LECȚIA AS USTNORECHEVOY în GENRE ore practice privind Retorică educaționale
1 Universitatea Națională din Kazahstan Pedagogică. Abaya
Acesta a prezentat dezvoltarea uneia dintre variantele de instruire practică pe „predare și de cercetare genuri discurs public“ cu studenții de specialități pedagogice. Formarea profesională a studenților - viitori profesori - o atenție deosebită se acordă ustnorechevyh competențe legate de angajament public, cu abilitatea de a vorbi liber în fața unui public, să argumenteze poziția lor, pentru a face un discurs. Modelul persoană cu știință de carte funcțional de elevi de liceu este relevantă pentru educația modernă, așa cum se concentrează pe dezvoltarea potențialului uman, formarea membrului competent al societății, viitorul tinerei generații de profesori. Indicatorul de educație și cultură de specialitate vorbire vorbește, astfel încât elevii pedagogice trebuie să fie familiarizați cu elementele de bază ale retoricii pedagogice, inclusiv construcția și pronunție de astfel de educație de informații și genuri de cercetare, rapoarte, conferințe, raport științific.
educaționale și informații științifice, și argumentează natura
3. Kokhta NN Rosenthal DE Arta de a vorbi in public. - M. 1988.
În prezent, o mulțime scris și a spus despre sistemul persoana centrata de educație a tinerilor. Modelul persoană cu știință de carte funcțional de elevi de liceu este relevantă pentru educația modernă, așa cum se concentrează pe dezvoltarea potențialului uman, formarea membrului competent al societății, viitorul tinerei generații de profesori. Indicatorul de educație și cultură de specialitate vorbire vorbește, astfel încât elevii pedagogice trebuie să fie familiarizați cu elementele de bază ale retoricii pedagogice, inclusiv construcții și informare pronunția educaționale și genuri științifice, cum ar fi rapoarte, prelegeri, raport științific.
Epigraf - Spune-mi-ai văzut (Socrate).
Tabelul de referință și materialul teoretic la acesta:
Curs pe tema non-ficțiune pentru o audiență de elevi de liceu.
Textul prelegerii (înregistrare sau nu?)
Simplu sau detaliate, detaliate. Este obligatoriu pentru toate difuzoarele și să fie înregistrate. Planul de relatărilor ascultători. Prelegerea poate conține mai multe rezumate.
Improvizației posibile carduri speciale, spații libere, care sunt numere, date, citate. Pentru studenții - 30 de minute pentru studenți - 90 min.
Răspundeți la întrebări.
1. Care este caracteristica specifică a genurilor informative?
2. Care sunt cerințele pentru comportament vorbire informare vorbitor în discursul?
3. Ce vă amintiți mijloace de contact de limbă cu publicul?
4. Ești îngrijorat de a merge pe podium?
I. Scurtă descriere a discursului argumentează
Baza acestui discurs „argument“ - un argument care este folosit pentru a dovedi și, prin urmare, pentru a convinge.
Sarcina vorbitorului - pentru a convinge publicul să-i arate punctul său de vedere, în unele întrebări controversate sau probleme științifice.
Important în vorbire - această teză, care este răspunsul la întrebarea principală, un mod de a rezolva problema. El ar trebui să fie pus în mod clar. La teza a fost dovedit sistem de dovezi necesare. Ar trebui să fie suficient, ele nu se contrazic reciproc. Teza și elementele de probă în suma respectivă la o concluzie ancheta. Motivul poate fi inductiv (de la particular la general), realizând o încredere audiență, claritate în înțelegere. Metoda deductivă (de la general la particular), este mai bine să se utilizeze într-o audiență pregătită.