Principiile și legile educației
Educația în valoarea pedagogică
activități speciale care vizează formarea unor calități, proprietăți și relații persoană.
procesul de formare intenționată a individului într-un sistem de învățământ special organizat care oferă interacțiunea dintre îngrijitori și educabilitate;
caracteristică importantă esențială a educației în valoare pedagogică - formarea atitudinii copiilor la lucruri, fenomene, fapte, evenimente ale lumii
Cu toate acestea, ca o semnificație proprie, fiecare dintre cele trei concepte are propriile sale caracteristici distinctive:
În procesul de socializare a persoanei este formată ca un potențial membru al societății. Orice societate este interesată de faptul că membrii săi au fost cetățeni care respectă legea (socializarea politică), să participe în mod competent în activități productive (socializare profesională), a construit viața lor pe legile morale (socializare morală).
Lecții de școală de duminică cu viitoarele clasa intai. Copii efectua sarcini. băiat bine îngrijit, nu numai, dar un copil târziu în familie, dintr-o dată încetează să mai fie în centrul atenției. El spune cu voce tare: - Nu voi face. Profesorul a întrebat cu un zâmbet: „Tu nu va, dar nu fac.“ Părinții zâmbet. Băiatul a stat o vreme, sa uitat în jur, luă un creion și a început să îndeplinească sarcina și de modul în care a făcut foarte bine. Și acum studiază cu succes. Educația ca nu, iar rezultatul este acolo, iar școala a devenit un loc de constrângere - variabilitatea procesului educațional.
Sistemul de relații reale ale elevului cu lumea exterioară reflectă relațiile cauzale obiective, care preia caracterul de modele pedagogice.
idealurile morale sunt criteriile supreme ale relației motivațional-valoare a individului la viață și oamenii din jurul lor. Personalitatea se dezvoltă numai în cazul în care este încurajată să fie activă. Din aceasta rezultă următorul model de educație: stăpânirea culturii universale profesionale realizate cel mai eficient în diferite activități.
Eficacitatea educației depinde în mare măsură de activitatea intrinsecă a elevului cu privire la conținutul și metodele de organizare a activităților sale.
Dezvoltarea individului depinde de gradul de individualizare și direcția creativă a procesului instructiv-educativ, care implică motivația directă a activităților educaționale și de altă natură, organizarea de auto-mișcare pentru rezultatul final. Dezvoltarea profesională morală permite elevului de a experimenta bucuria de a ști propria lor creștere
În procesul de învățământ trebuie să fie bunăstarea și respectul pentru individ, combinat cu standarde ridicate. bază psihologică a acestei legi este faptul că natura relației dintre profesor și educabilitate persoanei care acesta din urmă o anumită experiență internă (emoțional și senzual) și un impact direct asupra funcționării și dezvoltării sale.
Principiile educației - acestea sunt ipoteze generale, care exprimă cerințele de bază pentru conținutul, metodele și organizarea procesului de învățământ.
1. Principiul pedagogic expedient. (Acest principiu prevede astfel de activități didactice care încurajează elevii și au format spiritual, calitățile fizice, morale care constituie un fel de program pentru individ.)
3. Principiul educației comunicării cu viață. (Studiul teoriei trebuie să se bazeze pe informațiile disponibile la viața studenților și experiența profesională. În acest caz, studenții trebuie să se implice activ în activitate utilă social.)
4. Principiul dezvoltării performanțelor individuale. (Sarcina principală a mentorului este de a dezvolta initiativa de student. Ghidul profesorului are ca scop să aducă activitate, independența și inițiativa elevilor.)
5. Principiul unității de cerințe, combinate cu respect pentru studenții individuali (definește direcția relațiilor profesorilor și elevilor. Insistenta este un fel de măsură de respect pentru fiecare student în parte)
Principiile educației sunt strâns legate între ele, cerințele lor provin adesea de la un altul, provocând un efect de dezvoltare a educației. Totalitatea cerințelor principiilor educației, puse în aplicare în practică, oferă o abordare sistematică șeful instituției de învățământ la procesul educațional, efectul combinat pe fiecare persoană pe echipa în ansamblul său. principiile educației determină sistemul metodelor de educație, realizând prin aplicarea practică a acestora. Ele sunt, de asemenea, strâns legate de principiile învățării, oferind astfel de formare se bazează caracterul și de a dezvolta direcția procesului educațional.
Educație - socializare ca element de bază și anume permite copilului să învețe rapid complex mai important pentru un valori și norme ale societății. Rolul principal în acest proces aparține instituțiilor de învățământ, cum ar fi școlile. În instituțiile de învățământ, profesori de formare organizate de profesioniști care sunt înzestrate cu puteri și societate speciale sunt în fața lui o responsabilitate profesională. În acest caz, vorbim despre educație ca fenomen pedagogic, și conceptul de „educație“ este văzut în valoarea pedagogică.
Valoarea pedagogică poate identifica caracteristici comune:
În procesul de educare a copilului învață nu numai, dar, de asemenea, el însuși, este conștient de locul printre alte persoane, capacitățile lor într-o varietate de activități, potențialul personal.
Furnizorul trebuie să fie adus el însuși. Educatorii și părinții nu au nici o altă cale decât să cultive în ei înșiși calitățile pe care doresc să insufle în copiii lor. Educația trebuie să depună eforturi în mod necesar pentru dezvoltarea personală a elevilor în funcție de caracteristicile lor individuale și de vârstă în procesul de dezvoltare a culturii. Conceptul de educație, care este ghidat de către profesor în construcția procesului de învățământ, în plus față de un număr de factorii de mai sus este, de asemenea, determinată de voința profesorului sau comunitatea de predare.
