În Rusia, profesorul Montessori a început să lucreze, care are o diplomă AMI pentru lucrul cu copii de la 0 la 6 ani. La Universitatea din San Diego (SUA), Irina Isayeva a absolvit cu succes cursul de formare într-un curs special creat în colaborare cu Institutul Montessori din San Diego. Este șeful biroului central al Asociației inter-regionale Montessori. După absolvirea cu succes a examenelor, Irina a devenit nu numai titularul diplomei AMI 0-6, dar a obținut și o diplomă de masterat de la Universitatea din San Diego.
- Irina, cum ai reușit să intri în acest curs?
- Deci, acesta a fost primul curs al maestrului din istoria AMI cu formarea cadrelor didactice de a lucra cu copii de la 0 la 6 ani?
- Da, într-adevăr, acest curs este mândria AMI. Cursul AMI 0-6 este încă în Japonia, dar fără o diplomă de masterat. Posibilitatea de a obține o diplomă de master este încă în programul Universității din Loyola din Maryland. Acesta poate fi obținut prin completarea unor clase suplimentare în cadrul cursului 0-3 sau 3-6.
- Și ce te-a învățat în calitate de profesor într-o magistracy?
- Stăpânul a dat ocazia să se apropie de învățare din punctul de vedere al științei. Personal, era absolut necesar pentru mine. A existat o oportunitate de a studia cercetarea științifică, realizată prin metoda Montessori și, în general, în domeniul educației. Am avut ocazia să învățăm bazele altor metode și abordări în lucrul cu copiii. Au avut caracteristici comparative. Sunt foarte fericită și recunoscătoare pentru faptul că a fost dorința ei de a construi circumstanțele exact așa. Acum cred că un curs de la Montessori nu ar fi de ajuns pentru mine. Și, desigur, nimic nu bate plăcerea de a participa la această universitate, atât în San Diego, în cazul în care totul - cele mai recente tehnologii, inclusiv procesul educațional în sine.
- Ca și în cursurile AMI, două veri au fost dedicate studiului de la 0 la 3 ani, iar anul universitar a fost cuprins între 3 și 6. Doar 4 semestre. Clasele au început la ora 8.30 și au durat până la ora 16.00. Câteva zile pe săptămână am avut o lecție de trei ore de seară, în aceste zile orele de dimineață s-au terminat la ora 14.00. Regimul este foarte intens, pauze de 15 minute și ora pentru prânz. Toate clasele au început la timp. Întârzierile nu au fost binevenite și, dacă au fost mai mult de trei, o lună, elevii au primit o scrisoare de inspirație și foarte politicos, cerându-le să își calculeze timpul și să nu piardă orele de studiu prețioase.
- Și erau cu adevărat prețioase?
- Bineînțeles. Programul curs include lecții teoretice și cursuri privind principiile și filosofia Montessori, teorii cognitive în educație, prelegeri cu privire la dezvoltarea generală a copiilor, anatomie, fiziologie, obstetrică, igienă, alimentație, psihologia copilului, neuropsihologie și dezvoltarea mișcării, limba și altele. In cadrul cursul teoretic oferă prezentări privind lucrul cu materialul. Cursul este obligatoriu pentru a practica lucrul cu materialul sub îndrumarea formatorului și a formatorilor auxiliari, efectuând observații și practici de predare. Există o mulțime de observații. De exemplu, numai observarea copiilor sub vârsta de 3 ani nu este mai mică de 180 de ore. Este recomandabil să treceți prin procesul de naștere. În plus față de teorie și practică, am avut o clasă în organizarea și desfășurarea cercetării științifice. Ca parte a cursului, fiecare student a trebuit să efectueze un studiu pilot (cercetare de acțiune), în sala de clasă Montessori sau scrie o lucrare științifică bazată pe munca în clasă. Unul dintre meritele cursului a fost clasa de dezvoltare a calităților de conducere. Mi-a fost interesant atât ca administrator cât și ca educator. Am învățat să gestioneze și să dezvolte proiectul dumneavoastră - indiferent dacă este vorba de o clasă sau școală, a studiat practica compilării conceptului filosofic al grădinii sau la școală, să învețe să rezolve conflictele.
