Elevii, studenții absolvenți, tineri oameni de știință, folosind baza de cunoștințe în studiile și munca lor va fi foarte recunoscător.
mediu de dezvoltare estetică de instituții de învățământ multiculturală în regiune: componentele, funcțiile, criteriile de evaluare
Rusakova TG Breusova TA
mediul artistic și estetic în instituția de învățământ preșcolar îndeplinește următoarele funcții:
- oferă copiilor un sentiment de securitate psihologică, încredere în lume, bucuria existenței;
- Aceasta afectează dezvoltarea intelectuală și estetică a copilului;
- Acesta oferă oportunități pentru auto-exprimare, de auto-dezvoltare în activitatea grafică;
- estetic mediu spațial-obiect deliberată îmbunătățește procesul didactic; estetic mediu spațial-obiect deliberată îmbunătățește procesul didactic;
- deliberate și sistematice copiilor familiarizeze cu calitățile estetice ale mediului subiect îmbogățește cunoștințele lor, creează un gust artistic;
În mediul artistic și estetic creat la momentul activității de reprezentare are loc pas cu pas procesul de dezvoltare integrată a persoanei, care implică formarea și dezvoltarea capacității de percepție artistică a lumii; păstrarea lumea artei și a practicii artistice; inițierea dialogului cu opere de artă, artist, materiale; exprimare în activitatea grafică.
Când creați un mediu estetic în instituția de învățământ preșcolar trebuie să fie luate în considerare următoarele condiții:
- eficiența activității de educație estetică este determinată în mare măsură de implicarea copiilor în crearea unui mediu frumos;
- decorare grădiniță, camere de grup trebuie să fie abordate împreună, în deplină conformitate cu cerințele conceptului de învățământ preșcolar;
- mediu de grădiniță importantă calitate
- este atractiv, informativ, disponibilitatea tuturor componentelor pentru fiecare copil și pentru întreaga echipă în ansamblu;
- estetică grădiniță aspect implică de bază în formă de-emoțional a situației, aroma locală.
Aspectul estetic al grădiniței este creat folosind un complex de mijloace expresive și calitățile estetice ale realității, natura, art.
Principalele componente ale mediului estetic în instituțiile de învățământ preșcolar sunt finisajul de iluminat și culoarea spațiilor; complexitatea și aspectul de mobilier, ajutoare de formare, dispozitive tehnice; natura (însuflețite și neînsuflețite); lucrări de creație ale profesorilor și copiilor. Sarcina principală a educatorului de a crea un mediu în curs de dezvoltare obiect pentru a umple viața de zi cu zi a unui grup de lucruri interesante, probleme, idei, includ fiecare copil în activități semnificative contribuie la realizarea intereselor și vitalitatea copiilor. Organizarea de activități pentru copii, profesorul dezvoltă dorința fiecărui copil de a arăta inițiativă, să caute o ieșire rezonabilă și demn din diferite situații în viață. Pe această bază, este necesar să se creeze în preșcolari astfel de condiții în care estetică, educația de artă a fost să fie fundalul muncii educative, copilul, pas cu pas pragul grădiniței, au într-un mediu propice pentru dezvoltarea gustului estetic, și nu a putut fi angajată numai în activități artistice în cadrul grupului cameră.
Este dificil de imaginat impactul asupra dezvoltării gustului estetic și percepția estetică are o decizie de culoare premise, cu toate acestea, după cum sa menționat de către psihologi, Gray creează o stare de spirit de afaceri și suprima emoțiile. personalitate prescolar motivație estetică
În plus, liderul sensibil poate învăța un copil să vadă sensul mai profund și frumusețea chiar și în cele mai obișnuite, care devin familiare și a devenit plictisitoare, invizibil: într-o diversitate colorată și sonică mulțimile de stradă în uriașe conducte fabrici de aburire in abandonarea de vis a capelei, și așa mai departe. d.
