Memorandum Proba pe elev de abatere - site-ul preapunfrigim!

Raportul personal pe elev - consiliere 1. avocați și avocații noștri sunt gata să răspundă gratuit. În orașe. Adygeysk. Kostroma. Simferopol. Ekaterinburg. Stavropol. Kazan. Faceți click aici.

Cum de a scrie o notă directorului o notă. Școala a început 2. secolul 1 minimizat acțiunile posibile ale profesorului în raport cu elevul cu scopul de a educației.

Dacă mai devreme a fost posibil să palmă un conducător sau expulza elevul din clasa, dar acum profesori nimic nu au dreptul. Cu toate că, dacă am rănit grav centura mamă, aplicată de afaceri? Dar știi că nu poți face.

Profesorul a devenit aproape lipsit de putere, elevii să profite de acest lucru, iar părinții cred că profesorul ar trebui să „se ocupe“. Un copil poate intra în stare de ebrietate în clasă, nu efectuați sarcini care interferează cu alți elevi. Profesorul ar trebui să ofere cunoștințe, în conformitate cu programul și pentru a ridica mijloacele prevăzute pentru cursurile școlare. Atunci ce să fac? Aproape un an în urmă, am scris reflecțiile mele despre ce clasa nu poate fi disciplina.

Memorandum probă. Piesa propusă de a scrie memorandumul va ajuta să informeze autoritățile cu privire la rezultatele - inclusiv intermediare - performanță. Cu o linie roșie: Foreman - semnătură - Semenov SA Memorandum privind pupilei.

Ne întoarcem acum la întrebarea articolului - cum să scrie un memoriu adresat directorului școlii. Scrie, de obicei, profesori și alte categorii de personal școlar. De ce scrie un raport directorului? În scopul de a informa cu privire la situația în una sau mai multe clase de disciplină, încălcări ale reglementărilor în școală și alte abateri. În unele cazuri, scrie memo?

  1. memo a fost scris în al patrulea elev de gradul al copilului meu cu care este trimis la un psihiatru (1 răspuns).
  2. Un raport asupra elevului, un specimen de care este aproape imposibil de a găsi în folderul cu șabloanele din funcția de secretar, de fapt. Mai mult, un obligatoriu ar trebui să scrie cuvântul „raport de personal“, documentul necesită un antet, spre deosebire de declarații sau un memento.
  3. Memorandum Exemplu de comportament grobian al angajatului. Procedura de elaborare a documentelor pe care un angajat le-a permis comportamentul mitocănesc nu este diferită de pregătirea tuturor celorlalte note și documente.

Dacă sunteți în școală se confruntă cu o încălcare a disciplinei în clasă; nefrecventare de student pentru un motiv valabil; întârzieri repetate în cadrul lecțiilor; nerespectarea școlii charter; apariția copilului în școală într-o stare de alcool sau de droguri și așa mai departe. Toate problemele cu clasa, de asemenea, trebuie să notifice profesorul de clasă, astfel încât el poate contacta rapid părinți. Oricine având în vedere nota?

Memorandum privind pupila eșantionului școlar. În timpul procesului de învățare profesorul este și umple o mare varietate de documente. În primul rând, nu este nevoie să intrăm în panică și „tipa“ că „totul este rău și nimic nu se poate face.“ Un elev eșantion (exemplu) reclamații. Aplicație (memo). Takogo- numărul de astfel de ani, a doua adâncitura dintre clasele de limbă și biologie română.

Caracteristicile elevului cu probleme de comportament - caracteristic pentru PMPC - caracteristică pe elev. În primul rând harakteristikaimya înscriși la școală de la gradul 1 pentru CMD“. În timpul studiului au aratat capacitatea medie. Ea frecventează școala în mod regulat, foarte rar bolnavi. A treia clasă a absolvit la „3“.

De la începutul dificultăților de clasa a 4-a în procesul de învățare a început să crească. Dorința de a lucra în sala de clasă nu arată. Maturitatea de competențe educaționale. limba română. abilități de ortografie nu sunt formate.

Dictare și copiere face o mulțime de greșeli, unele dintre ele din greșeală. Pentru a verifica funcționarea recomandărilor profesorului nu ascultă. locuri de muncă gramaticală eșuează.

lucrări scrise se desfășoară în clasă rar, de multe ori limitat la câteva rânduri. A trecut materialul nu este digerat. Reading. tehnica de mai jos normale de citire. Citește un pic mai dificil de a efectua o repovestire a textului. Potrivit mama a spus, pregătirea pentru subiecte orale, dar nu în clasă relatează, cunoașterea nu se arată. Matematica. înmulțirea Tabel digerat parțial.

În acest sens, metodele scrise de înmulțire și împărțire realizează cu dificultate. Prin decizia de a nu se ocupe de sarcinile. Nici un efort pentru a obține o înțelegere a problemei, să înțeleagă conținutul său. Acesta funcționează în clasă rar, în imposibilitatea de a face față testului. Sarcini care necesită acțiuni mentale nu sunt executate.

