Material didactic pentru absolvenții de clasa a IX în curs de pregătire pentru atestarea finală de stat a limbii române. Partea C2.1.
Preparată Chukanova TI, profesor de limba și literatura română MOU „școală Nikiforovskaya № 1“ Novichkova ES .. profesor de limba și literatura română, o ramură a Maicii Domnului MoU „Școala lui Catherine,“ Kuleshov TA profesor de limba și literatura română MOU „școală Nikiforovskaya № 2“
Crearea unui text în funcție de o anumită temă și de tip funcțional-semantică a vorbirii (sarcina C2) face ca anumite dificultăți de-al nouălea, care arată nu numai lipsa de formare a competenței de comunicare a absolvenților, dar, de asemenea, pe baza lipsei de cunoștințe lingvistice.
Absolvent al dreptului de a alege - pentru a deschide subiectul doar pe materialul lingvistic și / sau în plan cultural general.
Pentru a scrie un eseu-argument pe un subiect lingviști, trebuie să înțeleagă în mod clar examen ce să scrie despre cum pentru a ridica materiale pe lucrări, ceea ce este ordinea activităților de învățare. În acest scop, a fost realizat un material didactic utilizarea care va ajuta în scris eseuri, argumente pe un subiect lingvistic.
Lucrul la o parte din C2.1. Acesta este construit după cum urmează. Clasa este împărțită în două grupe. Fiecare are o nouă manuale-formare, „limba română. Grad 9. Pregătirea pentru examenul final de stat“, editată de N. A. Seninoy. Primul grup de elevi lucrează la textul prezentat în exemplele de realizare 1-15, în al doilea grup - cu texte de forme de 16-30. lecții suplimentare discutate subiect a lucrărilor viitoare: Ascultați rapoarte orale de elevi, sunt exemple de texte literare, materialul este realizat într-o intrare de notebook-uri. Apoi, fiecare elev de clasa a noua primește informații cu privire la subiectul în discuție în lucrare.
Astfel, cursantul o oportunitate de a scrie un eseu pe un subiect lingvistic folosind informații teoretice preluate din dicționare, manuale, cărți de referință, precum și din alte surse. clasa a IX-lea va spori cunoștințele lor și căutarea independentă de informații cu privire la aceste surse pe suport de hârtie. În plus, absolvenții pot beneficia de servicii de Internet. Oricum, studentul este lăsat singur cu sarcina de C2.1. Folosirea stereotipurilor de vorbire caracteristic-raționament funcționează prin prelucrarea informației care rezultă se extrage sau independent, încă compoziție nouă scriere tip dat. Apropo, de lucru cu aceeași cunoaștere teoretică, elevii nu scrie oricare din aceeași compoziție.
RS Acest material educativ include informații teoretice despre lingvistică, eboșe pentru compoziții compozițiilor absolvenți gata.
Pot folosi punctele pentru a înțelege subtextul lucrării.
Poate punctele cu toată varietatea de funcții pentru a ajuta să înțeleagă subtextul lucrării? Se pare că se poate.
Rolul adverbelor în text
Desemnând un atribut de acțiune, caracteristică, obiect, adverbe sunt necesare pentru a caracteriza mai precis de acțiune, obiect, semnul, transmite atitudinea noastră față de ei. Un rol deosebit este jucat în adverbele texte atunci când descriu lumea interioară a omului sau starea naturii. Această funcție adverbe nu se termina aici. Ele pot exprima starea de spirit, starea omului.
Adverbe, în special de înaltă calitate, mijloace foarte bogate de exprimare a nuanțe delicate de gânduri, emoții, judecăți. Cele mai multe adverbe, substantive corelative, conțin exprimare și fac parte din vorbirea de zi cu zi colocvial orală.
De multe ori în text sunt adverbe sens. , Textul va fi lipsit de sens dacă le omite.
Adverbe poate cu mai multă acuratețe, caracterizează mai impresionant acțiunea, obiect, semn, trimite atitudinea noastră față de ce vorbim despre și de a scrie.
Adverbe oferi o imagine mai exactă a locului și timpului, sunt folosite pentru a crea o imagine a caracterului de a acționa ca unul dintre factorii care integrează textul.
