Uniforme Examen de Stat ÎN LITERATURĂ
JOB C3
Belokurova SP
profesor de limba și literatura română
Reamintim că, în probleme de sarcini C1 și C3 nu se poate scrie o introducere și imediat formularea răspunsului tezei. La prima întrebare, poate fi ceva de genul: Sophia a decis să numească Chatsky nebun, pentru că el a comparat iubitul ei Molchalin cu ZAGORETSKY, „bufon“ și „necinstiți“, un om cu nici o morala, care îngenunchează oaspeții Famusov și că nimeni, și, în primul rând însuși Sofya Pavlovna, nu respectă.
Este foarte important ca toate argumentele în curs de dezvoltare, în acest caz, au deja „pus“ în teză: Teza argumentând că este necesar să se dea o descriere mai specifică a proprietăților și calitățile ZAGORETSKY; bazat pe textul episodului, explica ce enervat Sophia și de ce este ofensator pentru comparație persoana Molchalin „ridicat“ caracterul moral, care este personajul principal în acest episod numit „usluzhnik faimos“ cu „clovn“ ZAGORETSKY. Cu alte cuvinte, pentru a explica motivele acțiunii Sophia. Mai departe este cazul să tragem concluzia că actul de conștientizare a eroinei: ea destul de conștient răzbunare Chatsky „Un Chatsky! Vă iubesc pe toți pentru proști să se îmbrace, eh // Ia plăcut exemplul?“.
Aici este un exemplu de răspuns la întrebarea, în cazul în care sunt îndeplinite ambele aceste recomandări.
C1
Care este „simbolul credinței“ Molchalin?
În Molchalin are un „simbol al credinței“, crezul său: este dorința de a „împrumuta și plină de satisfacții și distractiv de a trăi.“ Într-un dialog cu Chatsky MOLCHALIN blurts despre idealuri sale „mare“ pentru care el a fost gata să „nu îndrăznesc să aibă judecata.“ El este angajat la cele mai înalte grade, bogatie, putere. Pentru a atinge obiectivul MOLCHALIN este jocul său secret, folosind orice comunicare și oportunități. Admira Tatyanoy Yurevnoy pentru că „oficialii -ranking și - pentru ei toți prietenii și întreaga familie“; respect Fomu Fomicha pentru faptul că „la trei miniștri au fost șef al departamentului“; îngenunchează Hlostovoy - pentru că este o Famusov relativă. Chiar și dragostea de Sophia, „fiica unui om“, eroul se va folosi pentru propriul beneficiu.
MOLCHALIN pacient, ghidat de „se adresează tuturor oamenilor, fără excepție,“ el „moderație și precizie“ tată legământ se va muta spre obiectivul său, și, probabil, eroul ajunge la ei ca molchalinskie „talente“ își pot permite să atingă cele mai înalte niveluri de putere.
Rețineți că întrebarea aici este înțeleasă corect, o teză care demonstrează elevul, este formulată în prima propoziție, text bine fundamentată a episodului, și că este extrem de important, contribuind ajuns la concluzia cât de important este un astfel de credo pentru însăși caracterul și ceea ce consecințe sociale conduce. Concluzie într-un paragraf separat.
Încă o dată atrag atenția asupra faptului că la început este de preferat să se răspundă imediat la întrebarea propusă în locuri de muncă, ca și orice considerații străine, o încercare de a crea intrarea poate devia, linie secundară.
De asemenea, trebuie remarcat faptul că în cazul în care volumul răspuns la câteva, atunci concluzia poate fi făcută cu privire la fiecare dintre ele separat, precum și de a formula o concluzie generală, rezultatul în încheierea lucrărilor.
Ca rezultat al studentului, efectuarea acestor sarcini, termenii „armate“, cum ar fi peisaj, comparație, sau metaforă anapest uzurparea identității epitet. Intelegerea rolului mijloacelor artistice permit să vadă originalitatea textului poetic: punctul central al poetului este un peisaj de seara, natura Fet diverse și spiritualizate, și așa mai departe ..
Acum, cu atenție și re-citit poemul, este posibil să se formuleze o teză și să răspundă la întrebarea C3. De ce AA Feta este adesea numit „cântăreț al momentului“? Că va fi principalul? Poetul principal al cuvântului ca un Imprints instant eterne care au o valoare intrinsecă (amintiți-vă: „Această frunză care ofilit și a căzut, // ardere veșnică de aur în cântând“). Această idee poate fi exprimată în diferite moduri, de la copii este aproape imposibil de a pretinde profunzimea cunoștințelor literare posedate de expert. Să le spunem în propriile lor cuvinte principale, atunci când luăm în considerare faptul că că opiniile studenților poate fi diferită de a noastră. Dar dacă este rațional, motivat, pe baza textului și nu contrar bunului simț, ar trebui să ia.
Recomandări generale pentru C1 și C3 sarcini, care poate fi acordată studenților în această etapă de formare, după cum urmează:
1. Începe să răspundă, fără a intra. dreptul de a formula răspunsul tezei.
2. Faceți o concluzie generală, sau (în cazul în care volumul răspuns la câteva) a făcut o constatare pe fiecare dintre tezele.
3. Încercați să evitați prolixitatea.