Pagina 4 din 23
Principiile educației - recomandări practice care ar trebui urmate pentru a ajuta la strategia de bine construi punct de vedere educațional al activității de învățământ.
Pe baza specificului familiei ca mediu personal pentru dezvoltarea personalității copilului, ar trebui construit un sistem de principii pentru educația familială:
- copiii trebuie să crească și să fie crescuți într-o atmosferă de bunăvoință și iubire;
- părinții trebuie să înțeleagă și să-și accepte copilul așa cum este;
- influențele educaționale ar trebui să fie construite luând în considerare vârsta, genul și dualitățile individuale;
- unitatea dialectică a unui respect sincer, profund pentru cerințele individuale și înalte pe acesta ar trebui să fie baza educației familiale;
- identitatea părinților înșiși este un model ideal pentru imitarea copiilor;
- educația ar trebui să se bazeze pe pozitiv într-o persoană în creștere;
- Toate activitățile organizate în familie trebuie să fie construite pe joc;
- optimism și major - baza stilului și tonului de comunicare cu copiii din familie.
Cele mai importante principii ale educației familiei moderne pot include, de asemenea, follow-ing: focus, știința, umanitatea, respectul pentru personalitatea copilului, de planificare, coerență, continuitate, exhaustivitatea și sistematică, consecvență în educație. Să le analizăm mai detaliat.
Colorarea subiectivă a obiectivelor educației la domiciliu este acordată opiniilor unei anumite familii cu privire la modul în care ea dorește să-și ridice copiii. În același timp, abilitățile reale și imaginare ale copilului și alte caracteristici individuale ale copilului sunt luate în considerare. Uneori părinții, observând în educația lor, viața în general orice erori, lacune, ei doresc să ridice un copil diferit decât a făcut-o în ceea ce privește ei înșiși, și văd scopul educației este de a dezvolta proprietăți diferite ale unui copil, capacitatea de a nu au reusit sa realizeze in viata lor. Pentru a educa familia ia în considerare și tradițiile etnice, culturale și religioase pe care le urmează.
Transportatorii obiectivelor obiective ale educației sunt instituțiile sociale de educație cu care familia este într-un fel legată. Astfel, multe familii, ținând cont de interesele copilului, iau în considerare obiectivele și obiectivele activității educaționale a grădiniței moderne, școala, care asigură o anumită continuitate în activitățile educaționale. Contradictii, în scopul de a favoriza între membrii familiei, între familie și grădiniță (școală) au un impact negativ asupra neuropsihice și dezvoltarea generală a copilului, perturba ea. Definirea scopului educației într-o anumită familie este adesea dificilă deoarece părinții nu au întotdeauna o idee despre vârsta și sexul copilului, tendințele dezvoltării sale, natura educației ca atare. Prin urmare, funcția educatorilor profesioniști este de a ajuta familia să precizeze scopul educației.
Principiul științific. Timp de secole, educația la domiciliu se baza pe ideile cotidiene, bunul simț, tradițiile și obiceiurile transferate din generație în generație. Cu toate acestea, în ultimul secol, pedagogia, ca și toate științele umane, a avansat mult înainte. Multe date științifice au fost obținute cu privire la legile care guvernează dezvoltarea copilului, la construirea unui proces educațional. Înțelegerea fundațiilor științifice ale părinților de educație îi ajută să obțină rezultate mai bune în dezvoltarea propriilor copii. Erori și greșeli în educația familială sunt legate de lipsa de înțelegere de către părinți a principiilor de bază ale pedagogiei și psihologiei. Ignorarea caracteristicilor de vârstă ale copiilor duce la utilizarea metodelor și mijloacelor educaționale aleatorii.
Principiul respectului pentru personalitatea copilului - adoptarea copilului de către părinți de la sine, așa cum este ea, cu toate caracteristicile, caracteristicile specifice, gusturi, obiceiuri fără a ține cont orice externe standarde, reguli, parametrii și estimări. Copilul a venit în lume nu la voință și voință: părinții „vinovați“, așa că nu se plâng de faptul că copilul ceva nu a îndeplinit așteptările lor, și să aibă grijă de „mănâncă“ o mulțime de timp, este nevoie de auto-constrângere, răbdare , viteza obturatorului etc. Părinții „a fost distins cu“ copil aspect specific, înclinațiile naturale, trăsături de temperament, înconjurat de mediu corporal, utilizat în educația acestora sau a altor mijloace, de care depinde formarea de trăsături de caracter, obiceiurile, sentimentele și atitudinea față de lume și mult mai mult în dezvoltarea copilului.
