Bazele tehnologice de diagnostic pedagogice ale copiilor de vârstă preșcolară.
În situația socio-culturală actuală devine din ce în ce mai importantă valoare a dezvoltării personalității. Punerea în aplicare a obiectivelor de dezvoltare a copilului (formarea de inițiativă, independență, responsabilitate, împreună cu dezvoltarea toleranței personale și interculturale) necesită un design special al sistemului de învățământ. Și, mai presus de toate, această idee are sens în ceea ce privește educația timpurie pune bazele pentru cultura personală a copilului, care, în viitor, va determina traiectoria de dezvoltare a personalității sale.
Activitatea de diagnosticare este etapa inițială de prognoză pedagogică și profesională-ITS Managementul procesului pedagogic la toate nivelurile și încheie lanțul de proces pentru sarcini pedagogice re-sheniyu ca regia, judet pentru a identifica impactul managementului performanței și evaluarea eficienței mijloacelor și metodelor utilizate.
Pentru a efectua diagnostic educațional, trebuie să definiți scopul. În conformitate cu scopul parametrilor determinați, care vor evalua rezultatele diagnosticului (rezultat ideale). Indicatorii sunt reflectate în literatura psihologică și educațională și programul educațional, dar ei pot dezvolta el însuși un educator, bazată pe cunoștințe teoretice. Indicatorii trebuie să fie precise, lipsite de ambiguitate, obiectiv.
Alte metode de diagnostic determinate de predare. Alegerea metodelor depinde de scopul diagnosticului. Cu toate acestea, diagnostice pedagogice nu implică echipamente complicate. În esență este un diagnostic rapid. În general, utilizați o metodă sistematică de observare participant. El este indispensabil în stabilirea diagnosticului inițial și oferă posibilitatea de a vedea imaginea de ansamblu a climatului emoțional și psihologic în grupul-NE, determina nivelul de dezvoltarea generală a copiilor și dezvoltarea anumitor tipuri de activități, să identifice comportamentul fiecărui copil.
Această secțiune conține materialul care ajută să dețină profesor medic primar diagnosticul de bază. pe baza cărora vor fi proiectate pentru a lucra cu copii. Principalele diagnosticare rezolvă problema identificării stării actuale a obiectului diagnosticat, caracteristicile sale specifice și a tendințelor de dezvoltare (Outlook). Metoda de bază a acestui diagnostic - metoda observației participantului, completată cu o serie de alte metode. Acest tip de diagnostic se efectuează de două ori pe an (la începutul și la sfârșitul anului școlar) și acoperă toate grupurile de copii.
Pe baza acestui diagnostic educatori, în colaborare cu psihologi și educatori-specialiști diagnostic formulate (de exemplu, zone cu probleme definite care împiedică dezvoltarea personală a copilului, precum și realizările sale deosebite și manifestări individuale, care necesită sprijin pedagogic), sarcini de lucru definite și traseul educațional proiectat copil pentru anul școlar viitor.
Ce trebuie să se pregătească pentru diagnosticare pedagogice?
Pentru principalul diagnostic primar va avea nevoie de:
ü Tear note lipicioase pe baza unui format mic
ü Un creion sau un stilou pentru a înregistra
ü foaie mare ecran (disponibil raschertit Whatman), care educator va înregistra foi cu înregistrările din Notepad (A se vedea. Anexa 1)
ü O descriere de asigurare / calității calității pentru a fi diagnosticate (ca norme comparative ideale)
ü Criteriile și indicatorii pentru care diagnosticul se va efectua
Ecranul Leaf ar trebui să fie plasat într-un grup de locație, în cazul în care nu va fi vizibil pentru public (părinți, angajați preșcolari).
Descriere calitate diagnosticat (în acest caz, o caracteristică exemplar de dezvoltare) pot fi găsite în literatura de specialitate și metodică, sau în programul educațional. Este important de remarcat faptul că performanța ar trebui să includă faptul că copilul a fost deja atins în acest timp. Deci, copiii din grupurile de vârstă mai mari dacă sunteți diagnosticați, pentru descrierea de diagnostic avansuri de bază primare luate pentru copii de vârstă școlară de mijloc.
Această descriere servește ca un model ideal, o normă ideală. care vor fi comparate cu caracteristicile reale ale copilului individuale. Trebuie amintit că norma ideală - un punct de reper în activitatea educațională. Aceasta ajută să se determine direcția de dezvoltare a copilului, să evidențieze realizările sale sau probleme potențiale. Acesta nu este folosit pentru a diferenția copiii în grupuri de niveluri scăzute sau ridicate de dezvoltare.