- Care a fost cel mai dificil?
- Care a fost examenul final și de ce numai 9 dintre ei au dat-o din 12 persoane din grupul dvs.?
- Examenul a fost cu adevărat complicat, dar și interesant în același timp. Un oră și jumătate de conversație la vârsta de 0 până la 3 ani și apoi o oră și jumătate după vârsta de la 3 la 6. Examenul a fost găzduit de examinatorii invitați - antrenori AMI. Nu ne-au învățat pe curs. Examinatorii noștri au fost Judi Orion (Institutul Montessori din Denver, SUA) și Virginia Buckley (Virginia College Dublin, Irlanda). În timpul conversației, examinatorii au verificat înțelegerea completă a programului. În cursul 0-3, examenul trece prin trei blocuri - 1) obstetrică și ginecologie, 2) igienă și nutriție și 3) mediul acasă și în grădină, plus prezentarea materialului din mediul înconjurător pentru copii mici. La examenul 3-6 este necesar să se prezinte prezentări ale materialelor din fiecare zonă. În timpul prezentării, prezentările analizează precizia prezentării în sine și caracterul grațios al prezentării sale. După prezentare, întrebările despre acest material și despre toate celelalte din această zonă sunt întotdeauna întrebate. Este necesar să cunoaștem întreaga secvență de prezentare a materialelor pentru copii, tocmai pentru a răspunde vârstei pentru care se calculează fiecare material. Examenul este dificil, așa că cineva nu a reușit imediat să o treacă. Motivele sunt diferite, dar, din fericire, este posibil să se ia examenul anul viitor.
- Ce descoperiri majore le-ați făcut în procesul de învățare?
- Am avut un sistem în înțelegerea pedagogiei Montessori. Am văzut toată frumusețea relațiilor din procese. Și pedagogia Montessori a dobândit în sfârșit un loc în știința educațională. Sunt foarte recunoscătoare antrenorului nostru, Silvia Dubovoy, pentru pasiunea sa neobosită de înalte standarde. În plus, Sylvia a lucrat mult timp cu Carl Rogers, care ia permis să împărtășească cunoștințele noastre cu noi în domeniul psihologiei. Încă foarte mult am fost surprins și inspirat de cercetările moderne din domeniul creierului. Mai ales în acea parte în care descoperirile dovedesc concluziile corecte făcute de Montessori numai pe baza unor observații precise și după geniul propriei intuiții.
- De câțiva ani ai condus centrul tău. Ce se va schimba acum în munca sa?
- Planurile tale creative?
- În planurile personale, site-ul este organizat în conformitate cu standardele AMI, unde intenționez să am o practică pedagogică. Există planuri de creare a unei rețele de site-uri. Desigur, vreau să fac ceva care va aduce pedagogia Montessori în țara noastră la un nou nivel. Astfel de activități ar trebui să se desfășoare în mai multe direcții. În primul rând, în rândul profesioniștilor - trebuie să învețe să lucreze împreună, nu numai concentrându-se pe realizarea ambițiilor lor, și învățând unii de la alții, și înțelegând că în diversitatea și vitalitatea este. Este necesar să se îmbunătățească calitatea formării cadrelor didactice din Montessori, pentru a atrage formatori internaționali pentru instruirea lor. Trebuie să lucrăm cu guvernul pentru a reduce nivelul de ignoranță în domeniul educației Montessori și nevoia de a schimbări eficiente și inovare. Este necesară sensibilizarea părinților și popularizarea metodei. Înțeleg foarte bine faptul că toate acestea nu pot fi făcute singure, motiv pentru care am susținut întotdeauna unificarea și atragerea de noi forțe. Am de gând să continue să se ocupe de acest lucru și alte activități sociale în Asociația Montessori Interregională, în special în regiunea centrală, șeful filialei regionale din care sunt acum. Din partea mea, sunt încă gata să fac seminarii, consultări, să împărtășesc descoperirile și cunoștințele mele. Suntem cu toții importante pentru o mai bună înțelegere a educației Montessori, nu numai ca o metodă de dezvoltare a copilului și de înțelegere a acesteia ca educație pentru viață.