Da, nu întotdeauna copilul răspunde acelor reprezentări ideale despre el, care s-au dezvoltat în mintea părinților săi. Dar este necesar să recunoaștem identitatea, unicitatea și valoarea personalității copilului în momentul dezvoltării sale. Acest lucru înseamnă să ia identitatea personală și dreptul de a-și exercita lor „I“ cu privire la nivelul de dezvoltare, care cu ajutorul părinților săi, el a realizat. Din păcate, părinții au tendința de a vedea "goluri" în dezvoltarea copilului în comparație cu orice eșantion.
Să reamintim regulile pedagogice care rezultă dintr-un principiu al respectului față de persoana copilului: evitarea comparării copilului cu cineva; Nu impuneți pe exemplul de frunte comportamentul, activitatea; Nu sunați pentru a fi similar cu acest sau acel standard, un exemplu de comportament. Dimpotrivă, este important să-i învățăm pe copil să fie el însuși. Și în scopul de a merge mai departe, trebuie să ne uităm înapoi și să ne comparăm „astăzi“, cu el ca „ieri“: „Astăzi, te-ai descurcat mai bine decât ieri, și mâine va reuși să facă chiar mai bine.“ O astfel de linie de educație, care apare pentru adulți optimist, credința în posibilitatea unui copil, acesta orientează pe obiectivul realizabil de perfecțiune, reduce numărul de conflicte interne și externe și promovează sănătatea mentală și fizică a copilului.
Psihologii au dezvăluit rolul special al istoriei familiei pentru dezvoltarea psihică a copiilor. Se pare că oamenii care în copilărie au auzit astfel de povești de la tatăl său și pe mama sa, bunici, mai bine să înțeleagă relația psihologic pentru mediul lor, ușor se orientează în circumstanțe dificile. Chiar și adulții, ei sunt fericiți să-și amintească, ca un bunic reazemă copil, bunica, merge la școală, nu a învățat niciodată să o plimbare cu bicicleta, așa cum Papa a căzut dintr-un măr, iar mama mea nu a fost capabil să joace bine o bucată de muzică de pe primul său concert în copii grădină, etc. Potrivit psihologilor, în special importante pentru dezvoltarea copiilor amintiri de rude mai în vârstă despre eșecurile: acestea adaugă încrederea copiilor. Times au prieteni și cei dragi nu sunt toate pornite dintr-o dată, să nu fie prea deranjat de gafe lor.
Principiul umanității este reglementarea atitudinii adulților și a copiilor și presupunerea că aceste relații sunt construite pe încredere, respect reciproc, cooperare, dragoste și bunăvoință. În timpul său, Janusz Korczak și-a exprimat ideea că adulții sunt coapte cu privire la drepturile lor și sunt indignați atunci când cineva le încalcă. Dar ei sunt obligați să respecte drepturile copilului, cum ar fi dreptul la cunoaștere și ignoranță, dreptul la eșecuri și lacrimi, dreptul la proprietate. Pe scurt, dreptul copilului de a fi ceea ce este el este dreptul său la ora actuală și astăzi.
Din păcate, părinții au o atitudine destul de comună față de copil - "deveniți așa cum vreau". Și, deși acest lucru se întâmplă din motive bune, dar în esență această ignorare a personalității copilului, atunci când în numele viitorului său voința se rupe, inițiativa este stinsă. Este foarte important să ne dăm seama că copilul nu este proprietatea părinților, nimeni nu ia dat dreptul să-i decidă soarta, mai ales la discreția sa de a-și rupe viața. Părinții sunt obligați să iubească, să înțeleagă, să respecte copilul, să creeze condiții pentru dezvoltarea abilităților, intereselor și ajutorului său în alegerea căii de viață.
Principiul planificării, consecvenței, continuității - desfășurarea educației la domiciliu în conformitate cu scopul. Se presupune o influență pedagogică graduală asupra copilului, și în mod constant și sistematic educarea manifestat nu doar prin conținut, ci și în mijloacele, metodele, tehnicile, să îndeplinească caracteristicile de vârstă și capacitățile individuale ale copiilor. Parentajul este un proces îndelungat, ale cărui rezultate "nu se înmulțesc" imediat, adesea mult timp mai târziu. Cu toate acestea, este incontestabil faptul că acestea sunt mai reale cu cât este mai educat copilul.
