ALEXANDER CHRAMTSOVA
Master class pentru profesori "Folclor ca mijloc de dezvoltare a copiilor prescolari"
Tema proiectului meu despre auto-educație. "Folclor ca mijloc de dezvoltare a vorbirii copiilor de vârstă preșcolară".
1. Urgența problemei.
Vârsta preșcolară este o perioadă importantă pentru dezvoltarea discursului copilului.
Din nefericire, în lumea modernă, calculatorul și televiziunea înlocuiesc din ce în ce mai mult comunicarea live pentru copii, iar această tendință este în continuă creștere. În consecință, numărul copiilor cu discurs coerent neformat crește constant. Acesta este motivul pentru care dezvoltarea discursului devine o problemă din ce în ce mai urgentă în societatea noastră.
Nimic nu îmbogățește atât aspectul figurativ al discursului copiilor. ca folclor.
În practica educației preșcolare, se poate observa o astfel de imagine. atunci când prescolarii senior sunt introduși în genurile folclorice, aspectul conținutului, mai degrabă decât genul și trăsăturile lingvistice, este primul. Cadrele didactice rareori folosesc aceste forme la ore pentru a-și dezvolta vorbirea cu copiii. Folosirea folclorului ajunge adesea la memorarea proverbelor, rimelor pepinierelor, ghicitori.
Există o contradicție între potențialele forme de folclor în dezvoltarea vorbirii de profesori preșcolari și dezvoltarea procedurilor de securitate vorbire neadecvată a copiilor înseamnă de folclor.
Această contradicție indică problema dezvoltării discursului copiilor de vârstă preșcolară prin folclor.
Soluția la această problemă este scopul proiectului meu. creșterea nivelului de exprimare coerentă a copiilor preșcolari prin folclor; să introducă copiii la tradițiile și cultura țării natale prin dezvoltarea discursului prin folclor.
Pentru mine, am subliniat principalele sarcini reale:
-să identifice principalele metode, formele de utilizare a diferitelor forme de folclor în procesul de dezvoltare a vorbirii copiilor și să dezvolte o metodologie pentru aplicarea lor integrată;
-urmărirea dinamicii schimbărilor în nivelul de dezvoltare a vorbirii în procesul de lucru;
-pentru a arăta frumusețea limbii ruse prin arta populară orală, pentru a forma interesul copiilor pentru folclorul copiilor. îmbogăți vocabularul copiilor.
2. Partea practică a experienței.
-Și acum, dragi profesori. Vă sugerez să vă plimbați scurt în lumea copilăriei și să vă jucați cu mine.
-Vă aduc în atenție modelul cu care dezvoltăm discursul copiilor cu mijloacele de folclor. Acestea includ genurile folclorice:
3. Proverbe și zicale
4. Povești populare rusești
6. Jocuri populare.
-Să le privim mai detaliat.
Sarcina reală de dezvoltare a vorbirii în vârstă preșcolară senioră este dezvoltarea unei dictionări. La urma urmei, organele aparatului de vorbire-motor nu funcționează suficient de bine la copii. Unii copii inerente în grabă excesivă, neclare vorbind cuvintele, „înghițirea“ terminatii, altele opus - lentoarea excesivă de cuvinte, mod întins de pronunție a cuvintelor. Exercițiile speciale ajută la depășirea acestor dificultăți pentru copii, pentru a-și îmbunătăți dictionarea.
De exemplu, rostirea învârtirii limbii la rate diferite. lent, mai rapid, mai rapid.
Lucrările sistematice privind dezvoltarea discursului în abilitățile de vorbire ale copiilor sunt de neconceput, fără a folosi în practică puzzle-uri. Dovada în explicarea puzzle-urilor dezvoltă abilitatea de a opera cu argumente diverse și interesante pentru a susține presupunerea. Prin puzzle, copiii dezvoltă o sensibilitate la limbaj. ei învață să folosească diferite mijloace. selectați cuvintele potrivite, stăpânind treptat sistemul figurativ de limbă.
Munca mea este foarte des se referă la acest gen nu numai în clasă, ci și în timpul observațiilor, excursii, interviuri, examinarea picturi, în timp ce jocuri didactice.
