1) Închis - înstrăinat, restrâns, îndepărtat.
Un copil închis este un copil la distanță, care are nevoie de o distanță de o lume prea dureroasă pentru el.
2) Cauzele încălcărilor. Un copil timid știe cum să comunice cu ceilalți, dar nu poate, nu poate folosi aceste abilități. Un copil închis nu dorește și nu știe cum să comunice.
Acești copii aproape că nu provoacă anxietate, prin urmare, adulții sunt, în general, mulțumiți de ei.
3) Semne. Copiii închiși tind să-și petreacă cea mai mare parte a timpului singuri sau cu oameni apropiați (mama, tata). De obicei, acești copii sunt foarte greu să tolereze chiar și pauze scurte cu rudele, plâng, sunt nervoși și nu-i lasă pe părinți să iasă. Ei se manifestă în mod activ frica de respingere, abandonată.
Pentru a depăși acest lucru cu un copil trebuie să vorbiți mai des, părinții ar trebui să spună adesea că îi iubește copilul, că au nevoie de el. În general, instabilitatea emoțională este o trăsătură caracteristică a copiilor închise.
Acești copii pot vorbi foarte liniștit, aproape într-o șoaptă. Ei pot să stea departe de toată lumea, să vă fie frică să vă alăturați unui grup de colegi sau să luați ceva nou. Sunt deseori singuri, nu au prieteni sau prea puțini. Copiii închiși ascund toți în interiorul lor.
4) Portret. Copiii închisi sunt introverti. Ele sunt necontencioasă, receptiv, responsabil, dar, din păcate, cu greu stabilit pentru - o acțiune, dar dacă începeți o afacere, o fac impecabil, persistent, cu încăpățânare.
Contra - neîncredere excesivă, razbunator, capacitatea de a acțiunilor imprevizibile nu tolerează eșecul - pierd în același timp încredere în tine și abilitățile tale, astfel încât tot timpul nevoie de stimulente și o atitudine pozitivă față de ea.
5) Corecție. Atunci când se lucrează cu un copil timid adulții apropiați încearcă să formeze abilitățile sale de comunicare, iar în cazul în care copilul este închis, atunci lucrarea ar trebui să vizeze în primul rând la formarea de dorința de a comunica și dezvoltarea abilităților de comunicare în copil.
Dacă un copil închis crește într-o familie, trebuie să extindeți domeniul comunicării sale pasive. Sfaturi:
Ia copilul cu el la magazin, la bibliotecă sau la vizită, unde sunt mulți oameni;
Comunică în prezența copilului persoane care nu-i cunosc;
Nu insistați că copilul a luat parte la conversație, bariera izolației nu poate fi depășită imediat;
Este necesar să se creeze condiții care să permită copilului să se simtă calm, confortabil, sigur. De exemplu, atunci când vorbiți, țineți-i mâna, loviți-l pe cap sau luați-l în genunchi;
accentuați avantajul și utilitatea comunicării, spuneți copilului ce este nou și interesant pe care l-ați învățat și ce plăcere aveți atunci când vorbiți cu această persoană sau cu acea persoană;
dacă observați că, în ciuda acestui fapt, copilul devine mai înstrăinat și mai retras, solicită consiliere de la un psiholog;
încercați să atrageți copilul spre comunicarea forțată - cereți să efectuați o achiziție, să aflați ce oră, etc.
"Termină sentința" (vreau ... pot ..., pot ...);
Jocuri comune;
Orice jocuri cu rol de poveste.
Interacțiunea studenților cu mediul lor
Durata studenților în viața fiecărei persoane coincide, în multe cazuri, cu perioada tinerească a vieții. tineret pentru tineret - aceasta este perioada cea mai activă în viața unei persoane: educație, muncă, cererile familiale ale tinerilor din toată concentrarea capacităților sale mentale, fizice și psihologice. În această perioadă există o formare completă.
Gândire creativă
Creativitatea ocupă un loc special în structura talentului. Numărul de fapte în care să fie creativ, este foarte mare: aici sunt cele mai vechi produse de creație cuvânt copiilor, fotografiile lor, poezii, precum și de rezolvare a problemelor și invenții tehnice, descoperiri și capodopere ale compozitorilor și mari pictori, caricaturiști, și nu găsește.
Formarea unei culturi a comportamentului în rândul prescolarilor mai în vârstă
Doctrina Națională a Educației al Ucrainei în secolul XXI, marcat în mod clar ca unul dintre obiectivele strategice ale nevoii de a crea cultura umanistă mare a individului și, prin urmare, capacitatea de a rezista la manifestări de împietrire, începând de la vârsta preșcolară. Această vârstă este sensibilă la dezvoltarea celor două.