Marina Koshelev
Jocuri, experimente cu apa pentru copii de 2-5 ani
1. depunerea Forma de apa: Apa - nu are nici un gust, culoare - transparent, fără miros, nu are formă, se extinde, curge, este rece, cald și fierbinte, poate fi un solid (gheață, zăpadă). Zăpada se topește de căldură. Apa poate fi lipit. În apă, înec obiecte grele și ușoare - nu se înece. O proprietate importantă de apă - pentru a da viață celor vii.
2. Dezvoltarea proceselor mentale: gândire, imaginație, limbaj, atenție, senzație.
3. Încurajați copiii la activitățile de căutare comune pentru experimentare. Extindeți experiența de acțiune cu obiecte.
5. Educați culturii ecologice, utilizarea prudentă a resurselor de apă, precizie la locul de muncă, disciplina (urmați regulile de comportament în experimente, jocuri, prietenie, podelchivost, starea de spirit comunicativ, pozitiv.
problema Problematic. Experienta Descriere: Ce gust de apă? Ai gustul apei? Dă copiii încercați apa de băut. Apoi, într-un pahar a pus un pic de sare într-un alt zahăr, se amestecă și să dea copiilor o încercare. „Ce gust dobândit acum apa?“ Concluzie: Apa nu are nici un gust. Apa devine un gust de o substanță care se adaugă la acesta.
problema Problematic. Experienta Descriere: Mirosul apei? Dă copiii trei pahare cu apa din experimentele anterioare (curate, sare și zahăr). Sugerează o miroasă. Apoi, prin picurare într-o singură orice substanță parfumată, de exemplu, o soluție de ulei esențial de mentă și m. P. miros. „Ce sa schimbat?“. Se aduce la concluzia că apa începe să miroasă acele substanțe care sunt puse în ea, cum ar fi în compot de mere sau coacăze, bulion de carne. Concluzie: Apa nu miroase. Apa începe să miroasă acele substanțe care sunt puse în ea.
problema Problematic. Descrierea de experiență: Ce decolorare apa? Adăugați cupe vopsea și se amestecă bine, astfel încât acesta este complet dizolvat. „Ce culoare a fost apa?“ Arată ceai copii, cafea, suc, budinca, etc -. Să băieții asigurați-vă că apa este colorat în culoarea substanței, care este necesară în apă. În plus, se arată că intensitatea culorii depinde de cantitatea de substanță. Concluzie: Apa nu are nici o culoare. Apa este colorat în culoarea substanței, care este necesară în apă.
problema Problematic. Descrierea experienței: De ce într-un pahar de lapte nu se poate vedea lingura și într-un pahar de apă este vizibil? Se prepară două pahare de apă limpede și colorat (vopsea pot adăuga copii) și un set de obiecte mici de afundare (pietre, nasturi, margele, monede). „ascunde“ obiecte în apă transparente și opace. Aflați cum copiii au asimilat conceptul de „transparent“: ofera obiecte transparente găsite în grupul (sticlă, sticlă în fereastră, acvariu). Pune întrebarea: „Dacă omiteți bucata de teren acvariu, dacă apa este la fel de transparentă?“ Ia răspunsuri, și apoi - pentru a demonstra experiența: un pahar de apă pentru a reduce o bucată de pământ și se amestecă. Apa este murdar, plin de noroi. Omise în apă astfel de elemente nu sunt vizibile. Discutați. Concluzie: Apa pura este clar, vizibil prin subiecții ei; Opac apă tulbure.
problema Problematic. Descrierea de experiență: 2-3 Ia subiectul diferite forme, determină forma acestor obiecte. Pune întrebarea: „Există o formă de apă? “. Oferta de copii să răspundă în mod independent, prin turnarea de apă dintr-un vas în altul (ceașcă, fel de mâncare, castron, și așa mai departe. D.). Lăsați copiii să-l turnat într-un recipient de diferite forme și mărimi. Amintiți-vă piscine cum debordante. Concluzie: Apa nu are nici o formă și ia forma vasului în care este turnat. Apa poate schimba cu ușurință forma.
