1 Ontogena comunicării ca cel mai important factor al dezvoltării mentale
2 Forme de comunicare între un adult și un copil în vârstă preșcolară
3 Model de comunicare optimă între un profesor și un copil
4 Rolul mijloacelor expresive în comunicarea unui copil și a unui adult
3 Kondratenko TD, Kotrlo VK, Ladivir CA Formarea preșcolarilor de vârstă școlară - școala M. Sov, 1986 - 152 s
6 Lisina MI Probleme ale ontogenezei comunicării - M: Pedagogie, 1986 - 144 s
7 Comunicare și dialog în practica predării, educației și consilierii psihologice / Otvden AA Bodalev-M: Pedagogie, 1987-164 pp.
1 Comunicarea ca cel mai important factor în dezvoltarea mentală a unui prescolar
Dificultățile în dezvoltarea mentală a unui prescolar sunt asociate, de regulă, cu o comunicare necorespunzătoare între un copil și adulții apropiați
Originea problemelor psihologice din epoca preșcolară este împărțită în două grupe:
1) tendințele nefavorabile ale comportamentului copilului care nu au încălcat încă normele, dar vor avea ca rezultat acest lucru;
2) lipsa de cunoștințe a părinților sau a altor adulți din mediul copilului regulile Ele apar îngrijorare nejustificată a copilului, de exemplu, anxietate cu privire la entuziasmul excesiv de joc pentru copii sau uvannyam fantezii la vârsta de conducere preșcolară, sau despre neliniște, impulsivitatea prescolari mai tineri Toate aceste manifestări sunt caracteristici de vârstă normative dezvoltarea preșcolarilor.
Dificultățile dezvoltării mintale în vârstă preșcolară sunt marcate de următoarele caracteristici:
1) tendințele adverse sunt ascunse;
2) unele dintre manifestările nedorite dispar cu dezvoltarea copilului, iar unele formează formațiuni stabile, pun bazele personalității;
3) corectarea ulterioară a subdezvoltării în epoca preșcolară a calităților mentale este dificilă și uneori imposibilă
Instalarea unui profesor (sau psiholog) și disponibilitatea cauzelor dificultăților în dezvoltarea copilului și corectarea acestora apare ca o comparație a rezultatelor de diagnostic cu dezvoltarea standardelor trebuie să se sublinieze că Sun ovatel și psiholog lucrează cu copii a caror dezvoltare mentala este normala.
Concluzia cu privire la rolul comunicării în dezvoltarea mentală a unui preșcolar:
- vârsta preșcolară este perioada de formare inițială reală a personalității;
- comunicarea este cel mai important factor în dezvoltarea mentală și personală a preșcolarului;
- dificultățile dezvoltării mintale a unui copil preșcolar sunt asociate, de regulă, cu comunicarea necorespunzătoare a copilului cu adulții apropiați;
- natura problemelor psihologice în anii preșcolari se manifestă ca tendințe nefavorabile în comportamentul copilului, sau o preocupare nejustificată a părinților (sau a altor adulți din mediul copilului) pentru copil și datorită necunoașterii regulilor de dezvoltare.