basme Compuneți poate fi ocazional, pe fugă. La urma urmei, atunci când mâinile tale sunt agricultura ocupat, capul este liber să fie creativi. Kid cu plăcere să ia parte la dezvoltarea poveștii zână în joc, în liniște umple vocabularul, să consolideze structura gramaticală de exprimare, și, cel mai important, de a practica arta povestitorului (discurs monologic oral).
Basmele poate scrie despre orice, chiar și despre legume și bunuri de uz casnic, dar mai întâi să fie antrenat pe un material „simplu“. Există diferite „rețete“ organizarea creatoare de formare. Felul în care le utilizați depinde de vârsta copilului. Un copil mai vechi de 4 ani pot compune, împreună cu adulții, și în vârstă de 5-6 ani este deja destul de liber compune propria lor, iar sarcina adultului - pentru a da un impuls pentru scris. Mult depinde de ea, și posibilitățile creative, condițiile în care preferați scris (care urmează să fie alocate în mod specific de timp sau de nevoie pentru a scrie, a face alte lucruri simultan, sau în timp ce pe drum).
„Termina povestea“
Noi trebuie să dea copilului o sarcină - de a veni cu un final de basm. Scopul tau va fi de a dezvolta capacitatea de a rezilia în mod logic orice cont, capacitatea de a conceptualiza corect percepute și să termin gândul, să consolideze vocabularul. Deci, va trebui să ofere copilului o poveste simplă de câteva propoziții. De exemplu, „M-am dus băiatul o dată Stepan în pădure pentru ciuperci. Stepan întâlnit în veverița pădure - ea a fluturat coada ei pufos și galopat printre ramurile copacilor. speriat - el și iepurele, iepurele, dar numai o dată un laș ascunde în tufișuri am prins. Multe ciuperci Stepan răzuite împreună, au mâncat căpșuni. Deci, el a mers prin pădure, și a mers și a rătăcit într-un loc complet nefamiliare. La început, băiatul un pic speriat, dar apoi își aminti că el a fost un foarte curajos (altfel cum ar putea el singur a intrat în pădure?) Și a început să se uite în jur. Stepan se uită în jur pentru a vedea unde a găsit se vede dintr-o dată ...“.
Aici te întorci la copilul cu rugamintea de a termina povestea, în conformitate cu sensul său. În cazul în care există dificultăți, puteți să-l ajute lider de întrebări: „Ceea ce am văzut pe băiat? Ce va? Ce se poate întâmpla cu el în pădure? Cine ar putea ajuta Stepan din pădure?“. Este important de a răspunde emoțional la fiecare copil găsit răspunsul (surpriza, bucurie, frica, etc), dezvoltând astfel o atitudine emoțională față de compunerea, emoțiile de transfer de calificare în vorbire.
Puteți aranja un concurs de diferite versiuni de basme se încheie: fiecare dintre voi pentru a oferi câteva opțiuni și apoi să le discutați împreună. Ultima etapă joacă un rol important în dezvoltarea gândirii logice și este abilitatea de a percepe și de a continua această idee. În viitor, copilul poate spune cineva compus dintr-o poveste și ilustrează cu desene. După crearea mai multor dintre aceste finaluri pentru a parcelei dvs. simplu (nu încercați să vină cu un început dificil, ar trebui să fie foarte ușor), veți vedea că copilul este capabil sa, nici o întrebare de conducere auto-scris un final de basm.
Scrierea pe seria de imagini
Pentru astfel de clase au preselecta serii adecvate de imagini. De exemplu, imaginea beneficiile dezvoltării vorbirii, constituind o serie de ilustrații cu privire la orice subiect. În acest scop, convenabil de a utiliza albume logopedie, manuale diferite și primeri. În cazul în care copilul nu merge la grădiniță, ea exercită o astfel de necesitate: acest tip de muncă face dificilă pentru copii să se înscrie la școală. Din când în când, trebuie să actualizați materiale educaționale, de a inventa noi modalități de a lucra cu imagini vechi. Scrisul de pe imaginile vor fi indispensabile în drum lung, iar la momentul bolii copilului, atunci când este necesar, de ceva timp să-l păstrați într-o stare relativ nemișcat și calm.