Vorbire, devenind elemente de artă, sunt de interes special capacitate, structura lor semantică este extins și îmbogățit.
Adverbe joacă un rol semnificativ în crearea de resurse și a vocabularului expresiv emoțional pictat, transporta informații specifice, evaluarea, și de a crea o imagine a textului este legată în mod logic.
Este necesar să se facă distincția următoarele adverbele funcție stilistică într-un text literar:
capacitatea de creștere a datelor 1. adverb, fără a extinde domeniul de aplicare al mesajului narativ;
2. adverb creează resurse și vocabular expresiv emoțional vopsit;
4. adverbe și acționează ca un mijloc de a descrie, caracterizarea și crearea imaginii de erou;
6. adverbe servi ca amplificatoare și intensificatoare, oferind expresivitate și afectivitate a narațiunii.
Acesta este rolul adverbelor într-un text literar.
De ce sufixe cu culoarea emoțională și expresiv?
Sufixe - o parte semnificativă a cuvântului, cu ajutorul căruia se pot forma cuvinte noi. Pentru fiecare parte de vorbire caracterizată prin sufixe lor, care exprimă o anumită valoare. De exemplu, unele substantive sufixe poate reprezenta și figura, precum și un instrument de acțiune, iar persoana si lucru. Ele se pot forma într-un caz, un substantiv abstract, în celălalt - un colectiv.
în bogăție excepțională românească de nuanțe expresive diferite substantive cu sufixe care indică persoana: fata - Lassie - fată - o fată, etc. Este posibil să sufixe șir de evaluare subiective, deci este dublu lor, triplu: dochurochka, babulentsiya, krohotulechka, duhotischa ..
Sufixe crea oportunități bogate de variație în utilizarea nu numai substantive și adjective, dar și alte părți de vorbire.
În literatura rusă o serie de exemple interesante de o utilizare abilă a derivare pentru exprimarea diferitelor nuanțe de sens și cuvinte de culoare emoționale. De exemplu, Griboyedov FAMUSOV le folosește pentru a exprima locația interlocutorului (Puffer): „Prozyabli te, incalzindu; otdushnichek Abate repede. " În alte replici ale acelorași sufixele dau discurs colorat ironic: „Fii inferior, dar dacă tastat duș tysyachki două generice - mirele și„; a crea un familiar, ton laid-back al lui monolog: „Cum de a deveni prezent la krestishku dacă, la locul, ei bine, nu poradet om nativ mic!“
O pasiune pentru Molchalin cuvinte diminutive dă tonul vocii lui plângăcioasă, subliniind statutul său dependentă, „câinele - câine adorabil, nu un degetar, am totul mangaiat; blană ca de mătase ". Monoloagele Cuvintele Chatsky cu sufixe evaluative sunet satiric: „francez din Bordeaux“. Gogol a descris ironic fascinația cuvintelor diminutive va da orașul N, presărate lui gol-l exclamații sentimentale: „ghirlande, toate ghirlande: pelerina de ghirlande, mansoane, ghirlande epolettsy de ghirlande jos ghirlande, ghirlande peste tot.“
Utilizarea posibilităților expresive ale formării cuvântul românesc în operele scriitorilor noștri cele mai bune, și a fost din cauza particularităților stilului lor, precum și sarcinile artistice specifice.
Cu toate acestea, destul de ciudat, că strică utilizarea nostru nemotivată de cuvinte „blânde“. Imaginați-vă un tânăr de atletic construi, care se plânge: „dureri de cap, piciorul răsucit, urmarind o minge pe terenul de fotbal; un pic mai moale. " Vi se pare amuzant în același timp?
Unii oameni au un obicei prost - de a face discursul său a fost „prea politicos“:
„Doi bilet, te rog!“ „Vă asigur spravochku, te rog!“
În discursul de zi cu zi, și mai ales în discursurile publice, nu ar trebui să fie abuzat de cuvinte diminutive, ele arată doar ignoranța legilor elocvență.
Cum de a sublinia vorbirea lor individualitatea?
Funcția expresivă frazeologiei.
Limba română este frazeologie foarte bogat. De exemplu, doar mână-un singur cuvânt sunt mai mult de cincizeci de fraze set.
