Despre temeri școlare: că sperie copiii în școala primară
Acum, din ce în ce vorbesc despre menținerea student de sănătate mintală, în special cu privire la crearea unui mediu sigur emoțional într-o instituție de învățământ. Cu toate acestea, sistemul de educație al copilului este într-un grup de colegi este plină de factori care pot afecta negativ sănătatea emoțională a elevilor și duc la temeri școlare. Ce profesor, psiholog, părinte pentru a crea un condiții favorabile emoțional pentru educația copilului la școală? Cum pentru a evita frica de școală? Cum de a face cu ei, si daca merita sa faci, la toate? Pentru a răspunde la aceste întrebări, trebuie să înțeleagă și să rezolve acest fenomen complicat și ambiguu ca temerile școală.
Care este „frica“?
Frica - afectiv (emoțional ascuțit) reflecție în mintea unei amenințări specifice la viața și bunăstarea. (Zakharov AI)
se tem fenomenul a fost mult timp un subiect de studiu al filosofiei, artei, și diferite ramuri ale științei. Prin toate conturile, frica - emoția umană cea mai veche asociată cu instinctul de auto-conservare a individului. Fiecare om a fost frică, și nu o dată în viață. În ciuda dovezilor și disponibilitatea acestui fenomen, nu există o definiție clară a „fricii“ în literatura de specialitate psihologică. Următoarele caracteristici esențiale pot fi identificate în mai multe definiții ale fricii.
- Frica este natura afectiva;
- Frica presupune experiența de pericol real sau imaginar;
- frica se referă la starea negativă;
- Frica are un caracter protector.
temeri școlare definim în linii mari ca temerile legate de școală.
temerile școlare sunt variate, de exemplu, un copil poate fi frică de lucruri diferite, și natura fricii sale pot fi, de asemenea, diferite.
În primul rând. Acesta poate fi considerat temeri cu privire la acest subiect, care este, de altfel pe ceea ce frica.
1.strah marca de evaluare.
2.strah observații pedeapsă într-un jurnal.
4.strah nu îndeplinesc cerințele școlii, cadrele didactice, inclusiv a fi târziu la școală pentru o lecție;
Rechizite școlare 5.zabyt: cărți, caiete, sub formă de lucru (copii sunt prea mult în portofoliu);
6. uitați că ne sunt date;
7.otprositsya o lecție la toaletă; cere ceva de la profesor, colegii de clasă și altele.
În al doilea rând. temerile legate de natura „sensibile“ de școlarizare.
1.strah nu reușesc în școală,
2.strah târziu pentru o lecție;
3.strah bolnav și nu merg la școală;
4.opasenie care nu au suficient timp pentru a lucra în sala de clasă (de sine, de control, de lucru într-un caiet în clasă);
5.strah nu au timp sau uita sa-ti faci temele;
8. tem sfârșitul trimestrului,
9.strah apel pentru o lecție, apel pentru a preda.
Doar în acest grup sunt temeri legate de organizarea cu succes a vieții școlare.
1.strah pauze între lecții - schimbări;
2.ostatsya unul în clasă, du-te la clasa întâi sau ultima;
3.strah fi în vacanță;
4.strah a pierdut în școală;
5.strah trec dintr-o cameră în alta și altele.
În al treilea rând. teama de facilități școlare. clasa de frică, birouri străine, scări, vestiare, o sală de joc; bibliotecă, cabinet medical, grupuri sanitare, curtea școlii, sala de sport, sala de dans (asamblare), o sală de mese, o pivniță, un cabinet stomatologic și alte spații.
În al patrulea rând. de multe ori vorbesc despre „teama de greșeli.“ În școala vieții se exprimă în următoarele temeri:
1.strah stau la tablă,
2.strah nu înțeleg explicațiile profesorului,
4.strah fi avertizat,
cereri de 5.strah în blog,
6.strah care apar într-un moment în care profesorul întreabă: „? Cine vrea să răspundă“
7.strah marca rău,
frica 8.chuvstvo într-o situație în care profesorul decide ce se va pune un semn în jurnal, registrul de clasă;
9.strah că un profesor, un părinte ar certa
pedeapsa 10.strah; pedepsele corporale,
activități de testare de cunoștințe 11.strah, tehnica de citit, de control și alte verificare;
probleme de profesor 12.strah;
13.chuvstvo se tem în prezența altora la adulți de clasă;
14.strah nou profesor,
15.strah uitați că ne sunt date;
16.chuvstvo frica asociată cu prezența părinților, la o întâlnire părinte;
17.strah neînțelegere profesori.
