SUBIECT: Capacitate unitate - litri.
- actualizarea cunoașterea diferitelor unitati de masura in greutate, lungime;
- introduceți o nouă valoare și capacitatea unității sale de măsură - un litru;
- i învețe pe copii să formuleze problema, ipotezele și de a găsi soluția potrivită;
- dezvolta logica - limbaj matematic;
- abilități de comunicare. Formularul
ECHIPAMENTE: Un manual de matematică; umplut cu apă pentru a măsura capacitatea - oală, un vas, borcan de trei litri; masuratori pentru a masura - paharele borcane jumătate de litru, cani; și goale două borcane litru litru pentru fiecare grup (pentru drenarea lichidului în timpul măsurării); carte pentru un antrenament și fizkultminutki.
1) Băieți vă stau pe birou „sentimentul Glosar“, găsiți lista de adjective care descriu starea de spirit și explica alegerea ta.
2) Sunt foarte încântat să văd ochii vesel. Văd că ești gata de plecare. Am astazi o stare de spirit misterios și plin de bucurie, pentru că vom merge cu tine în următoarea călătorie la țară mare de matematică. Mult noroc și noi descoperiri!
- Vreau să sun starea ta de spirit să se aștepte pentru că mă aștept de la lecția de azi de noi descoperiri.
- Și am o stare de calm. Nu mă tem de dificultăți, nu se tem să facă o greșeală, vreau să lucrez în liniște.
- Starea mea optimist. Îmi place lecție de matematică, vom efectua întotdeauna aceste sarcini interesante!
- Am ales numele triumfătoare. Acum, mă bucur foarte mult că începe lecția mea preferată.
PERSONAL: exercitarea de succes în activitatea educațională. atitudine pozitivă, motivație
Uita-te pentru cărți care sunt pe placa (card blocat)
Schița din memorie.
Ce observați?
- Și ce culoare a fost fasciculul? Segment? Direct? Polilinie?
- Și o cifră a fost numele?
(În cursul carduri de verificare sunt puse pe placa din nou)
- Ce meserie ai propune să le efectueze, folosind aceste cifre?
- Toată lumea este de acord cu sarcinile propuse?
- Bine făcut băieți! Și care sunt unitatea de lungime știm?
- Și ceea ce este unitatea de măsură este mai convenabil de a utiliza în acest caz?
- Care sunt celelalte unități?
Rezolva Gindirea problema.
Devine mai ușor atunci când este umplut? (De lucru complet în perechi)
- Cum să lucreze în tandem?
- Cine este gata să răspundă?
Vom continua să lucreze în perechi.
roșu maro mai greu și pasă mai grele de culoare verde brun printre cele trei mingi de fotbal. Care minge este mai greu decât toate?
- Efectuați munca în perechi.
- A cui pereche este gata să răspundă?
- Cine poate suplimenta?
- Când spunem „mai bine“, „mai greu“, ne referim la? Care este unitatea de măsură cunoaștem masele?
- De ce avem nevoie de această unitate de măsură?
- Cum se poate măsura cantitatea de lichid?
- Toate cifrele sunt formate din linii drepte.
- Toate piesele sunt aranjate pe un plan.
- Cunosc numele tuturor figurilor și eu pot să le și arată lista: raze, segment, linie dreaptă, polilinie.
Numele a fost pe linie.
- Propun să găsească piesa în plus.
- Este posibil să se măsoare lungimea fiecărui figura.
- Mi se pare că al doilea loc de muncă nu este întotdeauna posibil să se efectueze: este infinit linie dreaptă, cum să se măsoare lungimea sa?
- Apoi, lungimea fasciculului nu poate fi măsurat, pentru că el, de asemenea, într-un fel este fără sfârșit.
- Vreau să aleg lungimea pieselor care pot fi măsurate și găsit-o.
- Centimetru, metru, decimetru.
- Pentru măsurarea distanțelor mai mari și mai mici.
- Pentru a-și exprima punctul de vedere, tovarășe.
- Pentru a măsura masa.
- A se vedea, în cazul în care mai mult în cazul în care mai puțin.
- Se toarnă în vase identice.
- Înțelegerea scopului și semnificația locurilor de muncă disponibile;
- Ia sarcina de învățare și urmați instrucțiunile profesorului
PZNAVATELNYE: formularea problemei și să găsească decizia corectă, de a încheia
COMUNICARE: pentru a răspunde la întrebare, asociat
Efectuați operații mentale logice: compararea generalizare
În căutarea unui mod de soluții.
Concretizării și metoda de aplicare de rezolvare a sarcinii de învățare.
controlul procesului și rezultatul procesului de dezvoltare.
(Diferite containere de apă sunt Înainte sta la mese. În fiecare vas se toarnă într-un litru de apă, dar din cauza diferitelor forme de copii vasculare nu se poate compara cantitatea de lichid.)
Ce vezi pe biroul lui?
Ce sarcini puteti oferi pentru care sta pe birou?
