Prin comunicarea înțelegem interacțiunea dintre oameni ca subiecți și să aloce are trei componente principale: comunicarea (schimb de informații); (operațiuni de schimb, dezvoltarea strategiilor de comunicare) interactive, perceptive (percepția și înțelegerea celeilalte persoane). Comunicare - un proces cu mai multe fațete complexe de stabilire și dezvoltare a contactelor între oameni, ceea ce creează necesitatea unei vieți și activități comune. Sensul comunicării este că acesta este un mijloc de transmitere a formelor culturale și experiența socială. În comuniune și auto-a determinat persoana samopredyavlyaetsya, dezvăluind caracteristicile individuale ale acestora.
comunicare pedagogică - este o comunicare profesională a cadrelor didactice cu elevii în clasă și dincolo, care vizează crearea unui climat psihologic favorabil.
comunicare pedagogică incorectă ridică elevii se tem, incertitudinea, slăbirea atenției, memoriei, de performanță, o încălcare a dinamicii de exprimare și, în consecință, apariția unor declarații elevi stereotipe, așa cum au redus dorința și capacitatea de a gândi independent, comportament de confort crește.
Folosind o tehnica V.F.Ryahovkogo „Evaluarea nivelului de sociabilitate“ (apendicele 4), definim nivelul de dezvoltare a abilităților de comunicare ale cadrelor didactice din învățământul primar și capacitatea lor de a comunica nu numai cu colegii, dar și cu copii.
Rezultatele de răspuns sunt înregistrate în tabelul 4.
personalitatea psihologică a unui cadru didactic profesionist
Tabelul 2.4 - nivel sociabilitatea Evaluare
După cum puteți vedea, nivelul de sociabilitate al cadrelor didactice este în valorile medii ale rezultatelor sondajului. VF Ryakhovskiy distinge șapte puncte de clasificare pe puncte de testare. Aproximativ împărțit în niveluri:
30-31 puncte - nivelul 1 - foarte scăzut;
25-29 puncte - nivel 2 - scăzut;
19-24 puncte - 3 nivele - sub medie;
14-18 puncte - Nivel 4 - intermediar;
9-13 puncte - Nivelul 5 - mai mare decât media;
4-8 puncte - 6 nivele - ridicate;
3 puncte și mai puțin - 7 - nivel este foarte ridicat.
Pentru claritate, intocmim graficul (fig. 2.3).
Figura 2.3 - Nivelul de dezvoltare al sociabilitate.
40% dintre cadrele didactice au arătat nivelul de sociabilitate - peste medie - 9-13 puncte. Ele sunt foarte sociabile (uneori, poate, chiar și peste măsură). Curios, vorbăreț, vrea să vorbească cu privire la diverse probleme, adică, provoacă iritații ale altora. Bunavoie pentru a întâlni oameni noi. Place să fie în centrul atenției, nimeni nu a negat cererile, deși acestea nu pot efectua întotdeauna le. Există, hot-temperat, dar se îndepărteze rapid. Ei lipsa perseverență, răbdare și curaj atunci când se confruntă cu probleme serioase. Dacă se dorește, cu toate acestea, ele pot să nu se aducă să se retragă.
30% dintre cadrele didactice a marcat puncte 14-18. Ei au sociabilitate normale. Ei sunt curioși, dispuși să asculte interesant interlocutor, pacient suficient pentru a comunica, de a-și apăra punctul său de vedere, fără temperament. Fără experiențele neplăcute se vor întâlni oameni noi. În același timp, ei nu le place companii zgomotoase; poznele extravagante și verbosity provoca iritarea acestora.
20% dintre respondenți au arătat un nivel ridicat de sociabilitate. Ele trebuie să fie „cămașă-tip“. Sociabilitatea are o cheie. Ei sunt întotdeauna conștienți de toate cazurile, le place să ia parte la toate discuțiile, deși probleme serioase le poate provoca o migrenă sau chiar melancolie. ia de bunavoie podea pe orice problemă, chiar dacă acestea au o înțelegere superficială a acesteia. Peste tot se simt în largul lor. Wade, în orice caz, deși nu este întotdeauna capabil să-l aducă la îndeplinire cu succes.
Nou în Educație:
Introducere proprietățile materialelor prelucrate
În elevii clasă în ateliere tratate metale, lemn și materiale plastice parte. Familiarizarea studenților cu utilizarea materialelor și proprietățile lor, este necesar în primul rând pentru a arăta locul și importanța lor în diverse sectoare ale economiei. Uneori, elevii sub influența literaturii de popularizare a științei este creat.
Etapele activității mentale și semne ale dezvoltării sale
În ciuda diversității de probleme mentale specifice, oricare dintre ele poate fi privită ca un proces de mișcare graduală către rezoluția sa. În anumite cazuri, etapele individuale ale acțiunilor mentale pot fi absente sau se suprapun una peste alta, dar această structură este, în principiu menținută. Psihologie.
Metode de predare de exerciții generale de dezvoltare la diferite stadii de vârstă
Eforturile concentrate de ghidare educator tipic pentru orice probleme pedagogice Grupa de vârstă: 1. Construcții (publicare) copii pentru a efectua exerciții generale de dezvoltare. 2. Distribuția beneficiilor. 3. Depunerea de metode de antrenament. 4. Monitorizarea în timpul exercițiului copii. În prima etapă a.