Când și cum să înceapă de predare matematica copil?
YG Tamberg „Cum să-i învețe pe copii să gândească“
În primul rând sunt de acord cu faptul că suntem sarcini pe tot parcursul vieții: simple și complexe, psihologice și economice, familiale și personale, creative și non-creative și cred că tot timpul. Prin urmare echivala procesul de rezolvare a problemelor și procesele de gândire, vom presupune pentru simplitate că acesta este unul și același.
Gândire, gândire - acest lucru este, dacă nu filozofa viclenie, - capacitatea de a învăța, compara, rezuma, găsi și de a rezolva problema. Dezvolta o gândire puternică este rareori un scop în sine, de obicei se dezvolta gândire „pentru“. De exemplu, pentru o soluție durabilă pentru orice probleme de lucru practice și teoretice, și că este important pentru învățarea cu succes.
procesele de gândire pot fi împărțite în două clase:
- inconștient și, prin urmare, negestionată (modul nostru obișnuit de gândire);
- conștientă, care este, în principiu, să poată fi controlate.
Asta este ceea ce este diferit de „TRIZ“ gândire - de manipulare și ALGORITMIROVANNOSTYU, se crede de normele în acest - puterea de TRIZ (Teoria INVENTIVI Rezolvarea problemelor).
Omenirea a creat o mulțime de metode și tehnici de rezolvare a problemelor eficiente. Pentru a dezvolta o gândire puternice (sinonime - controlate, de înaltă performanță, creativ) trebuie să fie o combinație de tot felul de metode, tehnici și metode de gândire care au creat omenirea, inclusiv, desigur, TRIZ ca majore, plus cunoștințe aprofundate, memorie buna, atentie, va, munca grea.
Psihologii disting următoarele etape ale dezvoltării gândirii:
1) 0 - 4 ani încoace.
Subiect-eficacitate sau gândire vizuală-activă. Este conectat cu primele acțiuni concrete ale copilului obiectelor (a se vedea, tactile). acțiune urmează dorințele și gândurile. Dezvoltarea funcțiilor motorii de bază, se maturizează sferă senzual se dezvoltă intens activitatea intelectuală. Copilul repetă acțiunile adulților ( „faceți ca mine“).
2) 2 - 7 ani și dincolo.
Capacitatea de vizualizare spațială. Ea se bazează pe percepțiile, ideile și operațiunile mentale cu imagini ale obiectelor. Dezvoltă-l. funcția motorie și joc mișcări complicate. Maturizeaza sfera emoțională. Formată cea mai înaltă morală emoții - conștiința, sensibilitatea, îngrijirea, parteneriatul ...
3) 5 - 10 ani și dincolo.
gândirea logică sau conceptuală abstractă. Acest „adult“ gândire concepte. Ea are mai mult de a face cu cunoștințele și reflecții decât cu imagini. În acest moment, încep să-și exprime opiniile, susțin.
spectacole pe scena, desigur, sumare, moduri de gândire timpurii nu sunt distruse odată cu vârsta, și transformate în forme superioare de gândire, îmbunătățite și dezvoltate în viață paralelă.
Din cele mai vechi timpuri, filosofii au comparat conștiința și memoria persoanei cu o tabula rasa pe care educația vă poate „trage“ orice persoană. Alți filosofi au spus că atât caracterul și destinul omului „înregistrat“ de la nivelul genei și nimic nu este imposibil de făcut.
Poate că adevărul se află undeva între, capacitatea poate fi îmbunătățită, de exemplu, în cazul în care vom rezolva o mulțime de probleme, exerciții, puzzle-uri, a face cu sofistică, memoria unui proverb francez remarcabil: „O picătură scobește o piatră nu prin forța de impact și frecvența de cădere“
Ce ar trebui făcut pentru copiii înșiși doresc să dezvolte gândirea lor.
„Nu învăța școală și să învețe dorința“
VI distanță
Mobilul, motivație - este o ocazie de a activității, de stimulare sau activitate de stimulare, sau inactivitate.
Dacă aveți copii motivația de a învăța - în sala de clasă și au disciplina și să se concentreze și perseverență, și succesul, în cazul în care nu există nici o motivație pentru această activitate, și nu există nici un succes.
În mod ideal, în cazul în care copilul însuși vrea să dezvolte inteligenta lor (auto-motivare) și să prezinte motivele sale - de ce ar avea nevoie de un intelect puternic.
Din motive interne pentru a dezvolta gândirea:
- Dorința de a se afirma și de a se exprima în viață. Din dorinta de a fi semnificative.
- Este o rușine nu este suficient să știu puține lucruri pentru a putea, puțin pentru a realiza.
