a se vedea, de asemenea,
Alo
Scuză-mă te rog, dar mi se pare fraza-cheie „se descurcă cu limbi străine, limba română nu este iubire.“ În ceea ce privește pedagogia nu este de dorit să se încarce mintea unui copil în limbi străine la formarea ideologiei primare și viziunea asupra lumii. Este de sarcină prea mare. De obicei, interesul în lumea din jurul copilului se dezvoltă până la vârsta de 5-6, dar există întârzieri de până la 8-9 ani. Nu este nimic teribil, dar încărcarea regândirea obosit lumea lipsit de sens copil creier. În cazul în care studiul a devenit o astfel de problemă, ar fi necesar pentru a calma băiat și da, o mulțime de mers pe jos departe de casă, aranja tururi de vizitare. Reasigurat și experiența acumulată, băiatul va reveni la studiile obișnuite. Un spectacol mutat temporar în jos - aceasta este un nonsens. Mult noroc.
Am fost învățați de la început, dar sa dovedit că el nu a înțeles nimic, ci pur și simplu își amintește textul scris, nu-mi place. Nu vreau ca el să memoreze textul învățat. Aș dori să învețe propriile sale gânduri exprese cu privire la subiect și am încercat să-l atragă imagini verbale care unele cu supliment decât comparație între ceea ce este încercarea de a aminti de anturajul său. Dar totul e în gol.
Ai vorbit cu profesorul? Poate ceva sa întâmplat (se întâmplă) pe lecția care introduce fiul său într-o astfel de stupoare în acest subiect. Asta e interesant, dar citind povestirile povestește el fără probleme?
Cel mai interesant - am exprimat problema profesorului, ceea ce ea tocmai a spus - „suficient, este un lucru atât de ușor“ Când m-am întreba pe fiul meu ce profesorul ți-a spus în clasa pe această temă și că și-a amintit, el răspunde că nu este o temă nouă spune, și solicită doar temele. Articolele de pe aprins lectură spune în mod diferit. Tales renumărare citi fără efort „Sun Cămară“ Prishvin, așa că a trebuit să explice aproape fiecare propoziție, chiar și schema l-au atras să știe cine a mers acolo unde și unde sa întâmplat. povestiri Deniskiny el a citit, chiar și momente amuzante mai târziu mi-a spus.
Nu este subiectul ușurinței, și este interesant - Dețin acest lucru, ca nu este o prostie, a studiat bine, dar încă dacă fac ceva interesant, nu-mi amintesc pentru viața - ca aici îmi amintesc, cinci minute mai târziu, din nou uitat - probabil, creierul nu-l informații inutile percep. Prishvina, întâmplător, de asemenea, nu-i plăcea.
Și apoi cred că nici o opțiune în cazul în care copilul nu este interesat de el însuși, este puțin probabil că va fi absorbită. Desigur, eu nu știu ce e în program, dar pot merge doar afară și fără un manual (și înainte ca mama sau tata va învăța totul singur) încerca să exploreze nagdlyadno sau sub formă de joc - otvelechsya nivelul de educație.
Cred că cel puțin fără aceste informații copilul trăiesc în condiții de siguranță o viață fericită.
Nu am nici o îndoială. Dar, la liceu, el nu va fi capabil să stăpânească biologie, geografie, științe sociale, astronomie.
Nu este de fapt, doar poate maestru, atunci când nu este „vzagali pe vzagalyah“, dar încă un profesor bun poate selecta ce să experimenteze în prealabil. Pe de altă parte, - că am avut un „bun“ educație, bine, eu mai mult sau mai puțin cunoscut geografia toate cele de mai sus. Și cum se face de viață, a învățat repede ceea ce era necesar, și mulți dintre ei încă nu-l cunosc și nu am să vobshchem