De exemplu, jocul "Alegeți un motiv". Fac un puzzle și dați răspunsul, alegeți desenul potrivit pe diapozitiv (la rândul său, echipa ghiceste).
1. Ce sa întâmplat, bătând zi și noapte? (ore)
2. Vaca neagră a depășit întreaga lume. (Noapte)
3. Câmpii de zăpadă,
Dacă vrei să fii inteligent, să iei și să înveți. (cartea)
4. Zăpada în câmpuri, gheață pe râuri,
Blizzard plimbări, atunci când se întâmplă (în timpul iernii)
Pentru a învăța copiii să-și ghicească propriile puzzle-uri, conduc un astfel de joc.
Jocul "Guess". Pe masă există imagini care prezintă obiecte familiare. Un copil face o fotografie, fără a-i arăta sau desemna, descrie trăsăturile caracteristice ale obiectului. Restul copiilor ghicesc subiectul prin descriere.
3. Proverbe și zicale.
1. Sarcina creativă "Faceți reguli pentru proverb".
-spuneți întotdeauna adevărul;
-nu spuneți secretul prietenului tău fără consimțământul lui;
-Nu vă întoarceți vina pe ceilalți;
-ajutați să spuneți adevărul celor dragi;
-predați adevărul celui mai tânăr în vârstă.
2. Proverbe rare.
O sarcină pentru copii. arată mișcări și gesturi în timp ce înțeleg proverbe.
-au auzit zgomotul, dar nu știau unde era.
-mi-a ridicat nasul ca nu poti obtine un poker.
3. Iluminarea proverbelor
Copiii sunt foarte îndrăgostiți de desen și le place să inventeze ceva, deci această sarcină este foarte interesantă pentru ei.
De exemplu, astfel de proverbe:
"Fără dificultate, nu puteți scoate peștii din iaz". "Nu ai sute de ruble. Și ai o sută de prieteni.
Într-o zi prietenii mei au mers pe o zi de naștere și au început să se certe. "Care proverb este mai bun?":
Este mai bine să ai 100 de ruble decât 100 de prieteni.
Este mai bine să ai 100 de prieteni decât 100 de ruble.
Este mai bine să ai 100 de ruble și 100 de prieteni.
-Vă sugerez să rezolvați disputa prietenilor.
Un rol important în dezvoltarea discursului coerent al copiilor preșcolari este jucat de povești. în special dramatizarea acestora. Acest tip de muncă permite oricărui copil să-și simtă succesul, îl asociază cu bogățiile limbii ruse, formează un discurs coerent despre cele mai bune exemple ale limbajului literar.
În munca mea folosesc astfel de sarcini creative cu basmele:
1. Jocul "Ajutor Amintiți-vă" (la rândul său, echipele)
Am citit o carte cu povești populare ruse, dar am uitat numele acestor povestiri. Îmi amintesc numai că în primul basm exista un bunic, o bunică, o nepoată, un gândac, o pisică și altcineva. Ei bine, l-au scos. Care este numele acestei povestiri? Care dintre actorii pe care nu i-am numit? Și ce au scos? ( "Nap".)
2. "Guess-ka" Copiii trebuie să răspundă la aceste întrebări:
1) Ce cântec a cântat Kolobok?
2) Ce au întrebat fiarele în basmul "Teremok" înainte de a intra acolo?
3. "Definiți un basm".
1) O săgeată a zburat și a căzut în mlaștină.
Și în acea mlaștină cineva a prins-o.
Cine, după ce ia spus la revedere pielii verzi
El a devenit drăguț, frumos, prigozhey. (Printesa broasca)
2) Nu există nici un râu, nici un iaz.
Unde se bea apa?
Apă foarte gustoasă
În groapa de la copite. (Sora Alyonushka și fratele Ivanushka)
4. Jocul verbal și didactic "Radio"
Misiune didactică. Pentru a crește abilitatea de a fi atenți, pentru a activa discursul copiilor
Joc de acțiune. Educatorul, adresându-se copiilor, spune. "Astăzi, vom juca un nou joc, numit" Radio ". Știți cum să sunați la o persoană care vorbește la radio? Așa-i, îl numesc un reporter. Astăzi la radio, crainicul îi va spune copiilor din grupul nostru. El va descrie unul dintre eroii poveștilor folclorice rusești și vom ghici.
