1. Se întâmplă să spună ceva: uite, asta e vestea! Și deja au trecut înaintea noastră în secole. (Solomon)
2. În educație, întreaga chestiune este cine este educatorul. (D. Pisarev)
3. Însuși educatorul trebuie să fie educat. (K. Marx)
4. Însuși profesorul trebuie să fie ceea ce vrea să facă un elev. (V. Dahl)
5. Trebuie să se nască profesorul și profesorul; Acesta este ghidat de un tact natural. (A. Disterweig)
6. Toate încercările la capătul rațiunii în faptul că își dă seama că există un număr infinit de lucruri care depășesc înțelegerea lui. (Pascal)
7. Spui: copiii mei mă plictisesc. Ai dreptate. Vă explicați: trebuie să vă duceți la conceptele lor. Îndoiți, îndoiți, îndoiți, micsorați. Te-ai înșelat. Ne plictisim de asta, ci de faptul că trebuie să ne ridicăm la simțurile lor. Să se ridice, să stea pe picioare, să se întindă. Pentru a nu ofensa. (Ya.Korchak)
8. Postul de stat. constând în toate îngrijirea posibilă pentru educația băieților și a fetelor. Acest post este mult mai important decât cele mai înalte poziții din stat. (Plato)
9. Umanitatea este imposibilă fără sensibilitate față de om. Este mai ușor să iubesti omenirea decât o singură persoană. (VA Sukhomlinsky.)
10. Disciplina savantului constă în faptul că se dedică cercetării adevărului. Această disciplină dă naștere la dorința de a face orice sacrificiu - fie că este vorba de sacrificii materiale sau chiar ca o ultimă soluție. victimă a propriei lor siguranțe. (N. Wiener)
11. Pentru una, știința este o zeiță sublimă ceresc, iar pentru alta, o vaca de lapte care o oferă cu ulei. (F. Schiller)
12. Pentru profesor, poate cel mai important lucru nu este să vă luați în serios, să înțelegeți că poate învăța foarte puțin. (V. Rasputin)
13. Pentru a pregăti un altul, este nevoie de mai multă inteligență decât de asta. să te înveți. (M. Montaigne)
14. Pentru a dovedi unei persoane necesitatea cunoașterii este aceeași cu cea care o convinge de utilitatea viziunii. (Maxim Gorky)
15. Dacă la sfârșitul preocupările noastre științifice ne uităm înapoi pe acele subiecte despre care studiile noastre ne-au dat câteva informații, și să le compare cu cele în care, după prăbușirea tineretului credinței noastre, a început să se îndoiască, va trebui să ajungă la concluzia trist că după mult efort am devenit săraci cu convingeri puternice. (Tsetves)
16. Dacă astăzi doriți să nu faceți nimic și să fiți respectabili în același timp - este mai bine să vă prefaceți că lucrați la o problemă științifică gravă. (L. Steven)
17. Dacă aveți minte, învățați ceva, pentru că mintea fără îndemânare este un corp fără rochie sau o persoană fără chip, pentru că ei au spus: educația este fața rațiunii. (Unsur Al-Maali (Kay Qaboos)
18. Dacă profesorul are numai o dragoste pentru muncă, el va fi un profesor bun. Dacă profesorul are doar o dragoste pentru student, ca un tată, o mamă, el va fi mai bun decât profesorul care citește toate cărțile, dar nu are nici o iubire pentru cauză sau pentru studenți. Dacă profesorul combină dragostea pentru muncă și studenți, el este un profesor perfect. (L. Tolstoy)
19. Cunoașterea este un instrument, nu un scop. (L.N.Tolstoy)
20. Cunoașterea este putere. (F. Bacon)
21. Cunoașterea este mâncare pentru înțelegere, condimente pentru saturație și otrăvire pentru cei necăjiți. (Victor Krotov)
22. Un alt zoolog nu este altceva decât un registrator al maimuțelor. (A. Schopenhauer)
23. Intuiția este abilitatea de a percepe gândurile venite la noi din proprie inițiativă. (A.Kruglov)
24. Un adevărat om de știință este un visător, și oricine nu este, el se numește practicant. (O. Balzac)
25. Oricine înțelege pe cel nou, care îi prețuieste pe cel vechi, poate fi un învățător. (Confucius)