problema Problematic. Descrierea de experiență: Cum știu apa este rece sau cald? Ia niște sticle de plastic, se taie transversal în două jumătăți (a obține mai multe pahare cu pereți subțiri). Se toarnă într-o singură apă rece, în altele - puțin mai cald, cald, cald, fierbinte. Dă-i pe copii să atingă apa, le numesc senzații cuvinte, învață compara - set de cel mai rece la cea mai tare. Concluzie: Apa este rece, cald și fierbinte.
problema Problematic. Descriere Experiență: Cum să obțineți obiect din apă, fără scădere în mână? Cum de a împinge apa? Capacitatea mare de apă (de exemplu, banca) „picătură“ flotor. Pune pietre într-un vas, atâta timp cât nivelul apei nu atinge marginile. Pietrele, umplerea recipientului, împinge apa. Concluzie: Nivelul apei este crescut, atunci când sunt puse în pietricele de apă.
problema Problematic. Descrierea experienței: Ce se întâmplă cu topirea zăpezii de zăpadă (ceas de gheață pe o mână caldă, mănușă de box, pe baterie, pe un tampon de încălzire, etc. Concluzie:? .. Zăpada (gheață) se topește departe de orice sursă de căldură.
problema Problematic. Descrierea de experiență: Pot să bea apa topită? Ia două plăci de lumină, unul pentru a pune zăpadă, se toarnă într-o altă apă normală de la robinet. După topirea zăpezii, ia în considerare apa în farfurioare, comparati-l și de a afla care dintre ele a fost zăpadă (determinată de resturile de la partea de jos). Asigurați-vă că zăpada - se topesc apa este murdară, și nu este potrivit pentru băut oameni. Dar, un fel de apă poate fi folosit pentru udarea plantelor, și poate fi administrat animalelor. Concluzie: Chiar și cele mai pură apă de la robinet mai murdar zăpadă.
problema Problematic. Descrierea Experienta: Pune intr-un bol de apă mari și mici „sloi de gheață“. „Care dintre ele se va topi mai repede? “. Ascultă ipoteză. Concluzie: Cu cât banchiză - mai încet se topește, și vice-versa.
problema Problematic. Descrierea de experiență: Pot lipici hârtia cu apă? Ia două coli de hârtie, atașați-le între ele și să încerce să le miște după cum urmează: una la unu, iar celălalt în direcția opusă. Apoi foile pentru a umezi apă, să le atașați unul de altul și ușor presat pentru a stoarce excesul de apă. Încearcă să se deplaseze în raport cu fiecare alte foi ca timpul anterior. Explicați că are același efect și nisipul brut, spre deosebire de uscat. Concluzie: Apa are un „lipici“ efect.
problema Problematic. Descrierea experienței: Ce se întâmplă dacă am cădea în apă și un băț de lemn de unghii? Verificați ipoteze pentru copii, în scădere obiecte în apă. Concluzie: Chiuvetele de metal în apă, și fără copaci.
problema Problematic. Descrierea de experiență: Ce obiecte chiuveta în apă, și ce - nu? Arunca într-un bazin de apă obiecte din diferite materiale: lemn, metal, plastic, cauciuc, pânză, hârtie, etc pentru a arunca un burete, plută, pietre, conuri de pin, stick-uri și mai mult .. Observați că se scufundă în același timp, și că cel puțin umed, care nu se scufunda deloc. O bucată de plută plutind în apă și o bucată de fier ca chiuvete mari. Cork plutește, deoarece este mult mai ușor. Selectați mai multe obiecte de diferite dimensiuni și forme care se scufundă în apă. Se toarnă în apă într-o sticlă clară. Marcați marcatorul nivelului apei. Omite unul dintre obiectele în apă, să acorde o atenție la faptul că apa a crescut, nota nivelul apei rezultată. Apoi, face același lucru cu alte discipline. Concluzie: Chiuvete, care sunt mai grele decât apa, nu se scufunda atât de ușor.
