Pentru a răspunde la această întrebare tulburătoare nu numai cadrele didactice, este necesar să se amintească faptul că lecția - aceasta este o parte integrantă a procesului de învățare, care este încă una dintre principalele forme de instruire. Nașterea fiecare lecție începe cu conștientizarea și corectă, o definiție clară a scopului final - pe care profesorul dorește să atingă; apoi crearea de fonduri - care va ajuta profesorul pentru a atinge obiectivul, și doar apoi a determina cum să - cum va acționa profesorul a fost atins obiectivul.
Lecția modernă este doar și trebuie să se bazeze pe faptul că abordările teoretice cunoscute la crearea acesteia vor fi folosite într-un mod care va permite profesorului de a simplifica procesul de învățare, pentru a rezolva în mod eficient problema de învățământ.
Fiecare dintre noi a gândit în mod repetat, cu privire la întrebarea: ce ar trebui făcut pentru mine ca profesorii care fac obiectul calității cunoștințelor elevilor mei a fost mai mare? Nu am folosi cele mai eficiente forme și metode de predare? Fie că acest lucru duce la o creștere a calității cunoștințelor elevilor mei?
Pe baza celor de mai sus, se poate presupune că profesorii prezintă o lecție este văzută în primul rând ca o colaborare spre obiective comune, în cazul în care profesorul vede fiecare elev și încearcă cât mai mult posibil utilizarea potențialului său; Lecții, la care comunicarea în direct a tuturor participanților, pe baza încrederii și înțelegerii reciproce cu utilizarea de forme și metode de tehnologii educaționale, de informare și comunicare moderne.
Invocând experiența personală de predare, se poate argumenta că ochii ucenicilor, lecția modernă - o lecție în care elevii dobândesc anumite bagaj de cunoștințe și abilități de care au nevoie și suficiente pentru punerea în aplicare a obiectivelor educaționale specifice ale fiecărui elev.
Natalya Vladimirovna Evdokimova
Pentru a răspunde la această întrebare tulburătoare nu numai cadrele didactice, este necesar să se amintească faptul că lecția - aceasta este o parte integrantă a procesului de învățare, care este încă una dintre principalele forme de instruire. Nașterea fiecare lecție începe cu conștientizarea și corectă, o definiție clară a scopului final - pe care profesorul dorește să atingă; apoi crearea de fonduri - care va ajuta profesorul pentru a atinge obiectivul, și doar apoi a determina cum să - cum va acționa profesorul a fost atins obiectivul.
Lecția modernă este doar și trebuie să se bazeze pe faptul că abordările teoretice cunoscute la crearea acesteia vor fi folosite într-un mod care va permite profesorului de a simplifica procesul de învățare, pentru a rezolva în mod eficient problema de învățământ.
Fiecare dintre noi a gândit în mod repetat, cu privire la întrebarea: ce ar trebui făcut pentru mine ca profesorii care fac obiectul calității cunoștințelor elevilor mei a fost mai mare? Nu am folosi cele mai eficiente forme și metode de predare? Fie că acest lucru duce la o creștere a calității cunoștințelor elevilor mei?
Pe baza celor de mai sus, se poate presupune că profesorii prezintă o lecție este văzută în primul rând ca o colaborare spre obiective comune, în cazul în care profesorul vede fiecare elev și încearcă cât mai mult posibil utilizarea potențialului său; Lecții, la care comunicarea în direct a tuturor participanților, pe baza încrederii și înțelegerii reciproce cu utilizarea de forme și metode de tehnologii educaționale, de informare și comunicare moderne.
Invocând experiența personală de predare, se poate argumenta că ochii ucenicilor, lecția modernă - o lecție în care elevii dobândesc anumite bagaj de cunoștințe și abilități de care au nevoie și suficiente pentru punerea în aplicare a obiectivelor educaționale specifice ale fiecărui elev.
Taisiya Olegovna Sokolova
Lecția modernă - o lecție care corespunde cerințelor actuale ale unui absolvent de formare competitivă; Este recomandabil să se folosească în metoda problemei clasă, punerea în aplicare a supravegherii, organizarea de formare avansată, punerea în aplicare intrări interdisciplinare, și în orice mod posibil de a diversifica lectiile folosind jocuri de rol. Copiii cred că instituția de învățământ ar trebui să difere în primul rând prin prezența mijloacelor tehnice moderne de învățământ. Pentru elevii sunt caracteristici importante ale unei lecții moderne, precum cooperarea, libertate și democrație.
Irina Nikolaevna Zhirova
Stimați participanți ai Forumului!
