Eseuri >> Psihologie >> sesiuni de pregătire fizică Neconventionale cu copii de vârstă preșcolară
Până în prezent, principiile formulate și educația fizică alternative sunt definite:
- principiul integrității (unității funcțiilor educaționale, educaționale și de dezvoltare, în cazul în care unirea cunoștințelor și a competențelor constituie un singur sistem, stabilirea obiectivelor privind modificarea calitativă a statului a corpului copilului la alta, mai perfectă, cu ajutorul diferitelor mijloace de educație fizică)
- principiul variabilității educației fizice (aceeași calitate mentală și fizică pot fi dezvoltate folosind o varietate de mijloace de educație fizică la dispoziția profesorilor Această situație oferă profesorului posibilitatea de a furniza, în cadrul orelor de educație fizică pentru a realiza o setare țintă comună, care variază pentru diferite în pârghii ale naturii. educație fizică)
- abordarea existențială (adecvarea conținutului pregătirii fizice și condițiile sale copilului individuale, armonizarea și optimizarea educației fizice, alegerea formelor de activitate fizică în funcție de înclinațiile personale și abilitățile fiecărui copil)
Eforturile depuse în primii 90-e de necesitatea de a stabili forme alternative de organizare și desfășurarea orelor de educație fizică în preșcolar, a dus la apariția unor opțiuni eficiente pentru programe de educație fizică, copiii preșcolari [7,12,15,19,21].
Cu toate acestea, programele existente nu permit întotdeauna să ia pe deplin în considerare condițiile, în special activitatea preșcolară, solicită un anumit profesor și copil.
Fiecare grădiniță lucrează la un program specific.
MA Vasilyeva „program de educație și formare la grădiniță.“
TN Doronova "Rainbow".
VI Loginov, NN Kondratieff "Copilărie".
VG Alyamovsky „Cum să crești un copil sănătos.“
Analiza programelor desfășurate de următoarele criterii:
1) pentru ce grupa de vârstă a intrat în secțiunea de educație fizică;
3) dacă există o formă non-tradiționale de clase de educație fizică.
Programul de Master Vasilyeva „program de educație și formare în grădiniță“ oferă protecție și de promovare a sănătății, în special în sistemul nervos al copilului, îmbunătățirea funcțiilor corpului copilului, dezvoltarea fizică completă și crește interesul față de diverse forme disponibile de activitatea motorie a copilului, formarea trăsăturilor de personalitate moral-vointa puternica. Programul are ca scop consecvent abilităților copiilor didactice motorii, educația calităților fizice, dezvoltarea de coordonare motorie, orientarea spațială, echilibru, formarea capacității de a evalua calitatea de circulație, reguli de jocuri pentru telefoane mobile. un spațiu amplu este dedicat exercițiilor fizice sub formă de jocuri și jocuri în aer liber. Senior și grupurile școlare de pregătire a inclus predarea exerciții pentru copii de sport și elemente de jocuri sportive. [14] Formele non-tradiționale de clase de educație fizică sunt oferite.
Programul editat de TN Doronova „Rainbow“, subliniază importanța atenției profesorilor de educație fizică. De la predarea copiilor de educație fizică depinde de sănătatea lor mentală și fizică, astfel încât programul aduce necesitatea și dragostea de mișcare, forme de cunoștințe și competențe, care vizează utilizarea creativă a experienței cu motor, creează nevoia unui stil de viață sănătos, acordă sportului, învață viața în pericol și de sănătate situații de auto-control al , precum și capacitatea de a se comporta. o atenție deosebită este acordată programul de exerciții fizice ca mijloc de educație fizică. Ele joacă un reabilitare, rol preventiv, terapeutic și de dezvoltare. Programul nu este conceput pentru formele non-tradiționale de clase de educație fizică. [6].
Interesant este, în opinia noastră, este programul de VG Alyamovsky „Cum să crești un copil sănătos“. [1] Se compune din mai multe secțiuni principale:
1) organizarea activității motorii;
2) durificare tratamentul și prevenirea muncii;
3) Planificarea și organizarea de evenimente sportive;
4) Diagnosticul dezvoltării fizice;
5) Dezvoltarea nevoilor unui stil de viață sănătos;
6) activitatea comună a grădiniței și a familiei pentru creșterea unui copil sănătos.
Programul stabilește un număr de obiective:
1) Pentru a întări sănătatea copiilor;
2) Dezvoltarea nevoilor unui stil de viață sănătos;
3) dezvoltarea calităților fizice și asigurarea unui nivel normal de aptitudini fizice, în conformitate cu posibilitățile și starea de sănătate a copilului;
4) crearea condițiilor pentru punerea în aplicare a cerințelor de activitate fizică;
5) identificarea intereselor, aptitudinilor, abilităților copiilor în activitatea motorie și punerea în aplicare prin intermediul sistemului de activități sportive și recreative;
6) Inițierea copiilor la tradițiile sportului.
1) o clasă de tip convențional;
2) sesiuni de joc;
6) instruirea pe simulatoare și complexe sportive;
7) clase construite pe materialul de dans;
8) de formare pe creativitate liberă;
9) clase din seria „să aibă grijă de sănătatea mea.“
După analizarea programului, am făcut următoarea concluzie, că toate programele au o secțiune „Educație fizică“. Fizic de fitness de formare începe cu primul din grupul de tineri. Toate programele subliniază că copilul în orele de educație fizică ar trebui să se simtă bucurie musculară și mișcarea de dragoste. Acest lucru va ajuta copilul să poarte prin viață necesitatea unor mișcări să se alăture sport și un stil de viață sănătos.
MA în programele de bază Vasilyeva „program de educație și formare în grădiniță“, TN Doronova "Rainbow", VI Loginova și NN Kondratieva „copilărie“ forme non-tradiționale de clase de educație fizică nu sunt furnizate.
Cel mai semnificativ VG programul arată în acest sens Alyamovsky „Cum să crești un copil sănătos“, oferind diverse forme de clase de educație fizică.