, impulsiv, imprevizibil sau inevitabil. Acestea sunt ultima picătură din ceașcă care se deteriorează treptat. Printre cei care intenționează să se sinucidă, de la 70 la 75 la sută într-un fel sau altul dezvăluie aspirațiile lor. Uneori vor fi sugestii subtile; adesea amenințările sunt ușor de recunoscut. Este foarte important ca 3/4 dintre cei care se sinucide să viziteze medici sau psihologi înainte de orice ocazie în următoarele luni, caută ocazii de a vorbi și de a fi ascultat.
În practica mea de a lucra ca psiholog în cadrul unei instituții de învățământ și din experiența practicii de consiliere, au existat cazuri de tratare a adolescenților și a adulților cu situații de criză până la gânduri de deces. Bineînțeles, a existat o cauză superficială și una profundă, când era necesar să se folosească nu doar un format de consultare, ci mai întâi și unul terapeutic, cu corecție ulterioară. Pot oferi ajutor terapeutic copiilor la fața locului, deoarece sunt un terapeut Gestalt certificat și un practician NLP. Dar sunt de acord cu opinia că, în cazuri deosebit de grave, un psiholog educațional care nu are pregătirea corespunzătoare îndeplinește funcția de dispecer.
Ceea ce este important să spunem despre structura sprijinului psihologic în instituțiile de învățământ: principala prioritate este prevenirea încălcărilor sănătății psihice a copiilor, care, desigur, include prevenirea atitudinii și comportamentului suicidar.
Voi vorbi despre acest lucru în detaliu:
Primul nivel este prevenirea generală.
Scopul este de a spori nivelul climatului psihologic și coeziunea grupului în școală.
Evenimente. Crearea unor programe școlare comune de sănătate psihologică, un mediu sănătos în școală, astfel încât copiii să se simtă bine, să se simtă bine, să se simtă bine. Organizarea de activități educaționale extra-clasice. Dezvoltarea unui model eficient de interacțiune între școală și familie, precum și școala și întreaga comunitate. Elevii care simt că profesorii sunt corecți cu ei, că au oameni apropiați la școală, care se simt să participe la școală, sunt mult mai puțin probabil să gândească sau să încerce să se sinucidă.
Sarcinile profesorului-psiholog în acest stadiu:
Al doilea nivel este prevenirea primară
Scopul este identificarea grupurilor de risc suicidar; copiii, adolescenții și familiile lor care sunt expuși riscului de sinucidere.
1. Diagnosticul comportamentului suicidar
Sarcinile profesorului-psiholog în acest stadiu:
- Identificarea copiilor care au nevoie de asistență și protecție imediată.
- Lucrați cu familia unui copil care a căzut într-o situație dificilă de viață sau este în criză.
- Asigurați prim ajutor în caz de urgență, asigurați siguranța copilului, eliberați stresul.
- Însoțitor copii și adolescenți cu risc de comportament suicidar, în scopul de a preveni sinucidere: terapia de condiții de criză, formarea de strategii de adaptare adaptive care promovează auto-acceptare și adolescenți pozitiv pentru a depăși în mod eficient situația critică a existenței.
- Lucrați cu familia unui copil care a căzut într-o situație dificilă de viață sau este în criză.
3. ore de clasă, mese rotunde, informații poster
Sarcinile profesorului-psiholog în acest stadiu:
- Studiul aspectelor teoretice ale problemei din poziția diferitelor științe (filozofie, fiziologie, psihologie, sociologie, pedagogie) și utilizarea informațiilor în lucrul cu educatorii și părinții.
- Creșterea gradului de conștientizare a personalului, a părinților și a studenților cu privire la semnele de sinucidere posibilă, factorii de risc și modalitățile de acțiune în această situație.
Cu cadrele didactice desfășoară o pregătire psihologică asupra sănătății mintale a profesorilor înșiși, și comportamentul maladaptiv la copii și adolescenți, inclusiv suicid, oferă informații cu privire la măsurile de prevenire a sinuciderii în rândul copiilor și adolescenților.
Părinții, este de dorit să se introducă informații cu privire la cauzele, factorii, dinamica comportamentului suicidar, cu recomandări cu privire la modul de a observa sinucidere iminentă, ce să facă în cazul în care un copil a văzut semne de comportament suicidar.
Cu copiii despre o sinucidere de a purta conversații, este necesar din poziția de ajutor a lor, un tovarăș care sa aflat într-o situație dificilă de viață. Este cunoscut faptul că tinerii în situații dificile, de multe ori rândul său, pentru ajutor și sfaturi prietenilor săi decât la adulți. Acesta este motivul pentru care adolescenții ar trebui să fie conștienți de faptul că sinuciderea este de îngrijire, de îngrijire a soluției la problema pedepsei și rușine, umilință și disperare, dezamăgire și pierdere, de respingere și pierderea respectului de sine. Pe scurt, de tot ceea ce este varietatea vieții, dacă nu în cea mai stralucitoare de manifestările sale. Înainte de ai ajuta pe un prieten care se va sinucide, este important să ai informații de bază despre sinucidere și sinucideri.
Este deosebit de important să fii conștient de dezinformarea despre sinucidere, care se răspândește mult mai rapid decât informațiile sunt fiabile. Copiii ar trebui să primească informații fiabile despre sinucidere, de care trebuie să știți pentru a oferi asistență eficientă unui prieten sau cunoștință care are probleme.
4. Elaborarea unui plan de acțiune pentru sinucidere, care ar trebui să aibă proceduri pentru identificarea unui student aflat în situație de risc, acționând într-o amenințare cu sinucidere și după sinucidere.