Principiile și legile educației
educație a apărut încă de la începuturile companiei și va continua să existe atâta timp cât societatea;
educație care vizează transferul experienței acumulate anterior (cunoștințe, deprinderi de muncă, moduri de gândire, normele etice și juridice, valorile culturale), din generație în generație;
educație - opinia publică este istoric, nu rămâne același pe toată perioada de dezvoltare a societății;
Cu toate acestea, ca o semnificație proprie, fiecare dintre cele trei concepte are propriile sale caracteristici distinctive:
de formare în valoare pedagogică este cea mai îngustă, și specializată direcția adâncimii de formare;
În procesul de socializare a persoanei este formată ca un potențial membru al societății. Orice societate este interesată de faptul că membrii săi au fost cetățeni care respectă legea (socializarea politică), să participe în mod competent în activități productive (socializare profesională), a construit viața lor pe legile morale (socializare morală).
Lecții de școală de duminică cu viitoarele clasa intai. Copii efectua sarcini. băiat bine îngrijit, nu numai, dar un copil târziu în familie, dintr-o dată încetează să mai fie în centrul atenției. El spune cu voce tare: - Nu voi face. Profesorul a întrebat cu un zâmbet: „Tu nu va, dar nu fac.“ Părinții zâmbet. Băiatul a stat o vreme, sa uitat în jur, luă un creion și a început să îndeplinească sarcina și de modul în care a făcut foarte bine. Și acum studiază cu succes. Educația ca nu, iar rezultatul este acolo, iar școala a devenit un loc de constrângere - variabilitatea procesului educațional.
Sistemul de relații reale ale elevului cu lumea exterioară reflectă relațiile cauzale obiective, care preia caracterul de modele pedagogice.
idealurile morale sunt criteriile supreme ale relației motivațional-valoare a individului la viață și oamenii din jurul lor. Personalitatea se dezvoltă numai în cazul în care este încurajată să fie activă. Din aceasta rezultă următorul model de educație: stăpânirea culturii universale profesionale realizate cel mai eficient în diferite activități.
Eficacitatea educației depinde în mare măsură de activitatea intrinsecă a elevului cu privire la conținutul și metodele de organizare a activităților sale.
Dezvoltarea individului depinde de gradul de individualizare și direcția creativă a procesului instructiv-educativ, care implică motivația directă a activităților educaționale și de altă natură, organizarea de auto-mișcare pentru rezultatul final. Dezvoltarea profesională morală permite elevului de a experimenta bucuria de a ști propria lor creștere
În procesul de învățământ trebuie să fie bunăstarea și respectul pentru individ, combinat cu standarde ridicate. bază psihologică a acestei legi este faptul că natura relației dintre profesor și educabilitate persoanei care acesta din urmă o anumită experiență internă (emoțional și senzual) și un impact direct asupra funcționării și dezvoltării sale.
Principiile educației - acestea sunt ipoteze generale, care au exprimat cerințele de bază HN pentru conținutul, metodele și organizarea procesului de învățământ.
1. Principiul pedagogic expedient. (Acest principiu prevede astfel de activități didactice care încurajează elevii și au format spiritual, calitățile fizice, morale care constituie un fel de program pentru individ.)
3. Principiul educației comunicării cu viață. (Studiul teoriei trebuie să se bazeze pe informațiile disponibile studenților de viață-TION și experiența profesională. În acest caz, studenții trebuie în mod activ, inclusiv chatsya în activitate utilă social.)
4. Principiul dezvoltării performanțelor individuale. (Sarcina principală a mentorului este de a dezvolta initiativa de student. Ghidul profesorului are ca scop să aducă activ-Ness, independența și inițiativa elevilor.)
5. Principiul unității de cerințe, combinate cu respect pentru studenții individuali (definește direcția relațiilor profesorilor și elevilor. Insistenta este un fel de măsură de respect pentru fiecare student în parte)
Principiile educației sunt strâns legate între ele, cerințele lor provin adesea de la un altul, provocând un efect de dezvoltare a educației. Totalitatea cerințelor principiilor educației, puse în aplicare în practică, oferă o abordare sistematică șeful instituției de învățământ la procesul educațional, efectul combinat pe fiecare persoană pe echipa în ansamblul său. principiile educației determină sistemul metodelor de educație, realizând prin aplicarea practică a acestora. Ele sunt, de asemenea, strâns legate de principiile învățării, oferind astfel de formare se bazează caracterul și de a dezvolta direcția procesului educațional.
Educație - socializare ca element de bază și anume permite copilului să învețe rapid complex mai important pentru un valori și norme ale societății. Rolul principal în acest proces aparține instituțiilor de învățământ, cum ar fi școlile. În instituțiile de învățământ, profesori de formare organizate de profesioniști care sunt înzestrate cu puteri și societate speciale sunt în fața lui o responsabilitate profesională. În acest caz, vorbim despre educație ca fenomen pedagogic, și conceptul de „educație“ este văzut în valoarea pedagogică.
Valoarea pedagogică poate identifica caracteristici comune:
crearea condițiilor pentru asimilarea unor norme de relații;
În procesul de educare a copilului învață nu numai, dar, de asemenea, el însuși, este conștient de locul printre alte persoane, capacitățile lor într-o varietate de activități, potențialul personal.
Furnizorul trebuie să fie adus el însuși. Educatorii și părinții nu au nici o altă cale decât să cultive în ei înșiși calitățile pe care doresc să insufle în copiii lor. Educația trebuie să depună eforturi în mod necesar pentru dezvoltarea personală a elevilor în funcție de caracteristicile lor individuale și de vârstă în procesul de dezvoltare a culturii. Conceptul de educație, care este ghidat de către profesor în construcția procesului de învățământ, în plus față de un număr de factorii de mai sus este, de asemenea, determinată de voința profesorului sau comunitatea de predare.