5. "Spune povestea într-un mod diferit".
Scop. vă învață cum să spuneți un basm de la început până la sfârșit de la persoana eroului unui basm sau a unui lucru.
-"Kolobok" din fața căii.
Pentru a dezvolta abilitatea copilului de a gândi logic și corect gramatical să-și exprime gândurile lor cu privire la lecțiile de dezvoltare a vorbirii care le folosesc ficțiune. Le invit să asculte confuzii și să găsească neconcordanțe.
-Deci, la poruncile voastre, vă propun să ascultați fabule și apoi să numiți idei greșite.
Percepția confuziei la auz permite copiilor să nu dezvolte doar atenția auditivă. dar și să înțeleagă ce se întâmplă atunci când cuvintele schimbă locurile.
6. Jocuri populare.
În plus față de toate acestea în sala de clasă, suntem bucuroși să ne odihnim și să jucăm jocuri folclorice. Jocurile folclorice sunt laconice, expresive și accesibile copiilor. Ele provoacă activitatea activă de gândire, contribuie la lărgirea perspectivei, dezvoltarea discursului. Toate experiențele și experiențele lor de viață, copiii reflectă într-o formă condiționată de jocuri care promovează o reîncarnare specifică în imagine.
De exemplu. „Arzatoare.“ "Bluff Dead Man lui". "Rod de pescuit". "Pisici și șoareci". "Snowstorm" și altele.
Situația jocului enturaie și educă copilul, iar jocurile care apar în unele jocuri, dialogurile dezvoltă discursul preșcolarului.
"Joacă cu o batistă"
Shrovetide joacă cu copii. Copiii merg, țin mâinile, într-un cerc, Pancake se mișcă spre ele de-a lungul cercului interior
Cu o batistă mă duc,
Pentru tine acum mă voi apropia.
Copiii se opresc și se pronunță de la Shrovetide, devenind între doi copii:
Pe umăr se află o batistă,
Cine va alerga mai repede?
Copiii între care sa oprit de carnaval, alerga în jurul cercului (extern, a reveni la locurile lor, de a lua o batistă. Câștigătorul este cel care alerga repede până în prezent la Shrovetide.
Dezvoltarea discursului copiilor preșcolari este foarte importantă. Genurile folclorice fac posibilă dezvoltarea celui mai coerent discurs al copiilor. deoarece copiii sunt interesați de viteza și expresia discursului popular. Și, de asemenea, folclorul le permite copiilor să se simtă mai relaxați, îndrăzneți, mai direcți. dezvoltă imaginația. oferă libertate completă pentru auto-exprimare. De aceea am creat un proiect de auto-educație "Folclor ca mijloc de dezvoltare a vorbirii pentru copiii prescolari".
În cursul lucrului, s-au observat astfel de schimbări:
- copiii și-au sporit interesul pentru arta populară orală; ei folosesc în discursul lor proverbe, zicãri, organizã independent jocuri de jocuri cu ajutorul contoarelor; inventând ghicitori; dramatizează basmele.
- Părinții și educatorii au observat de asemenea un interes crescut în utilizarea folclorului în dezvoltarea discursului copiilor. Cu plăcere învață de la copii și iau proverbe și zicând, explică sensul lor.
Să fie convinși de eficacitatea lucrărilor de dezvoltare a discursului copiilor preșcolari prin forme de folclor. Am efectuat un diagnostic, în urma căruia am văzut o dinamică pozitivă în creșterea nivelului abilităților de vorbire ale prescolarilor mai în vârstă.
Vreau să vă mulțumesc, profesori. care au luat parte la misiunile mele și oferă să ofere o evaluare reflexivă a clasei de master prin implementarea anumitor mișcări.
"Squat" - un scor scăzut, o atitudine indiferentă.
"De obicei, stați în picioare, mâinile la cusături" - o evaluare satisfăcătoare, o atitudine calmă.
"Ridicați-vă mâinile sus, bateți-vă mâinile" - un scor mare, o atitudine pozitivă.
Mini-muzeu „Origami“, ca un mijloc de dezvoltare artistică și estetică a preșcolarilor Permiteți-mi să introducă în atenția dumneavoastră, o prezentare pe „mini-muzeu“ Origami „, ca un mijloc de dezvoltare artistică și estetică a copiilor.