În al cincilea rând. temerile pot fi împărțite în funcție de subiect. și anume după omul din mediul copilului, care este o sursă de teamă: profesor, director, profesorul cap, părinții, frații, colegii, copiii sunt mai mari, agenți de curățare și alte categorii de personal de sprijin, agenți de pază, medici si asistente medicale, precum și eroi mass-media și idoli.
A șasea. temerile împărtășite de origine:
- Predat - temerile unui copil în cursul experienței personale (sau a văzut ca un exemplu pentru alte persoane, inclusiv colegii de clasă).
- Inspirat: adulți sau colegii spus situații care provoacă frica cu bune intenții;
- „Infectate“ temeri - apar în situația de a fi într-un grup de oameni care se confruntă cu frica.
- temerile imaginari (auzit undeva, nu înțeleg profesorul).
În al șaptelea. cercetător al copiilor se teme AI Zaharov temerile privit la măsura în normele de vârstă:
- Varsta (normal, frica naturala).
temerile școală Dinamism în școala elementară
temerile școală ca oricare alte fenomene emoționale sunt dinamice, care se schimbă în timp și sub influența diverșilor factori externi și interni.
Etapele pot apărea ca modificarea conținutului, iar intensitatea fricii școlare:
1 „intrare“ a copilului în școală (prima săptămână).
3. Introducerea unui sistem de evaluare (de obicei, la sfârșitul primei reprize).
4. Formarea activității educaționale (sfârșitul primei clase).
6. Clasa 4 End (tranziția la liceu).
În primele două săptămâni de temerile regimului școlar sunt prezente în sol (copiii se tem să doarmă, prea târziu), precum și temerile spațiu (nu găsesc clasa mea, se pierde). Este teama deosebit de puternică a spațiilor în clasa întâi ale școlilor cu învățarea obiectivă, în cazul în care copiii sunt forțați să se mute dintr-o cameră.
În procesul de adaptare a copilului nu doar se obisnuieste cu noul statut, ci și pentru mediu. Este important de a ajuta copilul să navigați școală spațiu - astfel încât să puteți evita teama de facilități școlare, teama de a pierde. Familiarizarea cu colegii dvs. vor permite copilului în primul rând, nu vă temeți de ei, și în al doilea rând, un elev de clasa se va vedea că în jurul valorii de aceiași tipi cu aceleași sentimente ca și el. În procesul de adaptare la școală aceste temeri da drumul să se teamă de relații (profesor va certa) și temerile nu au timp, nu înțeleg explicația. Unii copii încep să perturbe relațiile în sala de clasă, care sunt legate de procesul educațional. De exemplu, copiii se tem că colegii de clasă le va distrage atenția de la lecția. Astfel, adaptarea psihologică bine organizată a primului-elev de clasa la școală, pentru a evita apariția unui număr de temeri școlare.
Până la sfârșitul anului școlar să vină primele temeri „personalizate“, temerile au școală din cauza traiectorii individuale
ani doua și a treia de școală
Majoritatea cercetărilor psihologice axat pe studierea problemelor crizei, puncte de cotitură în viața unei persoane. Prin urmare, o astfel de perioadă de „calm mental“, ca la sfârșitul primului - începutul celei de a patra clasă, studiate nu suficient. Conform cercetărilor noastre, în perioada selectată vin primele temeri „personalizate“. temerile cauzate de școală și anume traiectoria de dezvoltare individuală a copilului. Sarcina unui psiholog școlar, cu ajutorul profesorilor și părinților timp pentru a identifica cazurile de temeri școlare și de a rezolva problema necesității de corectare a acestora.
Aspectul fricii „nu merge la școală.“ „Școală primară finisaj Bad.“ În această etapă, familia copilului are un impact enorm asupra atât aspectul și de a depăși teama de date școlare.