Deci, suntem de acord pe opinia că este necesar să se măsoare cantitatea de apă în vasele.
- Ceea ce am folosi întotdeauna pentru a măsura?
- Cum lucrăm?
(Scara apare pe bord)
Elevii alege diferite măsurători: cupe, vase mici halbă. Inceput să toarne apă în borcane de doi litri, excluzând etaloanele suma.
(Munca independentă în grupuri)
Mă întreb cine este mai multă apă? De ce?
Și acum un mic truc.
(Băncile din toate grupurile sunt expuse pe aceeași masă într-un rând)
- Ce observați?
Gândurile tale pe aceasta?
Poate cineva - care știe deja ce criteriu este folosit pentru măsurarea duratei de viață a lichidului?
Uita-te la acest borcane litru, se toarnă apă în ele.
- Ce te-a convins?
În cazul în care ați întâlnit deja cu această unitate de măsură a capacității?
Deschideți tutorialul p. 54 și citit-colibri lectură.
1) Un litru - o unitate de măsură a fluidelor. Când vor afla câți litri este plasat într-un bol, se spune că măsurarea capacității sale.
Dacă numărul indică numărul de litri, urmatoarea literă scrisă L (litru) cu el
2) Notați capacitatea obiectelor prezentate în figură.
3) Citește 6L, 28L, 15L.
- Ce ai învățat?
Cine ar fi putut ghici, și că tema lecției noastre?
(Pe placa placă)
CAPACITATEA ȘI MĂSURARE SALE
Mă voi referi la capacitate, și să vă arate o imagine a subiectului care are această capacitate.
Minunat. Și acum, uita-te la înregistrarea temelor noastre de lecții. Cine ar dori să corecteze, modifice, să-l.
(În conformitate cu răspunsurile copiilor la dosar apare bord)
CAPACITATEA ȘI MĂSURAREA ACESTEIA UNITATE - litri (1 litru)
Acum, că știm subiectul exact al lecției noastre. Să încercăm să formuleze sarcina. Ceea ce trebuie să învețe că este bine să învețe despre acest subiect?
Propun să se concentreze asupra jocului.
Eu arăt cartela cu numele de măsurare diferite unități de măsură. dacă numărul este scris pe card:
Înțeles capacitate - stai pe locurile lor;
Înseamnă masa - salt pe două picioare;
Este lungimea - pas în afara clasei.
(Carduri: 14 cm, 8 kg, 5l, 3m, 25cm, 75 kg, 92m, 17L.
- Efectuarea mișcările pe care le face cu tine?
M-am urmărit, și sunt foarte mulțumit că aveți o foarte atent. Gata să lucreze
- Propun să aflu cât de mult de apă este în fiecare vas.
- Puteți găsi chiar și cât de mult de apă în toate vasele.
- Puteți afla unde apa este mai mult și în cazul în care mai puțin.
- Propun să ia o găleată, se scurge toată apa împreună și se măsoară cantitatea acestuia.
-Puteți pune toate vasele în serie și se măsoară înălțimea liniei de apă.
- Cred că trebuie să cântărească apă și odată ce devine clar în cazul în care corpul de apă mai mult.
- Avem nevoie de ceva - orice măsurătoare.
- Este mai bine să lucreze în grupuri.
- Apoi, comparati rezultatul fiecărui grup.
- O verificare este apoi manual.
- Baietii primul grup mai turnat apă: se potrivește în tigaie 5 etaloane, care este mai mult de 4 și 2.
Putem spune că cantitatea de apă în bănci au primit la fel, iar măsurătorile au fost diferite.
- Am luat diverse măsurători, și a trebuit să fie identice.
- Cantitatea de apă în toate grupurile a fost același.
- Magazinele vând suc în pachete de 1 litru, 2 litri.
- Mama cumpără lapte, chefir în pactele de 1 litru.
- Tata conduce masina la o stație de gaz cu benzină, inunda mașina 10 litri, 20 litri.
Am învățat ce capacitatea și modul în care aceasta este măsurată.
Copiii efectua propria lor loc de muncă.
Copiii arată o imagine a subiectului.
Noi trebuie să învețe să măsoare cantitatea de lichid din vasele de sânge, și comparați-le pentru a găsi suma sau diferența.
- Ar trebui să fie în măsură să rezolve probleme atunci când există litri apar.
Copii efectua mișcări.
- Am împărțit numărul în trei grupe: lungimea, greutatea, capacitatea.
PZNAVATELNYE: formularea problemei și să găsească decizia corectă, de a încheia
Adresați-vă și să răspundă la întrebări;
Pentru a arăta interes în activitatea de comunicare și de grup;
Respectă opiniile interlocutorilor;
Pentru a depăși auto-absorbție în interacțiune interpersonală;
Monitoriza acțiunile altor participanți la procesul de acțiune colectivă;
Introduceți joc și situația de învățare de comunicare.
obiecte vor aloca mai important, comparația, clasificarea obiectelor;