dezvoltarea și educația spirituală și morală:
1) Dezvoltarea simțului moral, conștiința etică și dorința de a face acțiuni pozitive, inclusiv de vorbire;
2) educația patriotică civilă;
3) Dezvoltarea de munca grea, capacitatea de a învăța;
4) Dezvoltarea unui stil de viață sănătos;
5) educația ecologică;
6) educația estetică.
ΙΙ. Declarația problemei educaționale. Schimbul de descoperire a cunoștințelor
- Băieți, uite, cineva a căzut în râu? Cine știe acest erou fabulos? (Această Luntik. Fața lui gol.)
-El chiar a vrut să te cunosc, să te văd, să vorbim. Crezi că va reuși? De ce nu?
-Doar Luntik a decis ca ochii, urechile, gura, nas, complet inutil. De ce în plus de îngrijire în fiecare dimineață pentru a spăla, a curăța urechile? Sunteți de acord cu el? Și de ce avem nevoie de ele?
-Dar pentru toate acestea dovedesc LUNTIK ne va petrece acest studiu. Credeți că vom explora? (Ochi, nas, mâini, gură.)
- Cum se poate apela persoana care ajută persoana? (Chemat un asistent)
Citiți subiectul lecției noastre (slide-6) (asistenți noștri - simțurile.)
Ceea ce trebuie să dovedească Luntik? Care este scopul lecției noastre? (Trebuie să dovedim că, fără să-i ajutoarele noastre - simțurile, nu putem exista pe deplin. - acesta este scopul acestei lecții)
Elaborarea unui plan de lecție (diapozitiv 7).
Ai pe masa este fețe umane ovale. Treaba ta în toată lecția dorisovyvat se ocupe de acele părți ale feței, pe care le veți învăța.
(Slide 8) (Sunete de înregistrare muzicală a lui Beethoven "Moonlight Sonata")
- Iti place muzica?
- Ce organism ajutat ai auzit muzica? (Urechi) (Slide 9)
Urechile - este organul auzului.
-Care este organul de simț necesar pentru a termina om mic, astfel că a auzit muzica? Doris.
-Acum vom face un pic de cercetare. Ai pe birou, pe un platou, se afla doi biscuiți.
Sarcină. Biscuit este la început un discipol. Vecinul aude. Apoi rolurile se schimba.
- Am auzit? Ce Notă? (Când mănânci un biscuit, apoi a auzit criza lui tare, iar un vecin aude scrâșnetul whispering.)
-Vorba e că osul uman este un bun conductor de sunet. Și unii oameni surzi aud prin oase (culisa 10).
Voi a inclus o bucată de muzică din lucrările lui Lyudviga van Beethoven, „Moonlight Sonata“. Acesta funcționează de Beethoven a terminat de scris, când a fost aproape surd. Dar, devenind surd, Beethoven a continuat să asculte muzică. El a pus un capăt de băț de pe pian, iar celălalt a avut loc în dinți. Așa că lasă-l foarte rău, dar încă auzit. Natura este foarte interesant este aranjat. Omul continuă să dezvăluie secretele.
Băieți, în scopul de a menține auz bun este necesar să se protejeze (11 glisa).
- Și acum, oameni buni, eu propun să merg la bord.
Eu stau pe vopsea de masă. Se amestecă vopsea roșu și galben.
Ce pentru a obține? (Portocaliu transformat)
- Se amestecă galben și albastru. (Ne-am luat verde.) Ceea ce ne-a ajutat pentru a determina culoarea? (Ajută-ne ochii).
- Ce se poate concluziona? (Ochi, se disting culorile.) (Slide 12)
Voi arăta diferite forme geometrice: rotunde, pătrate, triunghiulare.
- Ce alte semne ajuta distinge între ochi? (Ochi, distingem forma de obiecte.)
- Ochii - este organul vederii.
Fizminutka ochi.
-Și acum Luntik ne invită să se relaxeze un pic și de a efectua fizminutku (glisa 13).
- Ceea ce ne-a ajutat pentru a determina direcția de mișcare Luntik? (ochi)
Ce putem concluziona? (Noi putem determina dacă obiectele sunt în mișcare sau în picioare încă.)
- Ochii ar trebui să fie protejate - a pierdut un ochi nu există nici un substitut! (Slide 14)
- Acum, închide ochii.
- Ce te simți acum? (Profesorul taie portocala) (miros portocaliu).
-Spune-mi, ce organism ai ajutat la definirea subiectul mirosul? (Nr).
-Acum închideți nas. Respirați în gură.
- Ce se poate spune? (Mirosul nu se simte.)
Ce concluzie putem face? (Nas ajută doar pentru a identifica obiectul de miros.) (Slide 15)
Nas - un organ important. Nasul ajută o persoană pentru a identifica nu numai mirosurile, dar, în timp pentru a evita pericolul, de exemplu, mirosul de fum, gaze, miros de alimente necomestibile, etc.
Nas - organ olfactiv.
Prin mirosul trebuie tratat foarte atent. Crezi că trebuie să faci pentru a păstra simțul mirosului? (Slide 16)
Și acum vă invit la placa de 3 elevi. Pe biroul meu sunt 3 cesti de suc (tomate, multifruct, Orange). Încearcă. Ce puteți spune despre gustul de suc?
- Care este sensul de organe pe care a ajutat la definirea gustul de suc? (Language) Limba este organul de gust. Datorită lui, ne simțim gustul alimentelor. (Slide 17)
Limba - gust corpului.
Ghici puzzle (slide-18).
Suntem în ea în timpul iernii și de vară
Din cap până-n picioare îmbrăcat
Chiar și pe timp de noapte nu pot fi eliminate,
Deoarece este ... (piele)
Ceea ce ajută pielea să se simtă uman? (Rece, căldură, frig, căldură) (Slide 19)
Piele - o atingere a corpului, prin care putem identifica obiectul.
ΙΙΙ. Aplicarea noilor cunoștințe
Lucrul cu manualul (slide-20).
- Să deschidem manuale cu. 58. Uită-te la poza. Ce vezi?
- Care sunt din nou o parte a corpului, care ne ajuta să învețe despre lume.
Acum testa cunoștințele. Sunteți pe carduri de masă. Unité săgeată răspunsurile corecte, vom lucra în perechi
Să verificăm răspunsul corect pentru a arăta de pe placa (glisa 21).
(Slide 22) Și acum, băieți, uita-te la bord. La începutul lecției am discutat de ce avem nevoie de ochi, urechi, nas, piele. Să vedem dacă am motivat corect.
- Ce crezi, dacă am putea dovedi LUNTIK că fără ajutoarele noastre - simțurile, nu putem exista pe deplin. (Slide 23)
Luntik foarte fericit că acum el poate vedea ceea ce sunt toate frumoase, să aud comentariile tale. Și toate acestea sunt posibile datorită organismelor pe care le-am explorat astăzi. Și acum e timpul pentru a merge la Baba Capa și bunicul Cher.
- De ce ai nevoie de simțurile umane?
- Evaluează munca ta.
Ce aveți pentru a obține cele mai bune dintre toate?
- Ce a avut probleme?
Ai lucrat magnific, au fost exploratorii reale. Ai lucrat împreună în perechi. Tu rock! Aici se încheie lecția noastră a ajuns la capăt.