Scopul acestei sarcini - pentru a ajuta la a vedea stralucirea, luminozitatea imaginii create de imagini, capacitatea de a genera selecția corectă a verbe și adjective pentru a descrie caracterele. Trebuie să învețe copilul să construiască o poveste adevărată într-o succesiune logică, dând locul caracteristic și timpul de acțiune - ar trebui să contribuie la dezvoltarea imaginației și a copilului gândirea creativă. Având în vedere copilul prima imagine, rețineți copilul că pentru zona indicată în figură: „Cine (fără caractere) vezi aici? Ce fac ei? Unde sunt ei? Care este situația în jurul lor? La ce oră a anului (zi)? Care sunt semnele de a vorbi despre ea? „Folosind ilustrații pentru basme, este necesar să se acorde atenție copilului acea poveste fabuloasa imagine (de exemplu, joacă mouse-ul într-un balon, etc.).
Începutul unui basm format de prima imagine ( „O dată la un moment dat ...“). A doua imagine este discutată mai detaliat: adult acordă o atenție copilului pe obiecte mai mici, „Ce crezi, ce este? Mă întreb de ce este nevoie de el (ea, ea) aici? „Un adult poate ajuta să vină cu numele eroilor, care să ceară caracterul deosebit de plăcut și de ce. Atunci când se lucrează cu imagini pe care trebuie să reacționeze emoțional la replicile copiilor, ajutând în cartea basme și descrierea personajelor, întrebați conducând întrebări într-un ritm dinamic. Când basmul va veni, vă poate oferi copilul să-l spună cuiva de la rude, precum și pentru a spune publicului despre procesul de creare a acesteia.
colectiv de muncă
În primul rând a propus să vină cu numele personajelor de poveste pentru a spune ceea ce vor descrie aspectul și starea de spirit a acestora. Apoi basmul „merge“ din răspunsurile copiilor la întrebările dumneavoastră: „Unde va poveste? Ce se va întâmpla? (Ce se va întâmpla în continuare?) La ce oră este cel mai critic? Care - cel mai interesant și amuzant? Basmul este de peste? „Răspunsul lui, participanții continuă a exprimat lanțul, unul după altul. Schimbarea probleme în procesul de povești care compun activează în atenția copiilor. În cazul în care copiii sunt încrezători pentru a face față cu munca unui basm a planului propus, putem oferi întrebări suplimentare, ceea ce sugerează noi căi de imaginație. Invitați copiii să retell deja scrieri atras discuția care compun alții. Compunerea o înregistrare în valoare de poveste, pentru ao citi a doua zi sau la o altă întâlnire prieteni. „Arată“ puteți continua scrierea de copii zână.
dramatizare
Sugerează copilul să „reînvie“ un basm: să vină cu costume, comportamentul elaborat de caractere după caracterele lor, ia în considerare expresii faciale, gesturi, tonul fiecărui caracter. Scopul unei astfel de sarcini - pentru a activa relația creatoare a cuvântului. interpretare creativă ar trebui să conducă la capacitatea de a transforma imaginea fabulos verbale în drama.
Povestea unui anumit caracter
Parcela de multe povești se bazează pe o varietate de acțiuni, de orice natură, care merge mod (comite acte), cu un scop. În același timp, care interacționează cu alte obiecte: a depăși obstacolele, să rezolve problema prin schimbarea în sine și schimbarea împrejurimile. În cazul în care eroul povești poveste decid probleme creative în interacțiunea cu mediul, are un anumit scop, se schimbă, trage concluzii din lecțiile vieții, acțiunile sale conduc la rezultate pozitive. Încurajați copilul să aleagă un orice caracter, să-l descrie, cred că de un pic de aventură și o poveste de spus în prima persoană ca caracter scris.
Inițial, un adult poate oferi versiunea copil de un basm sau un plan de tentativă. Ai nevoie să ia în considerare ceea ce selectați caracterul (bun sau rău, leneș sau harnic, etc), pentru a determina natura sa, motivele și obiectivele de acțiuni pentru a rezolva situația în care este plasată (alegerea scenei), descrie acțiunile protagonistului pentru a atinge obiectivul ( erou a dorit să realizeze ceva și, ca rezultat ...).