Sarcinile profesorului-psiholog în acest stadiu:
- Includerea sistemului instituit de sprijin psihologic și pedagogică a studenților din diferite grupe de vârstă în procesul educațional (program sau plan de lucru elaborate pentru prevenirea comportamentului suicidar a elevilor) într-un plan de acțiune comun.
- Determinați poziția și lista acțiunilor specifice atunci când identificați un student aflat în situație de risc, atunci când elevul amenință să se sinucidă și după sinucidere.
Al treilea nivel este prevenirea secundară
Scop - Preveniți sinuciderea.
1. Evaluarea riscului de sinucidere. Evaluarea riscului de suicid are loc conform schemei: extreme (studentul are mijloacele de a comite suicid, pentru a dezvolta un plan clar), serios (există un plan, dar nici o armă de) și moderată (verbalizarea intenții, dar nu există nici un plan, și arme).
Sarcinile profesorului-psiholog în acest stadiu:
- Profesor-psiholog poate prelua rolul celui care ar putea descuraja sinuciderea din ultima etapă sau pot acționa ca un consultant pentru care a îndrăznit să vină în contact cu un student care amenință să se sinucidă, suicid descuraja din ultima etapă.
- Psihologul este parte a sediului de criză pentru prevenirea sinuciderii.
2. Notificarea instituției de sănătate mintală (clinica de psihiatrie), cererea de ajutor. Notificarea părinților.
3. Studiu de caz cu personalul școlii care a fost inclus în lucrare, pentru a-și exprima sentimentele, experiențele, sugestiile pentru strategii și planul de lucru.
Sarcinile profesorului-psiholog în acest stadiu ar trebui determinate și necesită elaborare.
Al patrulea nivel este prevenirea terțiară
1. Notificare, posibilitatea de a consulta un psiholog, atenția asupra climatului emoțional din școală și schimbarea acestuia.
Sarcinile profesorului-psiholog în acest stadiu:
Furnizarea primului ajutor de urgență, ameliorarea stresului pentru martorii oculari ai incidentului (copii, adolescenți, personalul școlii).
2. Corecția psihoterapeutică profundă, care asigură prevenirea formării de experiențe de stres conflictual în viitor.
Sarcinile profesorului-psiholog în acest stadiu ar trebui determinate și necesită elaborare.
În opinia mea, această lucrare este nivelul psihologilor medicali, psihoterapeuți.
Cel mai important, ceea ce ar trebui să fie amintit personalul pedagogic al oricărei instituții de învățământ: chiar dacă copilul de familie pierde căldură, dragoste și de îngrijire, chiar dacă părinții nu primesc pentru a da copilului ceea ce nedodali în primii 7 ani de viață, se poate face psihologi și educatori, cultivând treptat "copilul interior" în fiecare copil, adolescent în școală.
Părinții nu știu cu adevărat cum "fac" lucruri bune copiilor lor în copilărie, ce consecințe pot avea și că doresc și fac "cinstit" pentru copiii lor. Acest lucru este de asemenea important să se cunoască și să ne amintim psihologi și psihoterapeuți în contact cu părinții copiilor, astfel încât să nu pedepsească părinții că ei nu cresc copiii și nu descărcați vina lor, pentru ca acești părinți să educe părinții lor, și a făcut acest lucru, pur și simplu, cum au putut. Deci, atât părinții, cât și copiii au nevoie de sprijin cel mai mult, nu în frustrare. Numai un format educațional ușor, doar suport, înțelegere și acceptare a rolului părinților. Iar apoi părinții, realizând ceva nou, își vor putea schimba stilul de a crește copiii.
Amintiți-vă de pilda despre modul în care soarele și vântul s-au certat între ei, care ar putea să facă un călător, astfel încât călătorul să rămână fără haine? Cât de mult a suflat vântul, și a fost supărat, aranjând o furtună cu zăpadă, iar călătorul a fost înfășurat din ce în ce mai mult în haine sfâșiate de vânt. Iar soarele a mângâit cu voce tare călătorul cu razele lui, dându-i căldura și dragostea, iar călătorul și-a scăpat hainele, bucurându-se de căldură și de lumină.
Nu este aceasta arta și priceperea pe care le avem la dispoziție, oameni. Fiecare om este fierarul fericirii proprii. În loc de un program, puteți începe un altul, mult mai pozitiv.
Aceste cuvinte mângâie sufletul copilului:
- Tu esti cel mai iubit!
- Puteți face multe!
- Mulțumesc! Ce am face fără tine?
- Vino la mine! Așează-te alături, putem vorbi ...
- Spune-mi ce-i cu tine ...
- Pot să vă consult cu dvs.
- Sunt gata să te ajut, dacă ceva nu te rezolvă ...
- Mă bucur de succesul tău!
- Sunt mândru de cât de talentați sunteți!
- Orice s-ar întâmpla, amintiți-vă: Sunt cu voi și gata să vă ajut!
O bancă purtător de suflete funcționează zi și noapte. Valoarea acesteia depinde de ceea ce aruncăm acolo. Sentimentele de înstrăinare, abandonare, vinovăție și rușine nu vor ajuta copilul să devină sănătoși și fericiți. Nu-i face viața plictisită. Uneori, un copil nu are nevoie de o evaluare a comportamentului și acțiunilor sale, el trebuie doar să fie asigurat și sprijinit. Copilul însuși nu este un "paie în vânt" neputincios, care se teme că vor veni peste ea. Copiii sunt în mod natural înzestrate cu un stoc foarte mare de instincte, sentimente și comportamente care îi va ajuta să fie activ, energic și elastic.
Multă în procesul de creștere a copiilor nu depinde atât de experiența și cunoștințele adulților, cât și de capacitatea lor de a simți și de a ghici. Să simțim, să ghicești și să iubim! Pentru dragoste se naște o persoană și ea cucereste totul. Întotdeauna este o dragoste a omului în timp ce el este în viață.