Interpretarea teoretică a apariției conștiinței de sine
Apariția conștiinței de sine a unui copil - o chestiune controversată în rândul comunității științifice și nu este considerat același lucru din perspectiva diferitelor perspective teoretice. Într-o anumită măsură, acest lucru se datorează faptului că diferite teorii ale dezvoltării copilului accentuează diferite aspecte ale procesului de socializare. Teoria marelui psiholog si fondator al psihanalizei Sigmund Freud vine la aspectele emoționale ale dezvoltării copilului, în primul rând problema modului în care copilul are controlul asupra dorinței sale. [2] filosof american și sociolog Dzhordzh Gerbert Mead a atras atenția în principal pe modul în care copiii învață să utilizeze conceptul de „I“ ( «I») și „Me“ ( «I»). Potrivit lui J. G. Meade, copilul devine conștient de sine ca o entitate separată în procesul de observare modul în care alții se comportă față de el. Joacă jocuri, copilul învață treptat regulile lor, venind la „alte generalizate“ înțelegere - norme și valori culturale comune [3]. Comportamentul cercetător elvețian copii Zhan Piazhe a lucrat, de asemenea, modul în care copilul învață să se gândească la sine și mediul său, care leagă aceste procese cu dezvoltarea cognitivă a copilului. Piaget distinge între mai multe etape majore în dezvoltarea abilității unui copil semnificativ de a percepe lumea, fiecare dintre care se caracterizează prin dobândirea de noi abilități cognitive și depinde de succesul celui precedent. Aceste etape de dezvoltare cognitivă, potrivit cercetătorului elvețian, sunt caracteristici universale de socializare [4].
Internet ca agent de socializare a copiilor
În ultimele decenii, dezvoltarea intensivă a tehnologiilor informaționale, precum și o creștere a numărului de utilizatori de Internet în rândul copiilor de vârstă școlară și preșcolară. La nivel mondial rețea globală - este în primul rând o sursă de informații care pot fi nu numai bun, dar, de asemenea, un mare pericol. În acest sens, se pune întrebarea, ce influențează Internetul asupra procesului de socializare a copiilor în societate.
Mulți copii sunt la vârsta preșcolară sunt utilizatori activi de Internet. Unii oameni au libertate deplină atunci când părinții nu sunt în nici un fel nu limitează ore ale copilului petrecut la calculator și Internet. Cineva el însuși dă libertatea, în timp ce părinții pur și simplu nu se poate ține evidența copiilor lor. Cu toate acestea, în astfel de situații, mediul imediat în fața părinților sunt pe deplin responsabili pentru consecințele, pozitive sau negative, fapt care ar determina pentru o introducere activă a copiilor preșcolari Internet.
De îndată ce un copil începe școala, formarea și socializarea acestuia începe să afecteze alte instituții, în plus față de familie - Institutul de Educație. Gradul de informatizare și conexitate societății sunt atât de mari încât să nu trec prin și educație modernă. În cazul în care a fost izolat un copil în primii ani ai vieții sale, parțial sau complet, de la calculator, și Internet, în special, formarea școlii umple complet aceste lacune. Crearea de clase de calculator, utilizarea Internetului în clasă, sarcinile școlare de creație care necesită prezența abilităților de calculator pentru studenți și Internet - toate acestea este unul dintre motivele obiective pentru dezvoltarea unui adolescent „spațiu de locuit noi“ - spațiul cibernetic.
În plus, astăzi există o problemă de distribuție și informații de impunere prin intermediul internetului, care nu respectă idealurile și moralitatea etice și estetice universale. Ca urmare, spațiul virtual și disponibilitatea informațiilor devine student pentru ca o mare oportunitate și un adevărat dezastru. Prin urmare, întrebarea importantă este cum să asigure copilului în procesul de socializare a impactului negativ al mass-media on-line. Acest lucru poate fi realizat prin punerea în aplicare a activităților educaționale pentru a familiariza copiii cu internetul ca fenomen al lumii moderne, cu capacitățile existente ale spațiului de Internet, precum și potențiale pericole. Acest lucru va permite copiilor pentru a naviga mai bine în lumea virtuală și ajusta kibersotsializatsii lor experiență. Astfel de activități educaționale ar trebui să vină în primul rând, de la stat, care este capabil de a finanța programele de formare pentru copii și părinții lor, pentru a crea condiții pentru îmbunătățirea competențelor profesorilor prin reuniuni organizate special cu privire la aspectele metodologice ale elevilor de școală kibersotsializatsii în spațiul Internet.