- Dorința de a fi un câștigător.
- Datorie. (Ar trebui!)
- Dorința de a crea, de a se bucura de creativitatea.
- Dorința de a învăța cum să rezolve problemele.
- Dorința de a primi o recompensă, cum ar fi lauda verbală din partea semnificativă persoana.
- Dorința de a ajuta pe cineva.
- Dorința de a preveni un pericol.
Fii dispus sa - bine, așa cum este începutul totul, dar acest lucru nu este suficient. Copilul ar trebui să inspire încredere că el poate realiza dorința lor de a dezvolta o inteligență puternică ( „Da, eu pot face acest lucru“), și să-l ajute să realizeze această dorință.
metoda de contract sau oferă recompense.
De exemplu: „În fiecare săptămână vom rezolva 14 probleme. Pentru aceasta veți obține așa-și-atât. " Sau, „Fă-o și tu ești liber.“ Și, într-adevăr, o lecție de presă.
Vă rugăm să - „Fă-o pentru mine.“
Încurajați întrebări de gândire (cum ar fi - Ce se întâmplă dacă ...) și o situație dificilă.
Interes, divertisment, surpriză, - un mare activități de stimulare. Este necesar să fie interesat de necunoscut, și promisiunea copiilor sau ceva neașteptat, la deznodământul așteptat: „Astăzi vom crea un miracol“ „Astăzi, vom descoperi secretul vechi.“ „Astăzi trebuie să inventeze ceva.“ Și, de fapt, inventa, crea uimire și secret deschis.
Metoda de copii se clatina (Zlotin)
Este cunoscut faptul că o idee străin nu este atât de inspirat pentru a lucra ca de obicei. În cazul în care un copil își dă seama propria idee - totul este bine, ar trebui să fie încurajată. Dar, în cazul în care copilul nu poate alege calea, este necesar să-l arunce discret diferite teme pentru el, pentru a discuta idei diferite, rezolva problemele împreună, și apoi uitați că ei erau ale tale.
Aceasta este soarta profesorului și profesor - pentru ei înșiși și ideile lor dau. Apoi, student va face același lucru pentru elevii lor și așa mai departe.
Metoda exemplului personal
Pasiunea și entuziasmul profesorilor și a copiilor capturate. În cazul în care profesorul prezintă materialul cu entuziasm și sunt interesați, nu există probleme. Mamele ar trebui să fie la fel ca și studenți și profesori. Că copiii cred din toată inima profesorul și-l asculta, trebuie să se încadrează în dragoste cu un copil. (Attraction). trebuie să fie siguri că profesorul lor iubește abnegație, doar pentru ei să fie util pentru ei pentru copii, le proteja, asculta întotdeauna cu atenție și să înțeleagă, nu va fi indiferentă, manifestă interes, de ajutor și laudă.
În clasă pentru dezvoltarea calităților creative ale persoanei care urmează să fie umor și râs, și generale băuturi spirtoase de înaltă exclusivitate de comunicare prieteni inteligente, binevoitoare. Iar spiritul de concurență sănătoasă, crește rata, ocuparea forței de muncă deplină, și interesul. Activitățile pentru copii ar trebui să fie variate, schimbare rapidă, într-un joc video. Trebuie sa alterneze stres fizic, mental și emoțional, simplu și complex.
Legătura dintre acțiunile și sentimentele noastre fețe sentimentele influențează acțiunile și acțiunile provoacă anumite sentimente. Învățați-vă copiii să obțină plăcere de învățare. În cazul în care copilul devine lucru - el il iubeste nu - nu le place să facă. Profesor iubește - iubește subiectul ei. Am 5 - îi place subiectul a primit 2 - nu-i place subiectul.
În cazul în care clasa unui climat bun, studentul vrea să meargă la școală și doresc să învețe.
Copiilor le place atunci când acestea sunt date pentru a înțelege că ei au ceva ce pot face mai bine decât părinții și profesorii lor. Proud atunci când copiii fac ceva mai bun decât tine.
Copiii au nevoie să se exprime în munca lor. Acestea ar trebui să dezvolte un simț al câștigătorului. Pentru acest exemplu, este necesar să se dea copiilor de locuri de muncă private, cu aceleași interese. Și apoi spune - „Aceasta este o sarcină care a decis să Nikolai, iar el e un biolog mai bun.“ Sau da copiilor de tehnici de rezolvare a problemelor -
„Michael, noi primim specialist“ Dimpotrivă „Maria de la recepție“ Pre-acțiune“...
Și, în sfârșit, este necesar să se convingă copiii că timpul ar trebui să fie cheltuite cu înțelepciune și cu moderație, că timpul trece inexorabil și pentru totdeauna. "