Înainte de a vorbi despre modelare ca un instrument de vizualizare și dau seama cum de simulare pot fi utilizate în procesul de învățare, este necesar să se determine ce constituie un model pentru ceea ce sunt ei, unde și în ce sunt folosite roluri. Începem discuția tuturor acestor probleme prin examinarea locului și rolul de modelare în cunoașterea științifică, pentru că este în cazul în care modelarea ca metodă a apărut și joacă cel mai important rol.
Modelarea cunoștințelor științifice
Procesul de cunoaștere științifică a lumii este foarte complicată. Ca și în cazul oricărui proces de învățare, începe cu o percepție directă sau indirectă senzoriale. Dar un caracter cu adevărat științific, el devine doar atunci când un om de știință pe baza cunoștințelor perceptive construiește un obiect special - o reprezentare generalizată și abstractă, schema fenomenului studiat. Acest obiect este modelul fenomenului.
Atunci când un om de știință, studiind unele fenomen real, creează un model care studiu suplimentar al acestui fenomen este produs modelul deja creat. Examinând model, găsirea proprietăților și modelele sale, având una consecințe logice controale de știință în practică (în experiment, experimentul) dacă fenomenul de studiat aceste efecte. Dacă practica (experiența) confirmă prezența consecințelor, înseamnă că modelul construit este destul de exactă, corectă și poate fi utilizat pentru studii suplimentare, dar dacă unele dintre consecințele care nu sunt confirmate în practică (în experiență), aceasta înseamnă că modelul nu este suficient de precisă, nu destul de bine. Apoi, omul de știință sau rectifică, rafinează modelul, sau să o înlocuiască cu un alt model.
Astfel, procesul merge pe cunoștințele științifice cunoscute cu formula V. I. Lenina „De la percepția vie a gândirii abstracte, și de la el la praktike-“ o astfel de cale de a cunoaște dialectica adevărului cunoaștere realitatea obiectivă „(VI Lenin FOOTNOTE Fields . cit. cit. t. 29, pp. 152-153).
În știință, modelul utilizat pentru studiul oricăror obiecte (fenomene, procese), pentru o mare varietate de probleme științifice și de a obține astfel informații noi. Prin urmare, modelul este de obicei definit ca un obiect (sistem), al cărui studiu servește ca un mijloc de a obține cunoștințe despre celălalt obiect (original).