„Cartier ca microfactors socializare“
socializare 1.Suschnost
La o interpretare mai largă (Ilyasov FN), în conformitate cu socializarea se referă la procesul de includere a individului în sistemul de relații sociale. În acest caz, socializarea poate fi considerată ca suma următoarelor procese:
Bazat pe abordarea subektnom-socializarea subiectului poate fi considerată ca dezvoltarea și transformarea de sine umane în procesul de asimilare și reproducere a culturii, care are loc în interacțiunea omului cu naturale, în raport cu ghidul și intenționat creat de condițiile de viață la toate nivelurile de vârstă. educație REZUMAT este combinația de instrumente de izolare și umane într-o anumită societate [1].
Separarea - un proces de autonomizare a societății umane. Rezultatul acestui proces - necesitatea ca o persoană să aibă propriile lor opinii și prezența celor (autonomiei valorilor), necesitatea de a avea propria lor atașament (autonomie emoțională), necesitatea de a decide el cu privire la personal problemele, capacitatea de a se ridica la acele situații de viață care interferează cu auto-schimbare, auto-determinare, auto-afirmare (comportamentală autonomie). Astfel, izolarea - și rezultatul este un proces de formare a personalității umane [1].
În timpul socializării nu a pus un conflict interior, complet rezolvabilă între măsuri de adaptare umană în societate și gradul său de separare în societate. Aceasta este, eficientă socializarea implică o anumită adaptare a echilibrului și separarea [1].
socializare 2.Faktory
Socializarea apare ca rezultat al interacțiunii setului de circumstanțe. Acesta a fost impactul cumulat al acestor circumstanțe asupra persoanei care îi cere să anumit comportament și activitate. Circumstanțele duc la activitatea umană, la acțiune numită factorii de socializare [4].
Factori de socializare - condiții care sunt influențează mai mult sau mai puțin activi asupra dezvoltării umane. Factorii mai studiate de socializare AV Mudrik combină cele patru grupuri.
În primul rând - megafaktory (mega - o foarte mare, general) - spațiul, planeta din lume, țara, societatea, statul, care într-un fel sau altul de către alte grupuri de factori afectează socializarea tuturor locuitorilor planetei, sau grupuri foarte mari de oameni care trăiesc într-o anumită zonă [ 1].
Al doilea grup - factori macro (macro - de mare). - țară, grup etnic, societatea, statul, care afectează socializarea tuturor persoanelor care trăiesc în anumite țări (acest efect este mediat de alte două grupe de factori) [1]
Cunoașterea factorilor macro de socializare ajutor pentru a înțelege specificul manifestărilor legilor generale de dezvoltare a individului ca reprezentant al Homo sapiens (rasa umană), convins de puterea educației. Lumea modernă este plină de astfel de probleme, care sunt planetare în natură, deoarece acestea afectează interesele vitale ale tuturor oamenilor, sau cel puțin cea mai [4].
Al treilea grup - mezofaktory (meso - „mijloc intermediar“) - condițiile de socializare a unor grupuri mari de oameni bazate pe etnie (etnie ca factor de socializare); locul și tipul de comunitate în care trăiesc (regiune, sat, oraș, oraș); ca aparținând unui public de diferite rețele de comunicare în masă (radio, televiziune, cinema etc.), ca aparținând anumitor subculturi. [1]
Grupul în cauză se referă la problema relației dintre natură și grup etnic, ca fiecare națiune are propriul habitat, are un efect specific asupra unei identități naționale, structura demografică, relații interpersonale, stilul de viață, obiceiuri și obiceiuri. Specificitatea mediului geografic formează structura comunității etnice, specificitatea regională, cultură, tip fizic de oameni, caracteristicile rasiale (culoarea pielii, forma ochilor si culoarea parului, forma craniului, înălțime, etc.). Fiecare asociații etnice pun activitățile lor, relațiile inter-etnice, o viață de familie diferită, obiceiuri și ritualuri de căsătorie. În fiecare grup etnic se dezvoltă înțelegerea lor a individului, comportamentul și mentalitatea. [4]
În lumea fiecărei persoane este format din oameni cu care el asociază, și că a avut un impact asupra vieții sale in copilarie, adolescenta, maturitate. Crescând, oamenii sunt din ce în ce alege un mediu și moduri de a comunica cu diferite persoane. Cu toate acestea, în viața fiecărei persoane, inclusiv acei oameni pe care le vede în fiecare zi, pe care le comunică în fiecare zi, dar el nu crede că dialogul cu ei afectează viața. Este vorba despre vecini.
De multe ori, amintindu-prietenii lui, vecinii amintesc ultimul lucru, și este oamenii care trăiesc cu noi literalmente „prin perete“ și care, conștient sau nu, fie că ne place sau nu, afectează viața noastră. [5]
În ceea ce privește AV Mudrik, cartier este un anumit grup geografic aproape de persoane cu domiciliul (într-o casă a scărilor într-o clădire, în casele individuale adiacente). Această comunitate se caracterizează printr-o comunicare interpersonală, o anumită relație cu locul lor de reședință (ca „meu“ sau „trage“ teritoriu), și, uneori, o obiective comune și activități comune (de îngrijire a ordinii, etc.) puțini.
