- Yaroslav Lvovich, cum apreciați educația școlară actuală în România? Ce este bun, ceea ce este rău?
În ceea ce privește lucrurile pe care le avem la ieșire, acolo este, cred eu, nimic nu sa schimbat. Există o astfel de zicală coreeană merge: un profesor bun nu va înlocui nici un munte de cărți. Dacă există un profesor bun - un ascet, care nu numai că pot împărtăși cunoștințe, dar, de asemenea, infecta elevii lor o dorință de a învăța - atunci sensul va fi. Apoi, chiar dacă o persoană nu dorește cu adevărat să stăpânească aceste cunoștințe, probabil ceva lăsat în capul meu. În cazul în care, cu toate acestea, cu profesori buni sunt de noroc, atunci acest lucru este posibilitatea de a primi o educație este redusă la minimum.
Și, desigur, cu excepția cadrelor didactice este un exemplu al părinților. Dacă sunteți în măsură să transmită copiilor lor de necesitatea de a studia, este bine. În cazul în care copilul nu vede interesul în educația de la părinții lor, și nu primește de la ei o astfel de reîncărcare, taxa, dorința de a dobândi cunoștințe - ei bine, atunci avem de ieșire Ivanov, nu ne amintim de rudenie.
- Credeți că dorința de a învăța este în primul rând o familie?
- Ce crezi, cum poți face o educație școlară modernă eficientă? Ce poate fi schimbat?
- Schimbarea poate fi mult. Am început să vorbim despre mijloacele tehnice. Practica învățământului superior arată că, dacă nu doar stau pe podium și difuzarea în spațiul aerian, și însoțește slide-uri de prezentare, prezentări sale, percepția informației crește cu o medie de 40%. Cu toate acestea, percepția de informații, și ceea ce se numește cunoașterea reziduală - nu este același lucru. Puteți face un spectacol frumos, va atrage atentia, dar aceasta nu înseamnă că, după ceva timp că ceva se stabilește în cap. Prin urmare, nu este necesar să se ia în considerare mijloacele tehnice ca un panaceu. Dar utilizarea competentă, atent de tehnologie - desigur, da.
O dată a existat un astfel de proiect pe canalul TVC - „Istoria Patriei.“ Karamzin citit Yuri Shevchuk. A fost un desen animat, dar nu pentru a trage, și un computer. Eu cred că acest lucru este un lucru foarte bun, pentru că actuala generație de copii nu este atât de atractiv lectură ocupat, pentru generația părinților mei. Citirea sub o lampă, un lucru lumânare din trecut. În acest există unele, timpul său bun, dar copiii moderni nu poate explica acest lucru.
Permiteți-mi să dau un alt exemplu. Canalul „Cultura“, la ora 18:00 în timpul săptămânii este transferul „din Academia“ - prelegeri de televiziune de către profesori de renume. Publicul este tăcut, și prezintă, și un profesor de radiodifuziune în acest segment de public și, prin urmare, audiența TV. Intrarea este interesant, dar cred că în această epocă de televiziune interactivă ar putea continua să se dezvolte această tehnologie.
Eu cred că, dacă în procesul educațional modern, activ, cu o minte de a promova aceste lucruri tehnologice aici, atunci educația ar fi mai eficient.
- Ce spui despre relația dintre obiecte care se schimbă în ultimul timp? Profesorii se plâng că munca și alte elemente ale ciclului cultural și de aplicare a devenit mai mici și rola merge în direcția limbilor străine, începând cu aproape din prima clasă.
- Aceasta este problema eternă a școlii ca întreg. În liceu, există o indignare foarte asemănătoare, care este exprimat de către profesori. Datorită faptului că există o componentă federală în procesul de învățare, componenta regională, componenta instituției de învățământ - există undeva, și libertatea de a acționa.
În școala din Moscova, odată ce am terminat, el a fost un mare învățător al muncii, Boris Ivanovich Yakovlev, pe care îmi amintesc încă cuvântul bun. Acolo am avut o tradiție că în școala modernă este imposibil de imaginat chiar: elevii erau la datorie și curățate clase după școală. Când copilul meu (el este acum 21) a terminat aceeași școală - nu a fost. Acestea sunt diferențe între generații. Noi am nimeni nu a spus, „ca aceasta, trebuie să iau mop și se spală de clasă?!“. Toată lumea o face, și ar trebui să o facă. Acesta este un exemplu de modul în care respectul adoptiv al copilului de muncă. Hraniti poate fi în multe feluri, nu numai prin clasele de muncă. Mi-am făcut acest lucru de clasă și așa că nu se va strica. Aceasta este munca mea, acest lucru este colegii mei de lucru.
