- Pentru a familiariza studenții cu compoziția de biți de numere cu trei cifre.
- Pentru a îmbunătăți abilitățile de calcul, în plus, și scădere de numere din 100.
- Dezvoltarea capacității de a rezolva probleme.
- manual de matematică pentru clasa 2 (NB Istomina CMD "Harmony");
- notebook-uri pe substrat de imprimare №2;
- carte „de învățare pentru a rezolva problemele“;
- poze subiect, cartele perforate;
- suport „numărul de trei cifre“;
- model: o duzină, o sută; Calculator, model de inch portret HK Andersen;
- gramzapis „Vocile animalelor“;
- panglici colorate, ierbar.
I. Aspecte organizaționale. Motivația activității educaționale.
- Astăzi avem în vizită la clasă. Vom fi primitoare.
Care lucrează cu prietenos, avem nevoie de astăzi?
Cineva cu învățare prietenos, avem nevoie de astăzi?
Cu matematica care sunt prietenoase, avem nevoie de astăzi?
Deci băieții laudă și onoare!
Acesti tipi din clasa au?
II. Partea principală.
1. Actualizarea cunoștințelor, teme și mesaje ale obiectivelor lecției.
a) Matematică, lecție de călătorie, și în cazul în care pentru a merge, spune-mi afișul „Cuvântul magic“: DRVYKSKAZKAPOZ.
- Și de ce avem nevoie de un basm? (Basmele ne învață bunătate, adevăr, dreptate, și cum să învingă răul, etc.)
„... Povestea o minciună, așa că indiciu, băieți buni o lecție.“
- Și, după cum-lecție poveste matematică, cunoașterea va veni în plus la îndemână și scăderea de numere din două cifre, capacitatea de a rezolva probleme, „descoperire“.
- Ghici ce un basm mă așteaptă să viziteze.
- In cupa unei lalele ea a fost născut. Era o mică, mică, doar un inch.
- Pentru cine este? Cum se numește un basm?
- În acest an marchează 175 de ani de minunat basm „Thumbelina“, care a fost scris de povestitor danez Hans Christian Andersen.
- Dedicăm lecția această zi de naștere.
c) Informații despre un inch.
- „Thumbelina,“ ceea ce un nume interesant. Să considerăm că din punct de vedere matematic.
- Olga este un membru al Societății Științifice a studenților și de a face cercetare pe tema „Valorile de măsurare“, și este gata să ne spună despre cercetarea lor de azi.
Olya: Thumbelina - numele fetei de basm este dată în conformitate cu creșterea sa - inch.
Inch - unitate de lungime străină. Tradus în „inch“ română - degetul mare. Word inch în limba română a fost introdus de Peter I. Un inch este de aproximativ 2,5 cm. Am pregătit un model de un inch. (Bandă de afișare a acestei valori.) Există o legendă care inch este lungimea a trei boabe de orz. (Afișaj ierbar.)
Era pe un astfel de bob de orz scrie Andersen, din care apoi a crescut floare ca o lalea, care stătea Thumbelina.
- Vă mulțumim Olga pentru cercetare interesantă.
- Lasam într-un basm: rândul său, unul cu celălalt zâmbet și l-au urat succes.
(Pornit, trântit în mâinile celuilalt și a zis: „Mult noroc!“.)
La bord: model floare cu un boboc închis. Se deschide Învățător, și nu există nici un Thumbelina.
- Unde este minuscul? În cazul în care să-l caute?
a) de lucru în notebook-uri.
- Noi reliefeze traseul pentru a căuta Thumbelina.
- Ce cifre sunt reprezentate? (puncte.)
- Conectați punctele cu numerele în ordinea numerelor crescătoare.
- Care este cifra folosită pentru a conecta puncte? (Segment).
- Ce cifră a dovedit? (Spartă linie, o linie unclosed formată din patru unități.)
- Care sunt cele două grupuri pot fi împărțite în aceste numere? (Neambiguă - sunt cele două -. Cei care sunt compuse din două caractere sunt în zeci de evacuare și unități).
56-38 = 18
78-38 = 40
78-56 = 22
-Ei bine pregătit pentru călătorie, traseul stabilit. Suntem cu toții împreună vom reuși.
b) gramzapis :. "Voci Animal" Corul de broaște.
Într-o noapte, când Thumbelina a fost adormit în leagăn ei, prin fereastra deschisă, a urcat o broască râioasă mare. Am luat pe scurt leagăn cu fata si a luat-o la râu, unde malul era o mlaștină. Este aici că broscoiul locuia cu fiul ei.
- Cautam Thumbelina în mlaștină. Salt pe „umflaturi“, dat, în mlaștina te, fii atent.
Referință (execuție diferențiată).
1) Lucrul cu cartele perforate. Alegerea răspunsul corect.
2) Lucrul cu un grup de elevi.
- Și ajută-mă voi să găsească Thumbelina.