Apoi rezuma: eroul sa schimbat? Pentru poveștile rezultate gândit numele. Autodeterminarea eroului și obiectivele acțiunilor sale, argumente cu privire la progresele înregistrate de, formularea de concluzii, precum și venind cu numele unui basm - toate condițiile de educație morală a copilului dumneavoastră, condițiile de formare a abilităților sale interpersonale.
basm pe un subiect dat
Copilul este invitat să scrie o poveste pe tema propusă. Acest lucru va necesita de la el capacitatea de a acționa în conformitate cu un plan prestabilit, acționează în condițiile propuse. Uneori, această abordare simplifică sarcina: este necesar doar pentru a asigura o adecvată în sensul cuvintelor sau fraze, dar este uneori foarte dificil să se potrivească planului altcuiva. Adesea, acestea sunt dificultățile întâmpinate în casa de copii la școală intrare.
Algoritmul funcționează aproximativ de basm „Aventurile unui pisoi“
Astfel, copilul se pregătește treptat materialul pentru basme pe tema „Aventurile unui pisoi.“ Acum, el poate, folosindu-le inventat propoziții și fraze pentru a descrie caracterul erou, ne spune cum pisica a fost merge pentru o plimbare, ce lucruri interesante a văzut ce sa întâmplat cu el, ceea ce a fost de peste.
Solicitarea tema poveste, să formuleze o astfel încât este stabilit emotional un copil într-un basm scris (deja în erou de basm temă sau sugerează o situație fantastică poate fi specificată). Un rezultat interesant se poate întâmpla în cazul în obiecte neînsuflețite, cum ar fi un pat sau sacul va fi folosit ca un caracter. Acordați atenție copilului un conținut interesant, de divertisment într-un basm, formularea sa verbală. În viitor, asigurați-vă că, ca un copil în activitatea de creație independentă folosește cuvinte și fraze învățate.
În procesul de compunere a martorilor să păstreze inițiativa copilului, stimulează manifestările de fantezie, asigurați-vă că copilul înțelege cât de adevărat sarcinile tale și întrebări de conducere.
O poveste despre jucării
Selectați pentru basme jucării, de exemplu, o pisică și un șoarece, și să înceapă să vorbească, însoțind acțiuni cuvinte cheie: „Odată ce a existat o pisica pufos (asigurați-vă că pentru a tampona pisica manifestare off blana pufoasa), a descoperit pisica că mouse-ul în nurcă casa ei aranjate în prezent ( arată o pisică casa imaginar și mouse-ul într-o gaură). Aici a început ceasul. pas cu pas Liniștit labe de pisica pufoase, nu se aude. Ran mouse-ul să meargă, departe de nurca a scăpat. Și dintr-o dată am văzut o pisică. Am vrut să apuca pisica ei. Da, acolo a fost! Clever mouse-ul a alunecat în vizuina ei. "
Apoi, cere copilul să se gândească, despre ce jucării a vrut să spună. În desfășurarea unei astfel de sarcină este activată de vocabularul copilului (el folosește în mod activ cuvintele pe care le cunoaște deja, dar nu este folosit în discursul său), dezvoltă un discurs coerent: copilul preia definițiile necesare, formând forma gramaticală corespunzătoare a adjectivului, și în același material de vocabular construiește expresie coerentă. Răspunzând la întrebări, el a atras atenția asupra caracteristicilor aspectului jucăriilor (culoare, formă, material), preia comparația, determinarea. Ulterior încurajăm acest tip de creativitate în jocul unui copil. Oferta de a face un desen de basm, cere să vorbească (pentru a arăta) povestea despre jucării sau bunicii care au venit să viziteze un prieten.
Tale pe orice subiect
Acest gen - top copil creativitate verbală. El trebuie să vină cu propriile personaje nume de basm, condițiile de eroi de acțiune, acțiune în sine: intonația, punctul culminant, un final. Copilul învață să folosească experiența sa, trece-l într-o narațiune coerentă. El a format capacitatea de a înțelege în mod clar, în mod constant exprima gândurile lor. Sarcina mamelor - pentru a crea o stare de spirit emoțională, da un impuls pentru imaginația creatoare. Este important ca copilul a vrut să fie poveste de divertisment, fără a uita despre proiectarea de povești verbale.
Crearea, inventa, încercați! Copii basm a fost întotdeauna gen foarte special de basme populare, și a servit nu numai ca mijloc de distracție compune copii, dar, de asemenea, una dintre cele mai importante mijloace de dezvoltare a gândirii copiilor și dezvoltarea experienței generațiilor anterioare!
Alte articole din această secțiune: