(Satul Chunsky)
De ce aveți nevoie de studii locale în programa școlară?
Cultura poporului
este determinată de modul în care el
se referă la trecutul său.
AS Pușkin
Înainte de a-mi împărtăși gândurile cu privire la rolul istoriei locale și la muzeul de istorie locală al școlii, vreau să spun câteva cuvinte despre școala mea și despre muzeul de istorie locală. La începutul muzeului școlar local au fost profesori minunați: directorul școlii NI. Koreiko și profesorul de istorie A.P. Voronov. Ca urmare a drumeții în districtul au fost colectate și acumulate articole de uz casnic siberieni, scris colegii soldați și relicve, care au devenit primele exponate din creat în 1976 muzeul. În același an, muzeul a fost de a certifica, el a fost distins cu titlul de „Muzeul de istorie Școala“ a emis un certificat # 2747. Este clar că, în acest timp a câștigat nici o experiență mică în cercetare, lucrări teoretice și practice.
Dacă considerăm că un studiu de Lore locale are menirea de a studia fenomenele socio-politice, culturale, economice și naturale ale țării sale natale, precum și cunoștințele de istorie locală - este cunoașterea complexă istoric, istoric, cultural, istoric, economic, geografic sau altul, studiile regionale în școala noastră se întâlnește toate aceste cerințe.
Semnificația educației de istorie locală, rolul său cresc mai ales acum, în zilele noastre, când țara și societatea se află într-un moment de cotitură, când multe stereotipuri și concepte sunt distruse, rolul regiunilor, începutul lor istoric, este în mod dramatic sporit. Este important ca copiii noștri să nu crească pentru a fi Ivan - neștiind rudele, dar erau cetățeni vrednici ai unei țări demne.
În calitate de șef al muzeului școlar al lorelor locale, am pornit de la principiile conform cărora studiile locale sunt unul dintre elementele educației și educației școlare.
La consiliul cadrelor didactice și la consiliul muzeului se stabilesc obiectivele și sarcinile de lucru ale istoriei locale; obiectivele principale sunt:
- promovarea societății civile
- Pentru a aduce iubire pentru pământul natal și responsabilitatea pentru ceea ce se întâmplă pe pământul natal
- să dezvolte abilitățile cognitive ale copiilor prin percepția personală
a) istoria ca întreg
b) material istoric local
- Promovarea implementării educației generale; morală, estetică, educație patriotică.
- Extinderea cunoștințelor studenților și a istoricilor locali, în special în ceea ce privește istoria, etnografia, geografia țării natale, pentru a acoperi paginile din Siberia și regiunea Irkutsk, care rămân în afara cursului școlii.
- Să familiarizeze studenții cu monumentele istoriei și culturii din regiune - să insufle un sentiment de responsabilitate și să aibă grijă de soarta lor.
Principalele sarcini în lucrul cu specialiștii locali sunt credincioșii:
- oferă o idee despre istoria locală, metodele și metodele de lucru.
- să familiarizeze istoricii locali cu formele de muncă independentă privind studierea pământului nativ, atașarea activităților de cercetare și dezvoltare și dezvoltarea abilităților și abilităților creative de a dobândi cunoștințe în mod independent. Pentru a promova autodeterminarea personalității elevului, crearea condițiilor pentru realizarea acestuia (în cursul pregătirii pentru cursuri, orientare profesională etc.)
Consiliul pedagogic și consiliul muzeului stabilesc:
- forme de raportare: conferințe științifice și practice, tematice, rezumate pe teme selectate etc.
- forme de muncă: ore clasă tematice, excursii la muzeu, expediții și excursii la locuri memorabile ale reuniunii, sub forma reuniunilor „mesei rotunde“ (de exemplu: o întâlnire ad-hoc a comisiei Komsomol sau de colectare Pioneer, si multe altele)
- integrarea obligatorie cu alte discipline - literatură, ISE, geografie și evenimente comune; corecția materialului de program.
Astfel, istoria locală istorică este inclusă și este obligatorie în sistemul școlar.
Potrivit academicianului DS Lihaciov, „cea mai răspândită a științei“ este studiul de Lore locale, în virtutea concretețe, imagini, închideți umplutura, materialul familiar, acesta este disponibil o mare varietate de sectoare ale societății, de la elevi, de la studenți la pensionari. Și, în calitate de șef al activității de istorie locală (nu în datorie, ci la chemarea inimii), am fost convins de acest lucru. Voi încerca să arăt pe exemple concrete. De vreme ce sunt profesor de istorie, voi începe cu asta. Programul școlar privind istoria Patriei (și mai devreme despre istoria URSS în clasa IV, VII - X) prevede studierea istoriei regiunii din cele mai vechi timpuri până în prezent. Desigur, materialul local a devenit o parte integrantă și indispensabilă a studierii istoriei rusești. În timpul lecțiilor, activități extrașcolare, excursii în timpul muzeul școlar, expediții turistice la marginea vorbesc despre faptul că regiunea Irkutsk și districtul Chunsky - în cazul în care trăim, este bogat într-o varietate de momente diferite și situri arheologice. Pe teritoriul districtului Chunsky, la momente diferite, istoricii locali au găsit o mulțime de unelte vechi, bijuterii, fragmente de mâncăruri ceramice. În timpul studiului istoriei regiunii, sa stabilit că doi giganți - mamuți și rinoceri - au trăit din animalele din regiunea noastră. Dintele mamutului este acum ținut în muzeul regional al lorelor locale. În muzeele școlare există probe de răzuitoare, vârfuri de săgeată și sulițe. Probabil am stabilit că în cartierul Chunsky aveau 16 locuri de parcare ale celui mai vechi bărbat.
Când vorbim despre așezarea regiunii, descoperim în mod natural legătura dintre numele zonelor populate, pelerinele pe râuri și alte denumiri geografice cu numele de pionieri. De exemplu, numele inițial Ondrino sate, Savino, Fil'kin, Gankin, Serezhkina asociat cu primii coloniști, din titlu Chune a pragurilor pe râul - Tyumenets etc - cu pionierat. În timpul războiului civil din districtul două fronturi operate, ceea ce a determinat denumirea așezărilor, unde au fost localizate sediul armata: (. Cu Shitkina) Baorsky (. Cu Baor) și Shitkinsky.
În clasele de istorie la nivel secundar, vorbim despre site-uri și de oameni antice de pe teritoriul regiunii noastre (numai în districtul Chunsky găsite 16 locuri de parcare), persoanele care locuiesc în zona noastră, ocupațiile lor, obiceiuri, tradiții. Există nume de locuri cunoscute din copilărie, copiii percep informații cu mare interes, schimbă opinii, împărtășesc impresiile despre ceea ce au auzit în familie.
La lecțiile istoriei naturale, geografia, biologia, chimia sunt impregnate de un sentiment de mândrie pentru pământul lor, în care se află un număr foarte mare de resurse naturale rare și minerale.
Folosirea materialului istoric local activează activitatea gândirii studenților, permite diversificarea metodelor de învățământ, introduce concretență și persuasivitate în realizarea acestora. De exemplu, atunci când studiază tema "Cultul de personalitate IV. Stalin“, participanții la activitățile extracurriculare desena un plan al satului care arată locurile în care au existat zone ale taberei și epoca Gulag și primele facilități care sunt fundamentale în apariția satului Chunsky - casa noastră, este acum un sat foarte frumos.
Datorită studiilor regionale, am introdus un element de contemplare vie în procesul de predare și educație în timpul unui tur al satului și al districtului. Elevii văd un turn de apă din cărămizi și imediat apar multe întrebări - când au fost ridicate? De cine? De ce? și răspunsurile: au fost construiți prizonieri japonezi (după evenimentele militare din 1945 în Orientul Îndepărtat); turnul oferă și acum o zonă uriașă de apă.
Când vizitați baza întreprinderii - Chunsky LZK - Activitatea principală a părinților elevilor - nu numai că observăm procesul de adulți de lucru sunt conștienți de necesitatea existenței acestei companii, ca lemnul minier și de prelucrare, dar, de asemenea, legături economice cu alte regiuni chiar țări - lemnul nostru este transportat la export către Japonia, China, țările din Asia Centrală, Orientul Mijlociu și altele. Elevii din fapte și fenomene apropiate accesibile pentru observația directă vor face o concluzie profundă cu privire la importanța întreprinderii, munca rudelor lor într-o astfel de întreprindere și vor realiza cursul procesului istoric.
Studiile locale împart posibilități largi de activitate independentă a elevilor, după cum este necesar să se desfășoare cea mai mare parte a muncii în mod individual:
- în căutarea adevărului, să studieze sursele primare sau materialele arhivistice, să se întâlnească cu veterani, veterani. Scrie scrie înregistrări de amintiri, povești.
- trage schițe, desenează diagrame, planuri, hărți.
- materialul colectat ar trebui să fie pregătit pentru utilizare pe un ceas de clasă sau pentru scrierea unui eseu sumar.
În mod deosebit interesant pentru băieți pare a fi lucrarea de căutare pentru studiul literar al lorelor locale. Ne întâlnim cu scriitori, poeți locali. Când Tamara Grigorievna Shurinova, o profesoară de școală primară, ne vine să ne viziteze, acum ea este pensionată, avem o vacanță la muzeu. Tamara Grigorievna scrie poeme minunate, inimioare, despre satul ei, unde sa născut, despre râul pe care a crescut, despre câmpurile și mesteacanele pe care le aduce aminte.
Ce-o silabă uimitor de frumoasă în Tamara Grigorievna - ca un cântec sufletesc. Citiți-o, ascultați cu atenție.
Satul copilariei mele este un dig liniștit,
În cazul în care iarba a fost umplute cu diamante, Ross,
Bea în primăvară din culoarea cireșei de păsări
Și a fost întărit de un gând în înghețul botez.
Își ascunde umerii sub ceața de catifea,
Mireasa pasind pe pridvorul sculptat,
Rubies margele din fructe de padure Maryina,
Mi-am spălat fața cu lapte proaspăt.
Și vântul a jucat un câmp de chintz în puncte polka,
Gofrovo a oftat cu burdufuri de acordeon
Stofă de șiretată în zori
Caracterul-pârâu, dar natura, nu atinge.
Cu o alunecare, ea a alunecat peste pasiunea deversării,
Partidul a jucat cu o margine elastică.
Râul a dus certuri inutile,
În celule a alunecat aruncat argint.
În ajunul Crăciunului, potrivit bastioanelor,
De la un cuvânt strict, ea a râs lacrimi,
Cât de generoși erau oaspeții,
Ea știa trădarea, iubea serios.
Timpul a fost chinuit de clopotele cântând,
Pe roci de pasiune, speranța curge.
Și fidelitatea copilului - ca o amintire a descendenților,
Sabia nu măture capul vinovat.
Și a căzut în uitare ca un fel de basm,
Prin soartă, rocă,
În pădure, ecoul răgușit a fost amorțit,
Cucul este obosit de numărarea termenului limită.
(din cartea lui TG Shurinova "O urmă pe iarba roșie").
Prin acest minunat poem muzician locale Sapozhnikov a scris muzica si ansamblul folcloric local „Chunarochka“ realizează în timpul unui concert. Vorbind despre satul său natal cu un nume frumos Birch, Tamara G. spune totul cu dragoste: oamenii care trăiesc lângă ea, a ridicat sat după război, despre tatăl său vitreg, care a devenit o mai scumpă nativ - primul președinte al colhozului „Red Hunter“, despre lui vărul - de la un băiat de la țară simplu, care a crescut în doctor în științe tehnice, profesor universitar, academician al Academiei de Științe a școlii superioare, profesor al Universității tehnologice Krasnoyarsk.
