Titlul lucrării: Pedologie în România sovietică: principalele direcții de lucru pentru a realiza
Specializarea: Psihologie si spiritualitate
Mărime fișier: 44,5 KB
Job descărcat: 10 persoane.
28. Pedologie în Sovietul România: principalele direcții de lucru pentru a atinge.
Pedologie (știința copiilor) # 151; pentru psihologie și pedagogie, care a apărut la începutul secolului al XIX # 151; secole XX. datorita patrunderii ideilor evolutive în pedagogie și psihologie și dezvoltarea unor ramuri aplicative ale psihologiei și pedagogiei experimentale.
Fondator - Stenli Holl, creat în 1889, primul laborator pedologică.
Dar, chiar și în 1867 K. D. Ushinsky în lucrarea „Omul ca subiect al educației“, a anticipat apariția P. „Dacă pedagogie dorește să educe un om în toate privințele, trebuie mai întâi să-l cunosc în toate privințele“ .Pe Occidentul a fost angajat cu P. . Hall, J. Baldwin, E. Megshan, W. Preyer, etc. fondatorul AP românesc -. AP Nechaev. mare contribuție V. M. Behterev, Blonsky, Zalkind, Vygotsky, și altele.
4 principii de bază:
1. copii # 151; sistem integrat.
2. Copilul poate fi înțeles în dezvoltarea sa. Principiul genetic a însemnat, ținând cont de dinamica și tendințele de dezvoltare. Exemplu: Vig, egotsentr trece în interior.
4. Știința copilului nu ar trebui să fie doar teoretic, ci și practic
Aspecte generale ale pedologie
Știința pedologică au existat două domenii principale # 150; sotsiogeneticheskoe și biogenetice. Diferența dintre aceste două abordări nu a fost numai în punctele de vedere cu privire la rolul eredității și a mediului, dar, de asemenea, modul în care mecanismele biologice care stau la baza dezvoltării mentale, plastic și flexibil, și anume modul în care mass-media le poate influența. Însuși faptul că are impact asupra mediului, precum și relația dintre aceste efecte ale sistemului nervos, nu neagă nici o direcție.
Abordarea biogenetice, conceptul de PP Blonsky.
Corelarea dinamicii procesului de învățare cu copii, Blonsky a oferit metoda de învățare genetică (maturarea Rb, respectiv e-learning # 150; că este, nu vă poate da ceva care nu se potrivește cu vârsta lui) # 150; Această metodă oferă o dezvoltare naturală a conștiinței unui copil. Vorbind despre creșterea copilului, Blonsky a insistat asupra menținerii jocurile tradiționale, povești și de învățare metode care ajută copiii să trăiască în mod adecvat anumite etape.
Rolul eredității. factori de conducere de dezvoltare # 150; această creștere și maturare. Ereditatea este o forță motrice din spatele dezvoltării Pg (n. Caracteristici de creștere, boala). miercuri # 150; poate doar stimula sau inhiba dezvoltarea unei Given. Sensul dezvoltării culturale constă în faptul că copilul atrage ceea ce este disponibil, și mijloacele prin care le deține decât mediul cultural bogat, cu atât mai bine.
Periodizare: au redus în principal la caracteristicile biologice (de dezvoltare a dintilor, glande endocrine, compoziția sângelui, etc.). Baza periodizare minciună persoanele constituționale cu Insulele trei comunicare temperament: 3 trepte (criteriu # 150; dentitie): 1. Childhood, 2. Propagarea 3. fading.
Abordarea Sotsiogenetichesky (AB Zalkind), rolul societății în dezvoltarea personalității.
Motive pentru „înfrângerea pedologie.“
Primul Congres pedologică a avut loc la sfârșitul anului 1928 # 150; la începutul anului 1929. Congresul a dezvoltat o platformă comună de psihologie națională a copilului. Există concepte noi - Basov și Vygotsky # 150; o nouă înțelegere a dezvoltării mentale. 20-30s a fost perioada de glorie, decolarea de psihologia copilului în familie, și idei care au apărut în acel moment, chiar și pentru o lungă perioadă de dezvoltări teoretice trimise oamenilor de știință. Dar, la începutul anilor 30-e apar articole critice la adresa Pedologie și psihologia copilului și conexe acestora atât erori reale și imaginare.