Consistența și regularitatea activității educaționale a adulților dă un copil un sentiment mic de putere, încredere și aceasta este baza pentru formarea personalității. Dacă oamenii apropiați se comportă cu copilul în aceeași situație sau în situații similare într-un mod similar, în mod egal față de el, atunci lumea înconjurătoare devine mai clară și mai previzibilă. Copilul devine clar ce vrea de la el, ce se poate face și ce nu este permis. Datorită acestui fapt, el începe să realizeze limitele libertății sale și, prin urmare, nu va străbate acea parte în care începe libertatea celorlalți.
Consistența în educație este de obicei asociată cu rigoare, dar acest lucru nu este același lucru. Cu o educație strictă, supunerea copilului la cerințele adulților, voința lor, adică voința copilului, se află în centrul problemei. Copilul este obiectul manipulării adulților. Adulții, în mod constant creșterea copilului, contribuie la dezvoltarea este nu numai aspectele operaționale ale activității, dar și de organizare (ce să facă mai bine, cum să ia o decizie pe care trebuie să se pregătească, etc). Cu alte cuvinte, în cazul unei educații consecvente, subiectivitatea copilului, responsabilitatea sa pentru comportamentul său, crește activitatea.
Din păcate, părinții, în special tineri uite, diferite, de multe ori fără să realizeze că, pentru formarea unei proprietăți de calitate a copilului trebuie să fie în mod repetat și variat afectează, ei doresc să vadă un „produs“ al activității „aici și acum“. Nu întotdeauna în familie să înțeleagă că ridicarea unui copil nu este numai și nu atât de mult cuvintele, ci întregul mediu al casei sale, mediul său, ceea ce am discutat mai sus. Deci, copilul vorbesc despre precizie, să impună cerințe privind procedura în hainele sale, jucării, dar în același timp, el este de zi cu zi el vede Papa ține la întâmplare trusa de bărbierit că mama nu difuzează în rochie dulap și aruncă-l înapoi în scaun. Astfel, acte așa-numita „dubla“ moralitatea in cresterea copilului de la cererea sa că ceilalți membri ai familiei este opțională.
Pedagogia diferențiază condițional procesul integral de formare a personalității în tipuri separate de educație (morală, muncă, mentală, estetică, fizică, juridică, sexuală etc.). Cu toate acestea, personalitatea nu este educată în părți, deci într-un proces pedagogic real copilul învață cunoștințe, îi influențează sentimentele, stimulează activitățile, acțiunile, se desfășoară o dezvoltare diversificată. Conform datelor științifice, familia, în comparație cu instituțiile publice de educație, are oportunități deosebite de a dezvolta moral copiii, de a se angaja la locul de muncă, de a intra în lumea culturii, pentru a-și ajuta identitatea sexuală. În familie, se pune bazele sănătății copilului, se dezvoltă inițial intelectul său și se formează percepția estetică a lumii.
Din păcate, nu toți părinții înțeleg nevoia unei dezvoltări cuprinzătoare a copilului și sunt adesea limitați la anumite sarcini speciale de educație. De exemplu, își îndreaptă toate eforturile spre educația fizică sau estetică a copilului. În prezent, multe familii sunt preocupate de educația timpurie a copiilor, astfel încât accentul se pune pe dezvoltarea lor mentală. În același timp, atenția nu este acordată educației forței de muncă. Există o tendință de a „elibera“ primii ani de viață a responsabilităților lor copilului, și pentru că ele sunt atât de necesare pentru dezvoltarea sa deplină, în special după cum se arată: vârsta preșcolară cel mai favorabil pentru creșterea interesului pentru muncă, dorința de a lucra, formarea abilităților de muncă și a obiceiurilor.
Principiul coerenței în educație. Una dintre caracteristicile educației moderne a copilului este că aceasta este efectuată de către diferite persoane: membri ai familiei, profesori profesionale ale instituțiilor de învățământ (grădiniță, școală, studio de artă, cluburi sportive, etc.). Nici unul dintre tinerii puericultori, dacă oamenii nativi sau educatoarele nu-l pot educa în mod izolat una de alta - trebuie să se asigure că obiectivele, conținutul, activitățile educative, mijloacele și metodele de implementare a acesteia. În caz contrar, se va dovedi, la fel ca în binecunoscuta fabulă IA. Krylov "Swan, cancer și știucă." Inconsecvența cerințelor și a abordărilor de educație duce copilul la confuzie, se pierde un sentiment de încredere și fiabilitate.
Astfel, procesul de construcție a educației acasă, în conformitate cu principiile discutate-guvernamentale permit părinților să gestioneze competent cognitive, de muncă, arta, sport și activitățile altor copii, prin urmare, eficacitatea-tively promova dezvoltarea lor.