Întâlniri cu el se vorbește despre formarea districtului Chunsky, despre anii de război, acestea sunt instrucțiunile tineretului: ce să fie, ce este mai bine, ceea ce este nedorit - adică. acestea sunt întâlniri - reflecții.
Aceeași sunt de dorit întâlniri cu veterani ai Marelui Război Patriotic - președintele Consiliului Veteranilor, destinul extraordinar al omului - Anatoli Akimovich Ignatov și multe alte reuniuni.
Activitatea de istorie locală este multilaterală, este de natură de cercetare și aplicată, utilă din punct de vedere social, educativ și educațional.
Pregătindu-ne pentru cea de-a 50-a aniversare a formării districtului Chunsky, am strâns o cantitate imensă de materiale asupra istoriei întreprinderilor, instituțiilor și organizării districtului.
În timpul desfășurării cercetărilor pe tema "Istoria învățământului public în raion", copiii s-au familiarizat cu documentele despre istoria învățământului public în general în țară, stabilind în același timp cronologia evenimentelor din țara lor natală.
În practica noastră experimentală, am lucrat în strânsă colaborare cu diferite instituții și organizații publice.
Prin 55th aniversare a victoriei poporului sovietic în Marele Război Patriotic am fost oferit un ajutor substanțial la comisariatul militar district pentru a clarifica lista participanților și veterani de război, pentru care a acordat o diplomă RVC.
materiale de colectare pe tema „tabără Chun“ a lucrat îndeaproape cu arhive districtul Taiset, Krasnoyarsk, oraș Potma - în oraș au fost transferați prizonieri de la Chuny, după desființarea lagărelor de Gulagului și Chunskii părți „Ozerlag“, „Tayshetlag“ " Angarlag „și altele. instalarea, actualizarea listelor de reprimat și reabilitată au avut în mod liber și să lucreze eficient în arhive raysobesa, RVC, Irkutsk si Krasnoyarsk (Ca parte a districtului nostru este o unitate administrativă a teritoriului Krasnoyarsk). Am corespondat cu comitetul de reabilitare. Al cincilea an în contact cu școală Lore locale # 4 numit după Tsiolkovsky Omsk, schimbul de experiențe de lucru de istorie locală.
În final, vreau să subliniez că acum într-un proces complex de reînnoire a țării, renaștere a tradițiilor și spiritului mișcării Lore locale vă permite să păstrați criteriile morale ale spiritualității ruse, patriotism, de a promova procesul de consolidare a societății. În gândirea mea văzut clar că istoria locală nu este pur și simplu o colecție de informații despre o anumită zonă, dar, de asemenea, cunoașterea școlii, școala educației culturale și de mediu, mijloacele de transmitere a cunoștințelor și a tradițiilor, forme de comunicare între oameni din generații diferite, nivelul de cultură și educație. Știm și să vedem că istoria locală are o dragoste pentru nativ terenurilor, patria, pentru cultura sa spirituală, este un instrument educațional puternic, se atașează la cunoașterea originilor noastre. Prin urmare, în acest context, istoria locală este o modalitate de dezvoltare și păstrarea experienței istorice, o selecție unică de doar durabile în mediu, meșteșuguri populare structura economică, stilul de viață și tradițiile. În consecință, familiarizarea generației tinere cu elementele de bază ale studiilor regionale este de o importanță capitală.
Potrivit cadrelor didactice din școala noastră, băieții care lucrează în muzeul localității au o atitudine mai serioasă față de lumea din jurul lor, sunt mai independenți și mai educați, mai responsabili față de evenimente. Ei își amintesc bine cuvintele lui A.S. Pușkin, că "cultura poporului este determinată de felul în care trăiește trecutul său", care sunt luate ca epigraf la reflecțiile mele asupra importanței și rolului istoriei locale.