Odată cu apariția anumitor educație la o vârstă estetică prin mediul artistic trebuie să fie completate cu studii de bază teoretică și practică a artei: emoții estetice și capacitatea de a fi dezvoltate prin exercițiu metodic în recitare, cântând, desen și așa mai departe, dar este întotdeauna necesar să ne amintim că arta este distractiv și .. plăcere și instruire ar trebui să fie întotdeauna distractiv, plin de bucurie“. [3]
De o importanță deosebită în estetica vieții de zi cu zi de educație estetică observă KV Gavrilovets în "educația moral-estetică a elevilor" lui. [1] El a scris: „Estetica vieții școlare această situație clase, săli de clasă, holuri, coridoare, etc. decorarea lobby de design ofițer al companiei de colt - toate acestea este un profesor asistent tăcut în estetică, și, în consecință, în educația morală a elevilor, fie .. dușmanii săi. " „În cazul în clasa întâi a copilului până la sfârșitul școlii, înconjurat de altele decât frumusețea, utilitatea, simplitatea lucrurile în viața lui includ inconștient criterii, cum ar fi caracterul adecvat, ordinea, simțul proporțiilor, adică, criteriile care vor determina mai târziu, gusturile și nevoile sale.“
În prezent, este, de asemenea, o mulțime de atenție pentru crearea unui mediu estetic în școală. Acest lucru este valabil mai ales de birou de înregistrare școală primară, deoarece junior elevii de liceu sunt angajate în mod constant în aceeași cameră. În proiectarea de clase de școală primară ar trebui să fie în armonie materiale didactice cu privire la materiile studiate și elementele de joc. Efectuarea de școală primară nu are ca scop atât de mult de formare ca educația estetică a studenților și de a crește motivația de a învăța. În biroul de școală primară trebuie să fie prezente materiale care reflectă simbolismul Federației Ruse, promovează educația patriotică inițială. Materiale interesante și utile cu privire la limba maternă utilizate în proiectarea de săli de clasă de școală primară, învață tinerii studenți să iubească și să respecte limba maternă.
Efectuarea sălile de clasă de școală primară necesită nu numai creativitate din partea profesorului, dar, de asemenea, orientările generale:
- principiul de bază al înregistrării moderație școală primară. Obiecte decorative și materiale de instruire nu ar trebui să distragă atenția de la elevii au învățat conținutul. Utilizarea unui moderat luminos, pastel (recomandat verde, galben, portocaliu, roz) și absența prea mici, detalii ascuțite nu vor suprasolicita copii de vedere;
- înregistrarea sălile de clasă de școală primară ar trebui să fie estetice, gândite și realizate în același stil;
- este de dorit în proiectarea de săli de clasă de școală primară să acorde atenție simbolurilor de stat și un mod sănătos de viață și a regulilor de DD;
- Disponibilitatea materialelor didactice trebuie să fie minimă, dominat de elemente care reflectă succesul de clasa dedicat activității studenților, sarcini de joc care stârnească interesul în procesul de învățare.
O componentă extrem de importantă a mediului de dezvoltare estetică a instituțiilor de învățământ din regiune este o reflectare a specificul multiculturale etnice și naționale ale unei anumite regiuni. În Urali din sud, și nu asimilând fără a interfera, este acasa, la 119 grupuri etnice. O astfel de varietate de culturi în același spațiu al instituției de învățământ poate duce la dizarmonie și defragmenta un mediu educațional holistică. Prin urmare, atunci când se formează mediul de dezvoltare estetică trebuie să fie luate în considerare componența etnică a copiilor și adulților din grupul (de obicei, prezentate într-un colectiv, nu toate etnică și naționalitate, în medie, nu mai mult de 5), precum și specificul culturilor lor naționale. Elemente spațiu de încărcare excesiv de diferite culturi duce la fragmentare vizuală și funcțională a formelor naționale de mass-media (de ornamente, obiecte) ar trebui să fie reciclate creativ și se potrivesc organic în designul general interior și exterior al instituției de învățământ.
1. Gavrilovets, KV educația morală și estetică a elevilor. / KV Gavrilovets, KV Kazimirsky. Minsk Nar.asveta, 1988. 128C.
3. Mamontov, J. Problema educației estetice. / Ya Mamontov. M. 1914. S.17-18.
4. Erismann, FF Considerații cu privire la modelul dispozitivului de clasă, în conformitate cu cerințele moderne de igienă. / FF Erismann. M., 1988. 10 p.
Plasat pe Allbest.ru