26. Dragostea pentru știință este o iubire a adevărului, prin urmare, onestitatea este principala virtute a omului de știință. (L. Feuerbach)
27. Mulți oameni de știință sunt ca un casier într-o casă bancară: are mulți bani în mâinile lui, dar banii nu îi aparțin. (L. Berne)
28. Trebuie să credem în ceea ce îi învățăm pe copiii noștri. (W. Wilson)
29. Noi mâncăm ceea ce dăm scriitorii antici și cei mai buni dintre noi, stoarce și trage de la ei cele mai bune putem, saturarea aceste sucuri de propriile noastre de muncă; apoi eliberarea lor în lumină și decide că acum am învățat să meargă fără ajutorul altora, ne răzvrătim împotriva profesorilor noștri și le maltrata ca prunci care au batut asistentele lor, au câștigat puterea și câștige puterea în laptele lor excelent. (J. Labriere)
30. Știința este arta de a pune întrebări, astfel încât să poată primi răspunsuri exacte. (A.Kruglov)
31. Știința este o colecție de rețete auto-justificate. (Paul Valerie)
32. Știința este cimitirul ipotezelor. (Henri Poincare)
33. Cunoștințele noastre nu pot avea niciodată sfârșit, tocmai pentru că obiectul cunoașterii este infinit (B. Pascal)
34. Nu profesorul care primește educația și educația profesorului, ci cel care are încrederea internă că este, ar trebui și nu poate fi diferit. Această încredere este rară și poate fi dovedită numai prin sacrificiile pe care o persoană le aduce la chemarea sa. (L. Tolstoy)
35. „Nici un cuceritor nu se poate schimba esența maselor, nu de stat. Dar profesorul poate efectua mai mult decât biruitori și capitolul de stat. Profesorii pot crea o nouă imaginație și elibera forțele ascunse ale omenirii.“ (N. Roerich)
36. O persoană educată este diferită de una educată, care continuă să considere educația neterminată. (K. Simonov)
37. A învăța înseamnă să studiezi de două ori. (J. Joubert)
38. Una dintre cele mai mari greșeli este aceea de a gândi că pedagogia este o știință despre un copil și nu despre o persoană. (Ya.Korchak)
39. Unii cercetători pot spune același lucru despre o carte bună, acoperit cu praf atât de gros încât să-i frică să se atingă, astfel încât să nu murdar mâinile. (A. Oksensherna)
40. Vulturul nu a pierdut niciodată atât de mult timp în zadar, ca atunci când a fost de acord să învețe de la o cioară. (W. Blake)
41. Un profesor este o persoană care știe cel mai bine cum să aducă pe copiii altora decât pe ale lor. (J. Falkenare)
42. Pedagogia este o profesie nerecunoscătoare, toate succesele cărora pot fi atribuite naturii, lăsând profesorul să pufnească pentru toate eșecurile secțiilor. (V. Krotov)
43. Un profesor rău dă adevărul, un învățător bun îl învață să o găsească. (A. Disterweig)
44. Învățătorilor li se dă cuvântul să nu-și amâne gândurile, ci să trezească pe alții. (V. Klyuchevskii)
45. Predicatorul observă deodată că el însuși începe să creadă în predicile sale. În această lume este foarte dificil să se preface și, de regulă, o persoană devine cea pe care o joacă. (Peter Berger)
46. Profesorul care reprezintă intelectul însuși începe să se simtă inteligent. (Peter Berger)
47. Nepăsarea cu care tinerii vesel percepe pedagogie prescripție, contrar spiritului timpului, într-o anumită măsură, datorită faptului, ce sunt ei înșiși agenți ai pedagogiei, această clasă de oameni, separate de restul înclinațiile speciale mondiale și propriile lor slăbiciuni. (K. Frohlich)
48. Un copil este o ființă rezonabilă, el cunoaște bine nevoile, dificultățile și obstacolele din viața sa. (Ya.Korchak)
49. Cel mai important fenomen în școală, cel mai instructiv subiect, cel mai viu exemplar pentru student este profesorul însuși. (A. Disterweig)
50. Experții susțin că este imposibil să plesnim copiii în furie. Și când este posibil? Când aveți o dispoziție festivă? (Rosina Barr)