4. Vecinătate și socializarea spontană
Vecinătate socializarea spontană a omului
În relațiile cu vecinii ei știu colegii lor și să învețe noi de vocabular, noi și adesea diferită în comparație cu normele familiale, stereotipuri și prejudecăți. În această comunicare ei obține o idee de valori de viață și stiluri de viață diferite de învățat în familie, să învețe regulile și stilul de comportament sexual. Ele împărtășesc cu vecinii, colegii de informații noi, copii (și nu numai pentru copii), folclor, sunt atașate la un anumit strat de cultură, precum și subcultura copiilor. [1]
Mai în vârstă copilul devine, cu atât mai mare rolul de socializare în joc sale relații interpersonale cu colegii. De exemplu, un copil de cinci ani la sugestia mamei să-l înlocuiască în joc colegii absenți, cu fermitate a răspuns:. „Am un copil, iar tu nu ești un copil“ [1]
Pentru copii partasie vecinătate are o mare semnificație obiectivă și subiectivă, pentru a le da un sentiment de apartenență la o comunitate la egal la egal, un sentiment al adoptării societății (care pentru ei este, în principal limitată la locul de reședință direct). [1]
Absența peer vecine sau complexitatea în interacțiunea cu acestea poate afecta socializarea omului în această vârstă sau a da un efect negativ întârziat [1].
Astfel, relațiile intense de vecinătate joacă un rol important socializate in copilarie si adolescenta, atât pozitive, desigur, un caracter negativ. Dar este - un factor obiectiv, al căror impact depinde în mare măsură de relația cu influența familiei, și influența altor circumstanțe și factori, creșterea socializării umane. În special, este de mare importanță, grup în care la egal la egal este un copil, adolescent, tineret. Ca un copil, de obicei, acestea constau din vecini, dar în adolescență și tinerețe în mai multe aceste grupuri sunt foarte slab sau deloc nu „se suprapun“, cu relațiile de vecinătate. [1]
5. Vecinătate și educație
Creșterea este o parte a procesului este considerată ca socializare și un scop și socializare controlată în mod conștient. Educația pledează pentru un fel de mecanism de accelerare a procesului de socializare. Cu educație fiind depășite sau să atenueze efectele negative ale socializării, este atașat la orientarea umanista [4].
Cunoașterea elevilor de relații între vecini permite profesorilor să păstreze în minte și să ia în considerare influențele pozitive și negative pe care le au asupra copiilor ca vecini, colegi și băieți de vârstă seniori și vecini pentru adulți [1].
Luate în considerare influența cartier poate fi de ajutor în determinarea necesității și direcția de asistență personală pentru copii și adolescenți. Mai mult decât atât, având în vedere vecinătatea special, educatorii determina necesitatea și posibilitatea de a utiliza potența pozitivă și cel puțin parțial, neutralizarea și compensarea influenței potențiale negative, [1].
Astfel, o condiție importantă pentru procesul de dezvoltare umană de-a lungul vieții sale în interacțiunea cu mediul înconjurător, este socializarea acestuia. Socializarea formează persoana ca membru al societății căreia îi aparține.
Nivelul de socializare depinde în mare măsură de condițiile și circumstanțele care afectează așa-numitele factori ale unei persoane. Acesta este efectul combinat al acestor factori asupra persoanei care îi cere să anumit comportament și activitate.
Plasat pe Allbest.ru
documente similare
Principiile procesului educațional și caracteristicile sale specifice. Rolul predării și învățării în dezvoltarea personalității. se concentreze public de formare și de socializare de identitate. Studiul problemelor de socializare a tinerilor în condiții moderne.
Rolul directionala proces de corelare de socializare și expunerea naturală la un individ în procesul pedagogic. Locul de evenimente publice în activitatea școlară de socializare. Valoarea cooperării pedagogice a profesorilor, părinților și copiilor.
Caracteristicile macro, mezo și microfactors de socializare. Familia ca fiind cea mai importantă instituție de socializare, impactul negativ al tulpinii sale asupra dezvoltării personale a copilului. Esența conceptului de „gipoprotektsiya“ componente ale sistemului de învățământ.
Caracteristicile generale ale „socializarea“ a conceptului, studiul și compararea de opinii cu privire la această chestiune într-o varietate de concepte. Caracteristici ale dezvoltării fizice și mentale a copiilor de vârstă școlară primară, etapele de socializare în timpul acestei perioade.
Probleme actuale ale dezvoltării omenirii. Conceptul de ontogeniei - știința dezvoltării individului. Conceptul istoric și evolutiv al individului și individului. Spațiul și timpul existenței umane. factori de socializare, cum ar fi de personalitate.