foaie de autoevaluare și evaluare a activității profesionale și de personalitate
I. Rezultatele profesorului elevii 1.Nalichie cunoștințe puternică și profundă a subiectului studenților 2.Nalichie susținut un interes în acest subiect, de a educa ei înșiși 3. elevii cu aptitudini Prezența puternice abilități în utilizarea de auto-cunoaștere pe această temă în curriculum și extra-curriculare activități 4 abilitățile creative ale elevilor .Nalichie 5.Razvitie calitățile volitive ale studentului individuale, capacitatea de auto-educație și auto-disciplina
foaie de autoevaluare și evaluare a activității profesionale și de personalitate
II. Profesor Implicarea 1.Znanie învățat subiect metode 2.General erudiție 3.Znanie de predare activități extracurriculare 4.Znanie metode care fac obiectul 5.Znanie caracteristicile psihologice individuale ale studenților 6.Znanie psihologie colectivă
foaie de autoevaluare și evaluare a activității profesionale și de personalitate
III. abilități gnostice 1.Umenie îmbunătăți în mod sistematic cunoștințele prin auto-educație 2.Umenie îmbunătăți în mod sistematic cunoștințele prin studierea experiențele colegilor lor 3.Umenie să învețe identitatea studentului și echipa în special în ceea ce privește identificarea nivelului lor de dezvoltare, precum și condițiile care afectează rezultatele instruirii și educației 4.Umenie pentru a studia avantajele și dezavantajele de sine și a activităților și să restructureze activitățile lor, în conformitate cu obiectivele și condițiile pentru producerea acestuia
Lecții de proiectare 1.Planirovanie învățat abilități și sisteme, în conformitate cu obiectivele de învățare, natura materialului, de învățare etape, ținând cont de legăturile interdisciplinare de formare 2.Planirovanie bazată pe stăpânirea psihologică a legilor subiectului, prevenirea posibilelor elevi dificultăți 3.Planirovanie de lucru în afara programului în unitate cu obiectivele și obiectivele activității academice asupra subiectului 4.Umenie metodologic adecvat pentru a utiliza mijloace vizuale și TCO în clasă și în activități extrașcolare
foaie de autoevaluare și evaluare a activității profesionale și de personalitate a profesorului
foaie de autoevaluare și evaluare a activității profesionale și de personalitate
V. Abilitățile de proiectare 1. Alegerea de tehnici și metode de studiu, ținând seama de obiectivele generale și specifice ale materialului de formare 2.Raspolozhenie ușor și simplu de mai multe facilități dificile și complexe 3.Opredelenie și o gamă de moduri de a controla asimilarea materialului de către elevi și nivelul de formare a abilităților. 4.Umenie includ posibile dificultăți ale elevilor în anumite activități. 5.Umenie selectați optim grup și formele individuale de muncă 6.Ratsionalnoe calendarul lecției, rezultatul logic al unei tranziții de la o etapă la următoarea lecție
aptitudini organizatorice 1.Organizarea clasa colective și de gestionare orientată a activităților sale, ținând cont de dinamica dezvoltării studenților cu privire la echipa pe tot parcursul 2. Organizarea activităților sale și activitățile studenților pentru realizarea planului de lecție planificat (serie de lecții) 3. Organizarea de activități extrașcolare și cluburi pe această temă ținând cont de interesele 4.Realizatsiya studenților, evaluarea și ajustarea în funcție de necesități acestor planuri în activități extrașcolare 5.USING diferite tehnici de comutare au chaschihsya în formare, ocuparea forței de muncă, activități sociale, învățându-i auto-organizare
foaie de autoevaluare și evaluare a activității profesionale și de personalitate a profesorului
Abilități de comunicare Abilitatea de a stabili contacte pedagogică expeditive: clasa profesor, profesor - elev, student, clasă, elev-elev 2.Umenie descrie un sistem promițătoare linii de dezvoltare a colectivului și a individului, pentru a inspira încredere în 3.Umenie găsi în elev, cea mai puternică parte a personalității sale și să inspire încredere și să-l 4.Trebovatelnost justiția în relațiile cu studenții 5.Predotvraschenie și soluționarea conflictelor (abordare a evenimentelor din punctul de vedere al elevului, măsurarea poziției sale de Rusk ytiya înaintea lui valori reale, pentru a depăși sentimente de animozitate personală)
foaie de autoevaluare și evaluare a activității profesionale și de personalitate a profesorului
Caracteristici de caracter 1.Uravnoveshennost 2.Initsiativa, energia 3.Trebovatelnost 4.Spravedlivost 5.Chutkost, receptivitate 6.Terpelivost 7.Chuvstvo 8.Obschitelnost umor, ușurința 9.Zhizneradostnost optimism 10.Dobrozhelatelnost 11.Iskrennost
foaie de autoevaluare și evaluare a activității profesionale și de personalitate a profesorului
foaie de autoevaluare și evaluare a activității profesionale și de personalitate
IX. capacitatea 1.Yasnost și criticalitatea mintea, imaginația ingeniozitate de memorie 2.Development 3.Good 4.Vyrazitelnost și vorbire convingătoare 5.Horoshaya 6.Nablyudatelnost dicție și capacitatea de a se concentra 7.Artisticheskie
Evaluarea nivelului de competență profesională la nivel
Activități de comunicare 1.Pedagogicheskaya 2.Pedagogicheskoe profesori 3.Lichnost 4.Obuchennost și studenți de învățare și studenți educabilitate 5.Vospitannost
„Diagnosticul de competență profesională a cadrelor didactice Informații pentru profesori“