Am nevoie de acordul părinților atunci când lichidăm o instituție de învățământ municipală?
Printre alte procese, procesul de modernizare a educației în Federația Rusă afectează adesea statutul juridic al școlilor, ceea ce implică lichidarea și reorganizarea instituțiilor de învățământ. Astfel de procese se desfășoară timp de trei ani în Moscova și în alte regiuni ale țării noastre. Cum va afecta procesul de reorganizare a școlilor participanții la procesul educațional? Este posibil să-i păstrăm statutul juridic al unei organizații educaționale? Care sunt "exploatațiile educaționale", cum este organizat procesul educațional în ele? Aceste și multe alte întrebări sunt adresate nu numai directorilor școlari, ci și multor părinți. Majoritatea celor care au atins astfel de schimbări se află într-o stare de incertitudine înaintea schimbărilor viitoare. Mulți profesori se tem să-și piardă locul de muncă, studenții nu vor să treacă de la clădire la clădire, părinții sunt îngrijorați de schimbarea cadrelor didactice la care sunt obișnuiți. Schimbarea statutului juridic al unei instituții de învățământ implică anumite consecințe. Se poate observa că procesul de formare a unei noi echipe (profesor, elev) nu ia un an sau doi, și aproximativ trei ani, timp în care conturile nou create pentru a stabili colectiv, iar procesul de reorganizare judiciară se desfășoară destul de repede. Este necesar să se creeze noi tradiții în mediul studențesc și profesor, să se explice părinților noi drepturi și responsabilități. Fiecare școală efectuează această tranziție în mod unic. Succesul complexului educațional nou creat depinde de mulți factori, ce va fi noua școală, nimeni nu poate prezice cu exactitate. Este, de asemenea, problema este destul de dureros este reorganizarea școlilor cu statut special, cum ar fi sali de sport, școli, școli cu program de studiu în profunzime a unor teme specifice și școli normale.
Pentru majoritatea copiilor, profesori, părinți, școala este un socium special, un microorganism la care aparțin un număr mare de oameni. Această microsocietate este singura de acest gen. Pentru mulți reprezentanți ai comunității părintești, unificarea școlilor pare un proces radical care afectează interesele copiilor. Ulterior, ei pun adesea întrebări cu privire la măsura în care sunt luate deciziile de reorganizare a instituției, dacă părinții pot influența rezultatul unui astfel de proces. Părinții cred că numai ei, copiii și personalul școlii pot decide asupra reorganizării școlii și, fără consimțământul lor, nu ar trebui să se întâmple astfel de acțiuni. Pentru a afla dacă este așa, hai să ne întoarcem la surse federale și regionale de legislație.
Observăm principalele caracteristici ale reorganizării persoanelor juridice care se aplică instituțiilor de învățământ.
- Reorganizarea persoanelor juridice sub forma fuziunii, achiziționării sau transformării poate fi efectuată numai cu consimțământul organelor de stat autorizate (articolul 57 din Codul civil al Federației Ruse). Dacă școlile și grădinițele au decis să își unească instituțiile, atunci o astfel de decizie trebuie să fie în mod necesar convenită cu autoritățile educaționale.
- Odată cu reorganizarea persoanei juridice sub forma unei fuziuni cu o altă entitate juridică primul dintre ele se consideră reorganizată din momentul intrării în Registrul de stat unificat al persoanelor juridice cu privire la încetarea activității persoanei juridice (p. 4 al articolului 57 din Codul civil). Aceasta înseamnă că celelalte școli se înscriu în aceeași școală. Toate clădirile complexului vor avea un singur număr de școală pentru toți. Instituțiile de învățământ rămase își încetează activitatea ca persoane juridice.
- Reorganizarea este posibilă cu participarea a două sau mai multe persoane juridice, inclusiv cele create în diferite forme organizaționale și juridice. În practică, ele pot combina școlile și grădinițele într-un singur complex educațional.
Iată câteva nuanțe legale care ne ajută să înțelegem de ce școala este reorganizată.
Conform acestui document, fondatorul oferă un întreg pachet de documente în special:
În lista documentelor există un punct potrivit căruia ar trebui luată în considerare opinia locuitorilor unei așezări rurale. Adică așezări precum sate, sate, sate, sate, sate. Opinia locuitorilor tuturor celorlalte entități teritoriale nu este luată în considerare. Doar pentru lichidarea unei instituții educaționale preșcolare rurale sau generale este condiția necesară pentru aprobarea coborârii locuitorilor din localitățile deservite de această instituție.
Ce drepturi au părinții în instituția de învățământ și pot influența decizia de a intra în școală?
Părinții studenților minori au dreptul (conform paragrafului 3 al articolului 44 din Legea Federală a RF privind educația în Federația Rusă):
- să protejeze drepturile și interesele legitime ale copiilor lor,
- participă la conducerea unei organizații care desfășoară activități educaționale în forma determinată de statutul acestei organizații.
Pentru a proteja drepturile și interesele copilului, părinții au dreptul:
- apel direct către autoritățile de învățământ, cu referire la încălcarea drepturilor minorilor, aceste cereri sunt supuse controlului obligatoriu, a declarat că autoritățile cu implicarea elevilor, părinților (reprezentanților legali) studenților minori,
- să se adreseze Comisiei pentru soluționarea litigiilor dintre participanții la relațiile educaționale,
- să utilizeze orice alt mijloc de protecție a drepturilor și intereselor legale care nu sunt interzise de legislația Federației Ruse.
Astfel, în cazul în care părinții cred că, ca urmare a lichidării sau reorganizării instituției de învățământ a drepturilor copiilor lor sunt încălcate, aceștia au dreptul de a aplica la apelurile și reclamațiile relevante autorităților de învățământ. Există multe cazuri în care comunitatea părintească a unei școli a apărat cu succes dreptul școlii de a-și menține statutul. Pentru aceasta, este necesar să avem motive întemeiate și să colectăm o serie de documente.
Să nu uităm, de asemenea, că există multe exemple de reușită unificare a organizațiilor. Ca urmare a acestor decizii, multe școli au primit o nouă viață, au început să funcționeze cu mult mai mult succes și mai productiv și au avut noi oportunități.
Safiullina Nuria Romanovna