problema Problematic. Descrierea experienței: Ce altceva este solubil în apă, cu excepția vopselelor? Se toarnă diferite lichide lingură în apă (suc, lapte, sirop, gem). Iar dacă se toarnă în apă câteva linguri de ulei vegetal și un bun mix? În primul rând, se pare că lichidele se amestecă. Dar dacă pui un borcan pe masă și să aștepte, vom vedea modul în care conținutul borcanelor este stratificat în toate straturi prezente bile de ulei. In partea de jos există apă (care este mai greu), cu bile de unt. Iar dacă se toarnă apă în diferite pulberi? Zahar, sare, făină, amidon? Și dacă te arunci în apă, obiecte solide? O bucată de săpun sau zahăr? Solubilă dacă ceea ce arunca în apă? Concluzie: Apa - solvent. Apa nu se dizolvă totul.
problema Problematic. Descrierea de experiență: Ce se întâmplă dacă omit o sticlă goală descoperit complet sub apă? Ea a umplut sau lăsat gol? Flaconul poate fi scufundat în apă, care deține moduri diferite: orizontal, vertical sau oblic (în sus sau în jos a gâtului). Vă rugăm să rețineți că există o sticlă de aer și umple sticla cu apă, așa cum este în curs de dezvoltare treptat. Și dacă închideți o sticlă goală și coborât în apă? Ia-o sticlă de plastic goală, șurub capac și aruncați în apă. Acesta va pluti pe orizontală suprafața apei. Lăsați copiii să încerce să-l reducă la partea de jos și să rămână acolo. Aerul este mai ușor decât apa și se ridică. Apoi deschideți capacul, umple o sticla cu apa pana la jumatate, aproape si lasa apa. Ea va înota la un unghi. Partea care este umplut, va fi sub apă. Apoi umple sticla până la partea de sus, închideți capacul, se va scufunda complet. Concluzie: Aerul este mai ușor decât apa. Obiectele umplute cu aer, nu se scufunda în apă.
problema Problematic. Descrierea de experiență: șervețel înec în apă? Ia un prosop de hârtie și puneți-l ușor într-un recipient cu apă pe suprafață. Explicați că apa pătrunde în fibrele de material textil și umezește-l. Tăiați de flori de hârtie colorate, cu petale lungi. Folosind un creion strânge petalele spre centru. Și acum omite flori de lotus colorate pe apă, turnat într-un castron. Literalmente în fața ochilor tăi încep să petale floare. Acest lucru se datorează faptului că hârtia se udă, devine progresiv mai greu și petalele deschise. Concluzie: Apa hidrateaza si curata elementele.
problema Problematic. Descrierea experienței: Ce se întâmplă cu plantele? Observarea aceleiași germinativă a semințelor în două farfurii: gol și cu vată umedă. Observarea bulbului uscat germinare bancă și bancă cu apă. Se taie ramurile înflorite rapid arbori sau arbuști (plop, mesteacăn, coacaze). Luați recipientul cu apă. Luați în considerare cu crengute de copii (acestea ar trebui să fie numai cu rinichii, fără frunze) și le-a pus într-un recipient cu apă. Explicați că una dintre cele mai importante proprietăți ale apei - pentru a da viață tuturor ființelor vii. Odată cu trecerea timpului, și ramuri de vin la viață, și ramuri de plop pot lua chiar rădăcină. Concluzie: da viață o viață - o proprietate importantă a apei
problema Problematic. Descrierea experienței: Ce se întâmplă cu plantele? Pune apa de flori, fie vopsea colorată. Observați cum se schimba culoarea florii. Explicați că tulpina are un tub conductor, prin care apa se ridică la floare și culorile sale. Concluzie: Absorbția apei
Experimentele într-un mini-laborator în cadrul jocurilor - experimente extinse experiența senzorială a copiilor, îmbogățit experiența lor. Experiențe și experimente contribuie la dezvoltarea.