Începând cu acest an, copiii cu dizabilități vor învăța în sălile de clasă regulate cu colegii lor. Opinii despre dacă este bun sau rău, sunt încă la cote.
In schimb, el introduce conceptul de „educație incluzivă“, care să explice legea după cum urmează: „... pentru a asigura accesul egal la educație pentru toți elevii, având în vedere diversitatea nevoilor educaționale speciale și a capacităților individuale.“
Cu toate acestea, cred că conceptul are nevoie de unele completări.
3. ar trebui extins versiune a standardului. Un standard, de exemplu, trebuie să fie pus în aplicare în trei variante.
Opțiunea A-1 - oferă cursuri de formare în școlile secundare obișnuite cu dimensiuni de clasă de aproximativ 30 de persoane, iar copilul este ajutat prin oportunități școlare.
Opțiunea A-2 - oferă școlilor mari la crearea unui mediu de învățare blând. În primul rând, ar trebui să fie un număr mic de clase - 15-20, personalul extins de experți - psihologi, patologi de vorbire, specialiști în terapie fizică, medici.
Opțiunea A-3 prevede o corecție sau compensare clase în instituțiile de învățământ. În aceste clase, copiii pot învăța atât din constrângeri similare și diferite, în cazul în care programul vă permite să „acopere“ copii cu diferite tipuri de handicap. Sincronizarea poate fi convențională sau prelungită, în funcție de specificul clasă. În special, aceste clase pot fi predate copiilor cu tulburări de comportament cauzate de medicale, care sunt capabili să stăpânească curriculum-ului. Numărul de clase - până la 15 de persoane (în funcție de specificul), clase cu copii cu probleme de comportament - de până la 10 persoane.
Adăugați Standard Standard E - opțiuni pentru învățarea bazată pe acasă în școlile obișnuite și corecționale, școli speciale de școlarizare acasă. În acest caz, trebuie să se prevadă pentru forma de formare pe bază de acasă, care să permită studenților să participe la o parte a lecțiilor. "