Pentru cei mai mulți oameni de știință Expresiile care includ proverbe, expresie apt și viu colorate, scriitori, oameni de știință și personalități publice care au devenit aripi. Unele dintre ele sunt folosite într-un sens figurativ, celălalt - în sensul literal.
Idiom face vorbirea noastră mai colorat și expresiv, și, prin urmare, utilizat pe scară largă în limba literară. Cele mai multe dintre phraseologisms reflectă profund populare și distinctiv caracter al limbii române.
O mare parte din fraze set se referă la un stil conversațional, are adesea o colorație distinctă expresiv (sânge și lapte - sănătos, înflorit).
Multe idiomuri stil de carte aparte, și poate fi caracterizat prin nuanțe de solemnitate, formalitate, uneori ironie, glume (fumat Fiame -lstivo lauda).
Pentru phraseologisms caracterizate prin expresivitate emoțională. Ei nu numai numit fenomenele realității (numite prin comparație, la figurat), dar, de asemenea, pentru a transmite atitudinea vorbitorului față de aceste fenomene. Emoția și imagini de frazeologia nu este văzut întotdeauna vorbind, dar o comparație frazeologiei cu cuvintele și expresiile animă emoțiile și imaginile lor.
Deci, era luminos, imaginație și, uneori, disponibile, o persoană care folosește cuvintele și expresiile cu aripi. Se vorbește cunoașterea limbii istoriei sale, capacitatea de a folosi capacitățile de voce, accentuează unicitatea și individualitatea. vorbirea umană, în care există expresii, mai vii, emoționale, dezvăluie natura sursei, atrage ascultătorii, face o comunicare mai interesant, viu.
Idiom „(specificați)“, care se găsește în propunere (indicați numărul), următoarele funcții: (funcția specifica).
Toate cele de mai sus confirmă încă o dată faptul că ....
Deoarece textul de predicate verbale omogene ajuta „revigorarea“ descris
Oferte cu membrii similare pentru a ajuta la crearea scriitorului și a acțiunilor portret și caracterizare figurativ genial și transferul de cele mai bune experiențe de caracter mentale.
De ce sunt cuvintele de deschidere adecvat să se folosească în text-argument?
Cuvintele introductive sunt cuvinte pe care le introduce difuzor din propunerea de a exprima atitudinea lor față de-a sugerat.
Cuvintele introductive exprima atitudini diferite la vorbitor exprimă ideea. Deci, cu ajutorul unor cuvinte introductive la vorbitorul exprimă acuratețea mesajului, faptul (încredere). Cu ajutorul altor cuvinte introductive vorbitorul poate, dimpotrivă, pentru a arăta că el consideră că a fost sugerat ca o presupunere. În cuvintele introductive conțin și mesaje de evaluare emoționale (bucurie, plăcere, tristețe, etc.).
Prin cuvinte introductive vorbitorul se poate referi la sursa sugerează sau indică o secvență de gânduri cu privire la relația lor, precum și să-și exprime atitudinea vorbitorului la metode de gândire de proiectare, pentru a tonifica si vorbire de colorat emoțional.
Varietatea valorilor cuvinte introductive permite utilizarea lor în text raționamentul, care afirmă sau neagă orice caz, conceptul, faptul arată dezvoltarea gândirii. Pentru a convinge cealaltă sau celelalte, în orice, ar trebui să fie în măsură să vorbească, susțin, de a gândi logic, pentru a face concluzii valide. Este important ca textul-argument între teze și argumente, precum și între argumente individuale stabilite legături logice și gramaticale. Ca o legătură gramaticală între argumentele folosite de multe ori cuvintele de deschidere. Astfel, în Propozitia 9, 10, 11, cuvintele de deschidere „primul“, „a doua“, „cu excepția“ determina ordinea de gândire, și în oferirea de 15 cuvânt introductiv „cuvânt“ confirmă faptul că această idee în legătură cu primul exprimat este definitivă.
Datorită cuvintele introductive ale ascultătorului implicat în mod constant în procesul de gândire. Folosind cuvintele introductive în discursul vorbind despre atenția constantă a limbii materne, la metode de exprimare.
Plasați un buton de pe site-ul tau:
Eseuri