- lipsa de psihologi calificați și practicieni în școli
- Principiile teoretice ale pedologie # 150; mecanicistă abordarea sa de multe ori eclectică la procesarea psihologică (în special în străinătate) teorii.
T el motiv principal pentru înfrângerea de Pedologie. în condiții dure ale regimului totalitar din statul sovietic (Stalin) # 150; N-am nevoie de o personalitate, personalitate creatoare, și este o astfel de persoană a căutat să formeze pedologie. Toate acestea au condus la directiva Pedologie „închidere“ (1936). Acesta a fost eliminat complet toate instituțiile pedologice și departamentele de formare. Pedologi concediati, arestat. Împreună cu erori au fost aruncate toate pozitive, pentru a face știință, dezvoltarea școlilor a fost întreruptă.
Dezvoltarea psiho-tehnica: lucrarea NI Spielrein și SG Gellerstein, direcții de cercetare, realizările, motivele pentru „înfrângere“.
20-30th. psychotechnics pe scară largă dezvoltat. A fost foarte popular. Nu doar o disciplină aplicată, iar mișcarea pe scară largă științifice și practice, inclusiv, împreună cu psihologi specializați ca oameni de știință din alte discipline (fiziologi, igieniști, administratori, profesori), precum și practicieni.
Context și obiective:
1 în 20-e. O mișcare numită Cientific RGANIZATION t minereu (așa-numita mișcare MUSIC ovsky)
2. Problema creșterii productivității muncii, rata de creștere a construcțiilor industriale,
3. Impactul psychotechnics străine de circulație psychotechnical, care se dezvoltă rapid la începutul secolului XX,. în Europa și America, și mai presus de toate lucrările lui H. Münsterberg, W. Stern și altele.
Spielrein și angajat al său (coleg etc. # 150, toate împreună dezvoltat), se întâlnește cu lucrările psihologii străini și începe dezvoltarea tensiunii în România.
În 1923 organizează laboratorul psiho-tehnic la Comisariatul Poporului Muncii creează secțiunea psychotechnics la Institutul de Psihologie de la Universitatea de Stat din Moscova prima, a cărui sarcină a fost de a efectua cercetări experimentale și teoretice pe psychotechnics.
Obiecte de cercetare psychotechnics. fabricare, transport, școli, schimb de muncă, unități militare, etc. Principalele direcții de dezvoltare a psihopat. studiu al profesiilor; selecție profesională și profkonsultatsiya; raționalizarea pregătirii pentru activitatea profesională și condițiile de muncă; Efecte psychohygienic și psihoterapeutice; îmbunătățirea eficienței muncii de propagandă, etc.
Contribuție: studiul personalității umane # 150; puteți aplica practic (ca un anumit tip de muncă mai bună), au fost studiate de abilități Prof., aptitudini, cel mai important # 150; se concentreze pe linia de jos!
Astfel, ca urmare a mișcării psychotechnical a acumulat o experiență diversă și bogată de cooperare cu practica psihologiei; ca disciplină independentă formalizate psihologie aplicată. inclusiv un număr de domenii de cercetare; este o încercare de a înțelege și de utilizare a realizărilor obținute în psychotechnics străine, pentru a rezolva probleme practice de dezvoltare economică.
Evaluarea contribuția totală la stabilirea psiho-tehnici de psihologie sovietică, LS Vygotsky în 30-e. El a menționat că practica psychotechnical „încălcat“ în clădirea vechii psihologie, a arătat inconsistența ei, ajuta la definirea contururile structurii viitoare a metodologiei de psihologie marxist "
Cerințele de bază pentru proiectarea de utilaje de construcții parte piese de perfecțiune măsurată prin fiabilitatea și eficiența acestuia. Principalele criterii de eficiență și de calcul al pieselor de mașini, în scopul de a fi credibile detalii trebuie să fie în primul rând funcțional.