Rezumând, putem spune că lecția se transformă treptat într-un ciclu organizat de comunicare educațională și de interacțiune, ceea ce duce la o practic semnificativă pentru toți participanții la rezultat. Lecția modernă nu este pur și simplu posibilă fără dialogul creativ al profesorului și a studenților. Din ce în ce, principala lecție de a acționa sarcina metasubject - o lecție poate fi o tranziție lină la alta, ca urmare a interesului general și soluțiile logice. Domeniul de aplicare al lecție studiu sau lecție discuții extinse, și vice-versa, obiectivul este atins finalizarea timpurie a activității de muncă și de schimbare. În cadrul unui student modern, lecție de creștere, de învățare pentru a vă pune obiectivele de învățare, determină resursele necesare pentru punerea în aplicare a acestora, precum și să își asume responsabilitatea pentru calitatea rezultatului și a devenit un subiect cu drepturi depline a activităților de control și evaluare, determinarea gradului de progres și capacitatea de a livra obyazatelstva.Sozdanie lui condițiile de autodeterminare personală a copilului în materialul educațional - care este misiunea de a preda profesorul. Profesorul evaluează gradul de adecvare a datelor selectate, și modalitățile de lucru, capacitatea de a atrage diverse resurse capacitatea de a planifica și de a acționa în mod independent (sau echipa) .În cursul lecției cadru didactic modern nu acționează ca un agent al lumii adulților omniscient, ci mai degrabă ca un „Stalker“, scoate la obiectivul dorit dar întotdeauna își rezervă dreptul de elev al selecției principale. În consecință, predarea în școli este acum axat pe dezvoltarea autonomiei studenților în activitățile de învățare, pentru a detecta și actualiza simțul practic al activităților de învățare. Acesta include abordările sistemului revendicate anterior, de preferință, în continuare formarea (continuă): formele active, concepute pentru transmiterea activității pupilei inițiative educaționale și de a atinge mature independență niveluri structurale și inițiativă.
Elena Ivanovna Lesnova
Lecții moderne GEF oferă profesorilor libertatea de a alege formele, metodele și tehnicile obucheniya.Bolee jumătate din timp lecție este dedicată muncii independente de studenți, în principal, un grup sau individ, care ne permite să se dezvolte nu numai rezultatele de fond, dar, de asemenea, personalitatea, metasubject.
În cadrul unei lecții moderne de mare atenție este acordată la formarea respectului de sine a studenților.
Cred că lecția de azi oferă oportunități pentru profesori creative și uchenikov.Na lecții moderne elevii primesc cunoștințele pe care le vor avea nevoie atunci când situațiile de decizie.
Anna Aleksandrovna Krasheninnikova
Ce ar trebui să o lecție modernă? Se pare că a dispărut prin și încercat, dar de apel din toate părțile, care acum trebuie să lucreze în moduri noi. Într-adevăr, totul este nou - este bine uitat vechi, sau mai degrabă atitudinea creatoare este mereu nouă. Lecția modernă ar trebui să reflecte structura de proprietate a lecției clasice pe fondul utilizării active a propriilor lor evoluții creative, atât în ceea ce privește construcția sa, cât și în selectarea conținutului materialului educațional, tehnologia sale de alimentare și de formare. Puteți presupune că pentru o lungă perioadă de timp, ceea ce ar trebui să fie o lecție modernă. Să se confruntă cu un singur: trebuie să fie personalitate animată a profesorului. La urma urmei, doar profesorul va fi capabil să atragă și zaineresovat tinere talente.
Lecția modernă - este o perioadă limitată de timp, viața de zi cu zi a profesorului și a elevului, care este umplut cu munca grea și munca de rutină de căutare creativă și bucuria succesului. Lecția ar trebui să fie văzută ca o legătură într-un sistem bine conceput de muncă profesor. La o lecție de învățare rezolvate obiectivele, formarea și dezvoltarea studenților.
Fiecare lecție ar trebui să aibă un scop clar definit, a căror realizare necesită soluția din sarcinile principale ale lecției. Formularea scopurilor și obiectivelor lecției trebuie să fie concis și pentru a identifica toate tipurile de activitate a cadrelor didactice și a studenților în clasă și în fiecare etapă.
O lecție bună distinge natura planificată, claritatea de construcție.
calitatea lecție depinde în mare măsură de organizarea studenților și a mobiliza puterea lor interioară să stăpânească materialul lecție. Acest lucru se realizează prin ajustarea planului de obiective și lecții studenților de conștiință.
Fiecare lecție ar trebui să aibă ca scop dezvoltarea capacității elevilor de a învăța. Copiii de școală ar trebui să fie predate în mod independent găsi informații în manuale, materiale didactice;
literatura secundară; numai pentru a procesa noile informații cu o evidență a principalelor dispoziții sub forma unui scurt narațiune, urmărirea abstractă cu diagrame, tabele, diagrame; folosesc în mod independent cunoștințele și plumb în vechi; create pe baza unor cunoștințe și competențe noi și neobișnuite - pentru a crea, inventa, de a explora.
Fiecare lecție ar trebui să fie un pas înainte pentru elevi, pentru a da naștere la sensul lor de necesitatea de a fi familiarizați cu materialul lecție. Apariția sentimentul de mișcare constantă înainte stimulează activitățile de învățare ale elevilor.
Cu stimă, Anna Feodorovna