75-29
92-53
56-27
84-28
- Am decis să-și exprime și Thumbelina nu au găsit!
c) soluția problemei.
Book „Studiu pentru a rezolva problemele.“ P.51, № 72.
- Panglici! Aceste panglici Thumberlina drapat pe moliilor și a tras foaie verde Djujmovochkoj River, salvându-l de la broaște.
- Unde poate fi ea?
Fizkulturnaya minut. (Gramzapis „Dacă un alt venit în drum.“)
3. Formularea problemei.
Copac frunze pe ea - numerele.
- Pentru unele gândacul de frunze ascuns Thumbelina?
Sarcina: cât de multe „extra“?
- Ne-am întâlnit cu numere de trei cifre? (Număr de locuri de muncă.)
- Am citit doar de două cifre.
- Nivelul de apel număr din două cifre.
- Ce categorie nouă a apărut în numărul de trei cifre? (O sută).
- Precizați subiectul descoperirii noastre.
- Ce ar trebui să învețe o lecție să definească.
4. Partajarea „descoperirea“ de cunoaștere.
a) Utilizarea calculatorului.
- Și poate fi considerată o mașină și cred că numai om!
- Formați numărul 100 de pe calculator, priviți ce se întâmplă pe ecran? (Figura 1 se deplasează din prima poziție la a treia.)
Profesor: Apăsați 1 (unu)
Adăugarea 0 (10, 1 duzină)
Mai multe 0 (100 sute)
Concluzie: Numărul 1 sa mutat în locul al treilea, sute de venit.
- Dar Thumbelina nu beetle.
- Ea a venit la vizuină un șoarece de câmp. Mouse-ul a avut grijă de ea, hrănit o bucată de semințe de orz.
- Câte stocuri au un șoarece de câmp!
(Modele: zece, o sută.)
- Luați în considerare faptul că seamănă cu un depozit al mouse-ului?
Modelul 1 - 1 duzină, care este format din 10 unități;
Model 2 - 10 zeci și dacă împărțit în unități - 100 unități - sute.
b) Lucrările la manual.
- manual deschis cu cel mai mic număr de trei cifre. (100)
- Ce informații partajate numere de trei cifre?
Concluzie: Caracteristica comună a numerelor din trei cifre trei categorii: cele, zeci, sute. (Pune carte de pe un suport:. Structura numerelor de trei cifre)
- Acesta a fost la vecin Câmp mouse Mole. Lumina în temniță, straluci calculator, verifica pentru Thumbelina.
Referință (№291 manualului).
- Efectuat cu un număr format din trei cifre de cifre.
1) Tip 1 sute. Care este apăsată tasta? Ar trebui să fie 100. Se adaugă 1 sute, chiar și o sută de 1, chiar și o sută.
- Ceea ce se întâmplă pe ecran? (Fundamentarea copii.)
Concluzie: Modificările dau doar indicând sute.
- Pentru a vă alătura cercetării noastre Misa. Citește ceea ce el crede. (P. 100.)
2) Reset. Dial 1 sute. Adăugați 1 duzină. (10)
- Ceea ce se întâmplă pe ecran? (Motivarea studenților.)
Concluzie: modificări numai cifra care indică ordinul zecilor.
- Pentru cercetarea noastră a intrat Masha. Citește ce crede ea.
3) Reset. Dial 1 sute. Efectuarea de cercetare în pereche. Amintiți-vă regulile de lucru în perechi: Respectă opinia altuia, să asculte cu atenție tovarășe, nu întrerupe! Verificați ce cifra se va schimba în numărul de 100, în cazul în care creșterea în 1, 2, 5, 6.
Concluzie: se modifică numai cifra care indică unitățile.
4) Textbook, p. 100, № 292.
- În groapă în alunița a fost o rândunică, ea ne-a dus vestea.
- 175 de ani de basm „Thumbelina“.
- 300 de ani orașul Novohopersk.
- 605 elevi în școala noastră.
5. consolidarea inițială.
imprimare carte bazată pe №2, P.27, №44 (1)
- Rezolva regula, care este compus din inegalitate. Munca independentă.
- Verificați. (1 elev a lucrat la tablă.) Înregistrare lectură.
Concluzie: în comparație cu două cifre din trei cifre. (Prop.)
III. Linia de fund.
- Fetita nu a dispera în vremuri dificile. Era un fel, muncitor. Ușor de rănit un pic, dar ea a rămas încă.
Înghițiți a căzut și a aterizat pe o fată frumoasă floare. (Imagine un mugurilor se deschide, și Thumbelina este așezat acolo.)
Thumbelina a prezentat aripi frumoase astfel încât ea ar putea zbura din floare în floare.
- Care este obiectivul la începutul lecției? (Găsiți Thumbelina.)
- Vom continua sa lucreze cu numere de trei cifre. (Prop.)
- Lecția a fost util?
Notebook, pagina 27, №44. Finish.
- Vă mulțumesc tuturor pentru lecție călătorie.