În ceea ce privește limba străină. Din păcate, România-mama - o țară a extremelor. Suntem foarte ușor de a trece de la o extremă la alta aruncă. Care este limba străină? Sunt profund convins că omul modern este imposibil de a trăi fără limbi străine. În orice caz, un om educat, trăgând la educație. Limbile - aceeași oportunitate. Iată un exemplu: în Uniunea Sovietică, fără excepție, a învățat limbi străine în școală, cel puțin o engleză. Avem mulți oameni care nu sunt ceva care poate fi fluent în limba după absolvire, și se poate exprima în limba? Bineînțeles că nu. Ceea ce avem în curriculum-ul, nu este egal cu ceea ce este în capul unei persoane după absolvire. Cred că, dacă vă păstrați aceeași atitudine la predarea unei limbi străine în școală, numărul de ore poate fi crescut de zece ori, de o sută de ori - de ieșire va fi exact la fel.
Faptul că cunoașterea limbilor străine - este cheia cunoașterii în continuare - cu siguranță acest lucru. Nu poți fi un inginer de înaltă calitate, care nu știe limba engleză, pentru că vă neagă posibilitatea de a face cunoștință cu cele mai recente evoluții în industrie din lume. Dacă nu vorbim despre ingineri, ci un scriitor, cred că franco-german aici va fi nevoie și de o persoană creativă în creștere.
Există două fețe ale monedei: o astfel de administrative și tehnice, să crească numărul de ore și de a reduce numărul acestora aici. Amintiți-vă o singură dată, la Moscova, a fost introdus acest subiect în școli ca „Moskvovedenie“? Ei bine, o întreagă generație de studenți care cunosc Moscova, la nivelul ghidajelor? Îmi amintesc când am folosit pentru a glumă: dar dacă mă predau în Viatka, trebuie să fim „Vyatkovedenie“? Și dacă mă predau în Vologda - „Vologdovedenie“? Este rău să insufle copiilor dragostea de țara sa natală? Bine. Dar, dacă face prin această altoire artificială „Moskvovedenie“ subiect ... Nimeni nu știe cine va fi predat. Poate că acest om doi ani care trăiesc în Moscova. Și cărți bune pe acest subiect nimeni nu a scris.
În cazul în care baza unor inovații este bun simț, el sugerează că înainte de a ajunge la școală pentru a preda limbi străine în clasa a doua, este necesar ca dotarea școlii: a) profesori calificați, care înțeleg că predarea limbii engleze în al doilea și al unsprezecelea clasele - două metode diferite de predare; b) să pună în aplicare tehnologii moderne pentru a nu doar recita cu voce tare. Dacă tocmai ați dubla numărul de ore este de așteptat ca oamenii vor fi de două ori mai bine să știe limbi străine - este inutil. Precum și atunci când tăierea de lucru, atunci ne putem da seama cum de a face dragoste pentru a lucra la copii a rămas.
Ultimul exemplu: există o astfel de instituție minunată - Gymnasium umanitar Viatka în orașul Kirov. Am fost prieteni cu această școală, pentru mai mult de zece ani. Pentru trecut, poate cincisprezece ani acolo vin cei care, fără nici un tutori (ca ei trăiesc în Kirov și nu pot folosi serviciile de antrenori Moscova) vin în MGIMO. Mai mult decât atât, o mulțime de oameni în fiecare an - până la zece în diferite departamente. În această școală a creat o astfel de atmosferă care farmecă copiii în procesul de învățare. Aceasta este o școală în cazul în care, de exemplu, părinții de arme de studiu limba engleză decorat în același mod ca și Parlamentul britanic, iar copiii stau, așa cum au fost la stânga și la dreapta difuzorului. În cazul în care școlile aleg regina, care nu este în mod oficial, dar în realitate există un consiliu, care include atât studenți și profesori.
Dacă doriți, puteți oricând și Rosobrnadzor și Ministerul Educației pentru a da din cap, să zicem, „Acum, ne-am luat mâinile tale legat, se taie ceasul aici.“ Și este posibil ca Gymnasium umanitar Viatka spune: „Există un fond străin, dar am înțeles, eu - un profesor, am un fel de misiune pe care trebuie să le îndeplinească, și în acest caz, nimeni - nu Rosobrnadzor nici Ministerul Educației, nici Fursenko -Nimeni ea nu mă deranjează să o fac, pentru că va cere de la mine, cu profesorul. " Am învățat de la tine, Lubov, am învățat de la tine, Marina Nikolaevna. Tu - persoana care ma introdus în lumea educației. Și am argumente pro și contra asociate cu tine lor.
Profesorul - o profesie specială. Cât de mulți în școlile noastre de teatru țară? Că în fiecare an, au lansat actorii din prima magnitudine? Nu, eliberați, inclusiv, și mulțimea, ei de presă, inclusiv acei oameni care părăsesc profesia. Câți dintre noi în țară universităților pedagogice? Facem acest lucru în fiecare an, aceste universități produc profesori de primă clasă sută la sută? Bineînțeles că nu. Profesorul - o profesie este o singură piesă, și aici o diplomă de educație nu este suficient. Dacă vorbim despre profesorii lui Dumnezeu, un profesor prin vocație, nu doar diploma - Cred că pentru ei, asta gemetele nu este un motiv, nu o scuză, nu este un argument în favoarea faptului că „vedeți - nu avem voie să învețe pe copii asa așa cum ne-am dori!“. Seeker da va găsi.