Termenii „învățare instrumentală“ și „operantă condiționat ing“ înseamnă că reacția corpului, care este format prin metoda de încercare și eroare, este un instrument pentru promovarea și implică manipularea mediului, adică, comportamentul este o funcție a consecințelor sale. Conform principiului condiționării operante, comportament este controlat de rezultatele și consecințele sale. modificarea comportamentului se realizează prin impactul asupra rezultatelor și a consecințelor sale. În conformitate cu schema operantă experimentator condiționat observarea comportamentului surprinde manifestări aleatoare dorite, „dreapta“, iar reacția întărește imediat. Astfel, măsurile de stimulare trebuie să fie după răspunsul comportamental este utilizat în mod direct, prin promovarea de armare și de o pedeapsă. Rezultatul unei astfel de învățare este de învățare operantă, sau operantă. În acest caz, nu este susținută de stimul și răspunsul organismului, și anume provoacă reinforcer, astfel încât această învățare este denumit tip de învățare R. operantă sau comportament instrumental (comportamentul de tip R) - acest comportament, cauzate de consolidarea comportamentului următor. Skinner, subliniind diferențele dintre respondentnym și comportamentul operantă indică faptul că comportamentul respondentnoe este cauzată de un stimul, comportamentul anterior și comportamentul operantă - stimul în urma comportamentului. Cu alte cuvinte, în stimulul condiționarea clasică este precedată de un răspuns comportamental, la fel ca în operantă - urmează.
Este necesar să se acorde o atenție la raportul de concepte, cum ar fi armare pozitive și negative și pedeapsă, să se facă distincția între pedeapsă și consolidarea negativă. Întărirea pozitivă sau negativă întărește comportamentul, pedeapsa - slăbește. Întărirea pozitivă se bazează pe prezentarea de stimulente (recompense), care îmbunătățesc răspunsul comportamental. armare negativă este de a consolida comportamentul datorită îndepărtării de stimuli negativi. Acesta este întregul sejur (atât pozitive, cât și negative) crește viteza de reacție și comportament, pedeapsa, dimpotrivă, reduce viteza de reacție, slăbește comportamentul. (De exemplu, armătura pozitivă: animal găsește o cale de ieșire din labirint și primește alimente; armare negativă: animalul găsește o cale de ieșire din labirint, în cazul în care de curentul electric, iar curentul este oprit, penalizare: animal în labirintul mărginește din impas, iar curentul includ astfel primul. două tipuri de experimentator expunere spori de reacție, deoarece acestea sunt întăriri, iar al treilea - reduce, ca pedeapsă).
Pentru a distinge între stimul clasic condiționat și operantă stimul reflex Skinner a sugerat notat ca prim Sd (minantny discriminant-stimul), iar al doilea - cum Sr (stimul-respondent-lea). Stimularea discriminantă precede în timp un anumit răspuns comportamental respondenți stimul consolidarea anumit răspuns comportamental, urmează.
Astfel, caracteristicile comparative ale condiționarea clasică și operantă:
Classical condiționat S-R. Învățarea paradigma clasică de tip S. Pavlov. Reacția are loc numai ca răspuns la un stimul. Stimulul este precedată de reacția. Întăriri asociate cu stimul. Comportamentul Respondentnoe - comportamentul cauzat de un anumit stimul, acesta este precedat.
condiționarea operantă R-S. Învățarea de paradigmă operantă de tip R. Skinner. Reacția dorită poate avea loc spontan. Stimuli urmează răspuns comportamental. Întăriri asociate cu reacția. Comportamentul operantă - comportament, chema întăriri, a urmat.
Solovieva SL psihoterapie