Metoda tehnologică de a folosi carduri bilaterale ( „sorbonok“ - de la numele de la Universitatea din Paris) în sala de clasă a fost mult timp cunoscut. Sorbonka - o mică carte cu două fețe, dintre care o parte se înregistrează conceptul, un exemplu, un cuvânt formulă, data, imagine, diagrame, etc., iar pe de altă parte - .. Răspuns. Studentul, pipăind card, răspunde oral cărțile de întrebare și imediat are posibilitatea de a verifica, întorcîndu cartela de cealaltă parte. Adică, această tehnică este folosită atunci când există o sarcini verbale, cum ar fi întrebare - răspuns.
Odată cu introducerea tehnologiei TIC în procesul educațional metoda tehnologică bilaterală cu carduri reînviat o mai atractiv pentru studierea laterală. El a devenit animat și interactiv. Dacă sorbonka mai devreme a fost o carte de carton de măsurare de 10 cm x 15 cm, pe de o parte este întrebarea scrisă pe de altă parte - răspuns, astăzi, în principal sorbonka - este un simulator interactiv, realizat cu ajutorul instrumentelor Microsoft Office PowerPoint.
Există mai multe opțiuni pentru fabricarea sorbonok animate folosind instrumente Microsoft Office PowerPoint, dar toate au în esență același principiu. Pe diapozitivul există două dreptunghi de dimensiuni egale (carte), aplicată pe unul pe altul, și de cotitură de schimbare carduri are loc cu ajutorul declanșatori.
De exemplu, o opțiune pentru sorbonki animate realizate utilizând fonduri Microsoft Office PowerPoint poate servi următorul șablon. Pentru a crea sorbonki pe modelul propus este necesar să se aleagă o temă și setați tipul de întrebare și răspuns misiuni. Pe primul diapozitiv al prezentării pe care doriți să înregistrați subiectul. Selectarea sarcinilor pe un anumit subiect și numărul lor - este alegerea profesorului. Pentru a crea numărul necesar de sorbonok, pur și simplu copiați glisiera sorbonku ori de câte ori problemele create. Toate animațiile sunt copiate, de asemenea, va introduce doar întrebări și răspunsuri noi pentru a le. Pentru sorbonka a fost mai atractiv, puteți schimba modelul de fundal, și slide-uri pentru a insera desenele.
Format sorbonki animat poate utiliza orice subiect profesori. Metoda tehnologică „sorbonka animație“ este eficient, de exemplu, pe teme cum ar fi:- Math: valoarea tabelara (tabel de multiplicare) - un răspuns, un exemplu - valoarea de răspuns - unitate de măsură;
- limbă străină: cuvântul - traducerea acestuia;
- Istoric: Evenimente - data;
- Română: verb - declinul, prepoziția cu un substantiv - caz;
- Geografie: tara - de capital, etc.
Utilizați această tehnică în clasă poate fi atât la activitatea individuală, atunci când un student, care lucrează în mod independent, el însuși verifică, în perechea de lucru (într-o pereche de structuri permanente sau detașabile). In mod avantajos animat sorboku utilizat în față cu clasa la pasul actualizarea cunoștințelor și fixarea sa primară.
Metoda tehnologică „sorbonka animat“ are o serie de avantaje:- se concentreze pe studierea anumitor elemente ale unor materiale educaționale;
- crește frecvența repetări dintr-un material educativ;
- creșterea interesului și emanciparea memoriei elevilor cu ajutorul design-ul original și forma de joc atractiv;
- Lecții de economie de timp, verificarea în etapa de material didactic (cunoștințe miniere primare);
- formarea de competențe educaționale generale: auto-monitorizare și auto-test (de control reciproc și de testare reciprocă);
- Folosind o abordare individuală, putem indica în mod corect cursantul la lacunele din cunoștințele sale.
Recepția „animat sorbonka“ în sine face ca punctul de joc în lecție, dar pentru elevii poate fi izolat ca un joc de „Găsiți eroarea“, „Cine mai repede?“, „Fagure de miere“, „rezolva cuvântul“, „Cel mai bun contra“ „Verificați-vă“, etc. Forme de muncă, puteți alege pentru fiecare joc, în funcție de lecția și individuale, precum și o cameră de aburi, și un grup, și partea din față.
Utilizarea sorbonok animat lecția este discretă, interesantă și eficiente metode tehnologice. Pentru studenții care lucrează cu sorbonkoy animat este un joc distractiv, iar profesorul atinge obiectivul său discret: de interesul și de a motiva studenții care au însușit materialul didactic obligatoriu.