32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Atenție 50% reducere la cursuri! grăbește-te să depună
cerere
Recalificarea 30 cursuri de la 6900 ruble.
Cursuri pentru toate 3000 de ruble. de la 1500 ruble.
Mai mult de formare de 36 de cursuri de la 1500 de ruble.
Data _________ _________ clasă, lecție numărul ______________
Lecții subiect. „Coding ca o formă de transmitere de informații schimbare“
Scopul didactic al lecției. să-i familiarizeze cu prelucrarea informațiilor referitoare la schimbarea formei sale de prezentare, dar să nu modifice conținutul original la organizarea informațiilor, căutarea de informații, informații de codificare.
Obiectivele educaționale ale lecției:
Pentru a înțelege că diferențele dintre formele de prezentare;
Cunoaște: prezentarea informațiilor;
Să fie capabil să: aplice tabelul de codificare, căutați informații, să organizeze informații;
Pentru a studia posibilitatea utilizării informațiilor codificate;
Obiective: formarea de formare de independență, precizie, activitatea de creație;
obiectivele de dezvoltare. gândire, memorie,
Tipul de lecție. combinate;
Principalele metode de predare în clasă. verbale, vizuale;
Formele de organizare de bază de învățare în clasă. individuale, fata, hands-on de lucru la calculatoare;
handout (tabele)
Informatica, proiector de studiu, calculatoare
Referințe și manuale școlare:
LL Bosova "Computer 5"
1 întrebare: Ce este prelucrarea datelor?
(Vă rugăm să copiilor asculte, adică. Pentru a. Casa a trebuit să învețe definiția de la punctul 1. 12. Apoi, slide-show de prezentare a №2. Copiii care au învățat și raportate în mod corect, a văzut confirmarea cuvintelor lui. Copiii care nu învață acasă sau învățat rău acum, din nou, ne amintim definiția.)
2 Î: Ce tipuri de prelucrare a informațiilor, știi?
(Vă rugăm să asculte copiii, apoi arată slide-№3)
- Și totuși, ne-am decis să Cerinta 2.
Prelucrarea informațiilor - decizia unei probleme de informații.
Prelucrarea asociată cu obținerea de informații noi.
legate de tratament, în prezentarea informațiilor, dar nu schimbă conținutul său.
Chursina AV / 4 SCR
Lecția de subiect „Coding ca o modificare a formei de prezentare a informațiilor“
Planificarea lecție este o lecție în programul de lucru aprobat.
Structura și tipul de lecție este în deplină concordanță cu obiectivul și scopul lecției. material didactic corespunde programului. Implementarea principal scop didactic - să-i familiarizeze cu prelucrarea informațiilor referitoare la schimbarea formei sale de prezentare, dar să nu modifice conținutul original la organizarea informațiilor, căutarea de informații, informații de codificare - realizate.
Această lecție a fost realizat cu un subgrup al clasei, 13 persoane au participat la clasă. O clasă este o clasă cu o prejudecată umanitară. Studenții interesați în studierea un subiect. In clasa sunt 2 onoruri și 4 în spatele. Cu acești studenți, am găsit o abordare individuală, onoruri dezvoltat sarcini suplimentare și a cerut să fie asistenți mei, care au ajutat rămase în urmă. care învață lent, și a încercat adesea să ceară mai mult decât celălalt, stimulând astfel motivația lor, în același timp, în cazul în care studentul nu a găsit răspunsul corect, vine pentru a ajuta alți elevi lent, iar în cazul în care nu au putut da un răspuns, a ajutat onoruri și horoshist. Această metodă este considerată cea mai optimă.
Au fost utilizate metode de predare: discuții, prezentări demonstrative, de căutare, de cercetare.
Selecția de materiale didactice, mijloace auxiliare de instruire tehnică, materiale vizuale produse în conformitate cu obiectivele. În pregătirea pentru lecție, folosesc resurse educaționale deschise, care sunt incluse în prezentarea de a revizui noul material, dar include, de asemenea propria lor dezvoltare.
Timpul alocat pentru toate etapele lecției a fost distribuită în mod rațional, sunt îndeplinite toate etapele.
Toți elevii au primit nota pentru activitatea lor în clasă, ponderea decisivă pentru notare sunt servite lucrări practice.
A fost o demonstrație clară, care a contribuit la o absorbție mai rapidă a materialului. Elevii cu un interes în clasa muncitoare, toți au fost implicați în discuție a noului material.
atmosfera psihologică în sala de clasă a fost o atitudine pozitivă cu elevii stabilit prietenos.
În general, cred că am fost în măsură să pună în aplicare toate sarcinile stabilite de lecție.
În viitor, am de gând să continue să îmbunătățească competența informare a studenților în procesul educațional prin introducerea de noi instrumente de învățare.