Lacune în cunoaștere nu sunt lichidate. Educația fizică. Pe lecțiile de multe ori nu respectă cerințele profesorului încalcă disciplina nu este implicat, aceasta nu respectă reglementările de siguranță. Prin lecțiile muncii și artele plastice nu sunt întotdeauna gata. Muncă până la sfârșitul anului nu aduce. De lucru pentru a face acasă cu mama mea. Notebook conduce neglijent. Pentru rechizite școlare se referă inexact.

De multe ori rupe manivela strange notebook-uri, rupt capacul. Tema se face sub supravegherea mamei mele, singur nu funcționează.

Pregătirea lecțiile, durează foarte mult timp, deoarece nu există nici o perseverență, își găsește în permanență un motiv să se relaxeze. În acest moment, nu are timp pentru limba română, matematică, engleză. În timpul lecțiilor nu va funcționa.

Focus pe materialul studiat nu se poate. Interesul în lecția nu arată. Dacă funcționează, apoi ajunge foarte repede obosit. Caracteristicile emoționale și comportamentale: Copilul este ușor excitabil, dezechilibrată. Auto-monitorizarea comportamentului lor poate fi dificil. încalcă în mod constant disciplina.

Fiecare lecție strigă, vorbind, râzând, strigând, strigând cuvinte urâte la alții, creează zgomot prin orice mijloace. Comportamentul lor încearcă să atragă atenția altor copii. Stai liniștit într-un scaun nu se poate. Sau swinging pe un scaun sau pe ea merge, sau culcat pe birou.

Poate târască pe podea. În fiecare lecție, te rog du-te. În gradul 3, iar la începutul anului școlar un pic mai calmat și a început să lucreze, în cazul în care profesorul a fost în picioare lângă el.

Cine nu liniștește deloc. Pentru orice comentarii nu răspund.

Concluzia și recomandarea profesorului: Educația în echipa de obicei face imposibilă să asimileze materialul studiat în întregime. Copil are nevoie de mai mult ajutor și atenție la formarea profesorilor, monitorizarea și educație decât se poate da profesorului în clasă învățământul general. A doua caracteristică a numelui introdus în „școala secundară MoU. Înainte de aceasta, bunica mea a trăit și a studiat la școala din sat. Caracteristicile de clasa 1: fata capricios, capricios, angajate în care nu este întotdeauna la capacitate maximă.

În timpul antrenamentului a arătat capacitatea medie. Fata Harder sunt matematica, limba engleză. O dificultate deosebită apare cu sarcinile. echipamente de lectură peste normal.

La lecții de muncă și de desen fără limite. Dacă ceva în munca ta nu-mi place fata poate fi aruncat afară și nu termin. Pentru a se angaja în cultura fizică este întotdeauna cu întârziere, ca purtat cu un clopot, care nu reacționează la ea în avertizarea profesorului despre a fi întârziat. Pe lecțiile el este neatent. Se pot angaja în afacerile externe și remarcile profesorului nu a răspuns sau un comentariu provoacă agresiune. Dacă numele este ceva ce nu le place sau nu înțeleg, ea poate aranja un acces de furie: țipă, stomp picioarele lor, aruncând subiecte academice, țipând. Comentarii de către cadrele didactice nu au nici un efect asupra ea nu a avut, până când ea se calmează.

De multe ori este nevoie de o atenție specială. Poate lecția distrage atenția de alți studenți vorbesc, strigăt, să se ridice de la locurile lor pentru a lovi un copil care a spus ceva neponravivsheesya ei.

muncă scrisă neglijent, lipsit de griji, de multe ori negates toate. Notebook, jurnal rupte, cifrele străine abundente. Tema efectuează, dar nu întotdeauna complet.

Lecții face casa mai puțin pe de îngrijire de zi de grup. Cu copiii comunica mai des cu fetele. Dar, de multe ori în numele băieților există conflicte. De multe ori, numele-de asteptare copiii se pot lovi, împinge. Vina lui nu va recunoaște niciodată.

conversații frecvente cu copilul dumneavoastră despre rezultatele de conduită inadecvată a cadrelor didactice, practic, nu dau fetei crede că e norma. În care se ocupă cu adulții este incorectă. Dacă acest lucru nu se întâmplă, fata este agresiv: tipa, se aseaza pe sol, trântesc ușile, și așa mai departe.

De multe ori, în accese de agresiune fata tipa ca ea nu-i place pe nimeni, tot ce plictisit (atât acasă, cât și la școală) că ea însăși ar ucide. Acest lucru poate fie ceva sau de a pune-te lovituri la cap, să-și exprime refuzul de a merge acasă. Doar vrea să fie cu bunica lui, care o iubește pe ea. Conversații cu mama mea pentru probleme de comportament fiicei sale au fost efectuate în mod repetat. Eforturile comune ale școlilor și a familiilor nu aduce rezultate pozitive.

Complet Caracteristicile de text elev cu un comportament deviant, consultați fișierul descărcabil. Pagina afișează un fragment.

articole similare