Tema acestui test este "Educația ca obiect al cercetării sociologice".
Valorile materiale și spirituale acumulate de munca generațiilor anterioare, cunoștințele, experiența, tradițiile trebuie transferate noii generații de oameni și asimilate de acestea.
Prin urmare, menținerea nivelului de dezvoltare culturală și științifică realizată, îmbunătățirea continuă este imposibilă fără a stăpâni moștenirea culturală a secolelor trecute.
Această problemă este rezolvată în procesul socializării indivizilor, a cărui sarcină este tocmai să aducă o persoană la normele și valorile culturii și să o facă un membru deplin al societății.
O componentă esențială a procesului de socializare a persoanelor este educația - formarea unei persoane în vederea transferului de cunoștințe acumulate și a valorilor culturale.
Funcționarea normală a oricărei societăți moderne este imposibilă fără un sistem de învățământ cu drepturi depline. Educația a fost de mult timp unul dintre factorii principali ai dezvoltării economice, un instrument important al oricărei politici de stat.
Institutul de Educație în ceea ce privește independent și, în același timp, are un puternic, în cazul în care nu o influență decisivă asupra dezvoltării societății. Educația vine mai întâi în numărul de cadre didactice angajate și studenți, în comparație cu economia națională. Secolul XX este numit secolul educației. Ea se integrează în jurul valorii de alte sisteme sociale (economie, știință, cultură și mediu), și determină nu numai perspectivele de dezvoltare a societății, ci și activitățile individului. În general, într-o societate civilizată, dacă excludem protecționismul extremă, soarta omului, biografia și cariera sa depinde de doi factori principali - calitatea orelor de educație pentru sănătate.
Opțiunea 1 - imaginea societății viitoare evaluate rigid și definit prin ideologia sa actuală. Sistemul de învățământ în acest caz este o instituție pentru formarea membrilor acestei societăți viitoare.
Stabilirea priorității școlii în curs de dezvoltare și variabilă este una naturală pentru o societate deschisă. Pentru o societate în condițiile transformării și în căutarea deschiderii. Acest lucru necesită voință politică și un program strict de acțiune. Sistemul-1 care sta la baza acestor acțiuni este modernizarea educației, ținând seama de strategia de reformă.
Sistemul de învățământ din Rusia
Până la sfârșitul anilor '50. țara noastră a avut unul dintre cele mai bune sisteme de învățământ secundar, profesional și superior din lume.
A ocupat locul al doilea în lume în ceea ce privește numărul de elevi la 10.000 de persoane.
Datorită potențialului intelectual creat, în Rusia a fost realizat un nivel înalt de știință fundamentală. Este posibil să dați astfel de cifre. În 1917, nivelul de educație al populației din Rusia a fost egal cu un an de educație, de la începutul celui de-al doilea război mondial - 4 ani, la începutul anilor '60. - 7 ani de formare, acum - 10,5 ani. Se ia în considerare problema introducerii unei educații de 12 ani în școala secundară. În SUA, Canada, Japonia, în medie, un adult are deja 13-14 ani de educație; mai mult de jumătate dintre absolvenții unei școli secundare de douăsprezece ani continuă să studieze la universități [4].
Criza din sistemul nostru educațional a început la sfârșitul anilor '60. Liderii sovietici s-au odihnit la lauri după lansarea primului satelit artificial Pământ, într-un moment în care întreaga lume a acordat atenție experienței sovietice în dezvoltarea educației. Apropo, atunci, Congresul american a adoptat Legea "Cu privire la educația pentru apărarea națională". La inițiativa președintelui J. Kennedy, numărul universităților din țară sa dublat. La sfârșitul anilor '80. Statele Unite au cheltuit 6,7% din produsul lor național brut pentru dezvoltarea educației, Japonia cu 5,7%.
S-au făcut corecții grave în strategia educației. În anii 60-80. în țara noastră, formarea lucrătorilor din școlile profesionale a crescut dramatic - de 2,5 ori, iar creșterea specialiștilor cu studii superioare doar de 1,3 ori. Cu toate acestea, întreaga experiență mondială arată că cea mai mare contribuție la creșterea productivității muncii, rata de dezvoltare economică este realizată de specialiști care au primit studii superioare.
Cu toată evidentitatea reformării educației, este foarte precaut să abordăm copilul. Rezultatele politicii educaționale, introducerea de inovații afectează adesea numai în 10-15 ani. Aceasta este ceea ce unii reformatori și "inovatori" folosesc din educație, știind foarte bine că este puțin probabil să fie responsabili pentru experimentele nepotrivite.
Sistemul educațional trebuie să includă în programele sale inovații, noi forme de organizare. Se știe că orice idee științifică majoră în evoluția sa trece prin trei etape. La început: "acest lucru nu poate fi", atunci:
[1] Durkheim, E. Sociologia educației, Ed. VS Sobkin și V. Ya Nechaev. - M. 1986. - p. 64.
[2] Kuchtevich. N. Sociologia educației. - M. 1989. - p. 72.