forme de instruire
Formularul Predarea - este stabil finalizat organizarea procesului pedagogic în unitatea tuturor componentelor sale.
Forme de organizare de formare (forme de organizare) - este expresia exterioară a unei opere coerente de profesori și stagiari efectuate într-o ordine și timp.
Clasificarea formelor de organizare de învățare
• În funcție de numărul de studenți: un masiv, colectiv, de grup, individuale.
• În loc de studiu: școală (lecții, sesiuni de formare, lucru pe motive școlare, în laborator) și după-școală (acasă de auto-studiu, excursie).
• Pe durata timpului de învățare: lecții clasice (40 - 45 de minute), activitatea pereche (90 de minute), durata de activitate a oricăror „niciun apel“.
La diferite etape de dezvoltare a societății a constatat utilizarea următoarelor patru forme de instruire.
formă individuală de formare. Este de învățare în cazul în care profesorul predă fiecare elev în mod individual, atunci când există un contact direct cu elevul; elev posibilitatea de a înțelege, pentru a ajuta, pentru a corecta greșelile, sărbători succesele; Contabilitate ritmul individual de învățare și abilități.
sub formă de grup de formare. Aceasta implică studenții care lucrează în grupuri de 3 - 6 persoane, iar cel mai rapid în activități practice și de laborator, atunci când dezvoltarea abilităților. de locuri de muncă.
Curs - forma Seminar de predare. Această formă de formare implică un nivel mai ridicat de educație, caracteristice universităților.
Tipuri de formare zanyatiy.Lektsiya - formă de bază de transmitere a unui volum mare de informații sistematice (durata de 80 - 90 minute). Acesta este conceput pentru a oferi o imagine coerentă, clară și bazată pe dovezi a problemei în studiu. Activitate practică (seminar), care vizează aprofundarea și consolidarea cunoștințelor sub îndrumarea unui profesor, pentru a discuta rezultatele unui studiu independent de elevi (studenți) fire.
În plus față de cursuri, seminarii și ateliere de lucru, există și alte așa-numitele forme subsidiare de organizare a muncii instructiv-educativ: excursii, conferințe, opționale și cursuri de electivă, consultații, training-uri, interviuri, examene, teste.
Se răcește - forma taskmgr de formare. Aceasta este cea mai comună formă de școlarizare, care a apărut în secolul al 17-lea. Contururile sale, a subliniat I.Shturm german profesor, și a lucrat în baza teoretică și puse în practică Ya.A.Komensky.
Acesta este cel mai economic sistem, asigură disponibilitatea, consistența, puterea de formare, iar profesorul este capul de formare - procesului instructiv-educativ. Este o formă specifică de organizare a muncii educaționale, este faptul că elevii de aceeași vârstă sunt distribuite în clase, cursurile sunt ținute cu ei de locuri de muncă, conform unui program, toate din clasa, elevii lucrează la același material.
Dezavantaje se răcească - o parte pentru a forma: dificultatea în contabilitate pentru caracteristicile individuale ale elevilor, organizarea muncii individuale; Structura organizatorică strictă face dificilă de a lega educația cu viața reală.
Cool - sistem de sarcină are următoarele forme: forma de bază - o lecție și tradițional - treburile casnice, excursii, electives, în folosul comunității, activități extra-curriculare (cluburi, competiții, concursuri, expoziții).
Lecția (o lecție FC) - forma principală de organizare a școlii
Tipologia lecției:
• Tipuri clasice: introductivă, de control, sigure Zun, munca independentă, combinate, pentru a explora noi cunoștințe, lucrări practice, o sinteză;
• Tipuri de neconvenționale: o lecție - o dispută, concurs, joc, KVN, licitație, etc.
Baza pentru construirea unei FC lecție (antrenament) sunt:
modele biologice organism funcționale, care determină eficiența, adică domenii de performanță:
1. Zona pregătitoare (prestarter) de stat;
zona 2. vrabatyvaniya;
3. Zona de stabilitate relativă;
4. zona de incapacitate temporară de muncă.
P. predare logica de implementare - procesul de învățare, și anume,
1. Conexiunea serie implicată în activitățile;
2. Realizarea treptată a nivelului dorit de performanță fizică;
3. soluție coerentă destinată să se angajeze în obiective educaționale și de formare;
4. poslerabochee asigurând o stare bună a corpului.
Toate acestea au asigurat separarea lecției în două părți:
1. Introducere. Scopul - de a organiza studenților la ocuparea forței de muncă, creșterea atenția.
2. Obiectivul segmentului de pregătire (warm-up) pentru a pregăti studenții pentru a efectua exerciții de bază, amplificate de un impact global asupra mușchilor.
3. În partea principală a efectuat exerciții de bază.
4. În partea finală a necesității de a aduce elevii într-o stare de calm și de a rezuma lecții.
fiecare parte a timpului este variabilă și depinde de starea în cauză, în special cele implicate, specificitatea de exercițiu, condițiile și obiectivele de mediu.