Conform observațiilor noastre, această tranziție - una dintre principalele tendințe în domeniul educației la nivel mondial. Vechiul model de pedagogie, format în era industrială, rapid de utilizare a acestora, nu mai oferă cerințele societății. Un indicator al vechiului model este doar faptul că: „face bine în această școală învață copiii?“ Venture pentru a sugera că problema în viitorul apropiat, va perturba părinții mai puțin și mai puțin. Vine înțelegerea că cel mai important lucru nu este cine și cum înveți și cum înveți. Învățați-Xia, adică literalmente „preda-te“.
În acest sens, educația este imposibil de a „da“, poate doar „să ia“, pentru a crea, de a crea, în cooperare cu alți elevi și experți. Aceasta este cauza majora de predare-subiect care rezultă subiect.
Aceasta este viața mea, am făcut, trebuie verificat periodic cu alte obiective, valori și mijloace - metoda de mișcare.
educație holistică laborator dezvoltă un tip holistică de conținut educației, precum și furnizarea de tehnologii și tehnici, trenuri profesorii și părinții sunt predispuse să lucreze cu acest instrument.
Instrumentul următor a devenit curriculum-ului. Este evident că în școală obișnuită acest domeniu de lucru - ceva sacru, pentru a atinge care nu poate fi decât managementul școlii. Și dacă fiecare elev creează și vinde propriul curriculum - modul în care procesul ar putea arata ca? Planar haos? Ca și în același spațiu de 800 de școli să pună în aplicare curriculum-ului? Cu toate acestea, această problemă nu a fost cel mai dificil.
Dar, desigur, acest material nu voi fi de ajuns. În scopul de a construi strategia lor de viață proprie, va trebui să învețe nu numai elementele de bază de matematică și geografie. Am avea nevoie de un alt nivel de pregătire, o varietate de practici, participa la proiecte individuale și de grup, inclusiv - internațional. Dar, în cazul în care pentru a obține tot timpul?
Am dezvoltat o tehnologie care permite studenților să exploreze programul școlar tipic este mult mai rapid și mai bine, fără suprasolicitarea fizică și psihologică. Utilizarea acestor tehnologii oferă un câștig de timp de cel puțin 30%. discipline școlare, cum ar fi matematica și limba română este ușor de învățat în totalitate și fără nici o pierdere de calitate, până la sfârșitul clasei a 7-a. Rezerva de timp a trimis un elev pentru a organiza formarea unui nivel diferit.
Noi cream cursuri speciale intensive „de promovare“ abilități metasubject, capacitatea de a învăța, capacitatea de a înțelege și să se gândească. Elevii capacitatea de a învăța și de gândire de master și de înțelegere avansate, de obicei, au o motivație puternică și un grad mai ridicat de înțelegere. Participarea la proiecte și diverse practici de învățare face chiar mai pragmatice, nu doar o și a făcut pentru uz propriu orientate spre personalitate.
La ce vârstă o persoană poate începe ca un ucenic? Aceasta este necesar pentru asta? Ce competențe și abilități unei persoane trebuie să posede pentru a fi poziționat ca student, și nu doar un elev de școală sau de un absolvent al unei grădinițe?
strategia educațională LTSO stabilită astfel încât fiecare elev are posibilitatea să apară ca un ucenic al șaselea an de studiu, după care dobândește un grad ridicat de independență față de școală și pot fi educați cu privire la propria lor. Școala rămâne una dintre resursele sale educaționale, dar posibilitatea de student nu mai este leaga.
Astăzi, se creează un mecanism de monitorizare a rezultatelor educaționale. Managerii doresc să aibă informații nu numai despre formarea subiect, se poate încuia prin examen. Start măsurători meta-obiect și nivelurile personale. Măsurători - și meciul pentru a se potrivi dvs. „portrete“, template-uri și standarde. Aceasta va fi o procedură utilă, foarte util - dacă vrem să stabilească școala de la neanderthalienii școlare.