Cum de a începe exercitarea cu un copil sub un an
Multe mame li se cere „atunci când începe să lucreze cu copilul?“
Din anumite motive, mulți cred că un copil nou-născut poate hrăni doar, băutură și somn pentru a stabili, contrar Menen, pot spune că copilul - acesta este un om care este în mod constant deschis la noi informații, informații suficiente de grave. Mai mult decât atât, copilul care a venit tocmai în lume, zapomniaet și „procese“ în cap puțin mult mai multe informații decât noi, adulții în aceeași perioadă de timp.
La acea vreme, unul dintre mentorii mei muzicale a spus «pian (sunet moale) - este bine centrat Forte (tare)„. Și aici vreau să reformulez propoziții, astfel încât copilul - este o minte bine concentrată, dar datorită faptului că copilul tocmai a venit în această lume, el nu este încă în măsură să comunice cu noi, pentru că ei nu știu „regulile“ de comunicare noastre. Și e singurul lucru care din punct de vedere psihologic diferă de copilul de adult. Copii pur și simplu nu știu cât de mult pentru a da „feedback-ul“, este mai corect să spunem că ei da, dar se întâmplă pentru a prinde prima foarte dificilă, deoarece nu la început știe cum suntem.
Vă cer să vă amintiți termenul „feedback-ul“ - la care eu sunt foarte sensibil.
Uneori, „feedback-ul“ - este ceva care poate fi văzut doar mama copilului, si nici profesori calificați în centrele de dezvoltare nu vor vedea (din nou o rezervare - uneori). Cel mai adesea, profesor atent, bine, mama mai atent poate înțelege sau anticipa pasul următor copilul, aici, pe această observație și linia de sus toate lecțiile educaționale cu copiii sub vârsta de 1 an.
O mama ma întrebat:
„Nu copiii Memoreaza succesiunea de acțiuni? Copilul meu de 9 luni, nu prea devreme pentru a face acest lucru? „(O referire la o lecție pe desen)
În timpul lecțiilor este importantă, nu atât succesiunea de acțiuni ca procesul de + în cele din urmă ca rezultat contemplare. Pentru copil, senzații noi, noi oportunitati - este de a obține noi emoții, care dau întotdeauna un impuls pentru dezvoltarea în continuare.
Ce este un „feedback-ul“ pentru astfel de firimituri?
Zâmbește, plânge - este tot același feedback-ul, dar foarte activ, iar în sala de clasă este mai important pentru noi - ochi de circulatie, mâini, expresii faciale ... Este o necesitate pentru a prinde mama pentru a prezice starea de spirit a copilului în timpul unei lecții, pentru a anticipa lui următoarea acțiune. Este necesar să se cufunda pe deplin în lucrarea „detectiv-observator“, surprinde reacțiile fiecare subtilitate copil. Uneori lipsește o mișcare copil ochi, puteți perturba întreaga lecție.
De exemplu, (cu lecții pentru copii mici 10-11 luni): In timpul clasei de desen, ai înmuiat pensula în vopsea. Pron perie pentru copil, cu picăturii ei de cerneală a zburat pe o foaie de hârtie, copilul a urmat căderea de picături de vopsea și au un interes în ea, și încercați să pună o perie în mâna lui ... Dacă nu observați acest interes, dezvoltarea în continuare a evenimentelor pot fi următoarele - copilul se uită la o picătură de vopsea, și chiar nu observă acțiunile tale, pe care încercați să perie pentru a interfera în mod activ cu mâna lui, care era pe cale de a ajunge la aceste picături nefericite de vopsea - că tu și un conflict care poate degenera într-un acces de furie, ca un copil Dl. atinge dorit. În această situație, dacă te-a prins din vedere copilului, trebuie să fie ofere copilului posibilitatea de a atinge vopseaua sau muta peria pe o traiectorie intersectează copilul privirea, prin aceasta îi distrage atenția de la vopsea, și din nou atrag atenția asupra periei.
timpul mamei organizației.
Foarte des am auzit de la mame: „Cand? Am găsit timp pentru clase, așa cum am mers pe jos de 2 ori pe zi, hrănit ... ei bine, etc. "
Este foarte simplu, ocupația nu va dura mai mult de 5-10 minute, iar de data aceasta poate fi tăiată. Oh, știu ceva! Deși nu este chiar așa, aici am un pic ieftin în mod intenționat, ci mai degrabă disimula. Lecția va dura 5-10 minute, într-adevăr, dar va trebui să-și petreacă încă 20 de minute Aceste 20 de minute pot fi cheltuite în timpul pregătirii cinei, și la culcare și la o plimbare ... Deci, de aceea vorbesc despre ele la menținut prima tăcere. De ce au nevoie? Ei au nevoie să se gândească prin fiecare detaliu al lecției viitoare. Înainte de a începe orice exercițiu, trebuie să fie clar, că în spatele ceea ce ar trebui să meargă în lecție, secvența fiecăruia dintre acțiunile tale - doar pentru a putea conduce un copil. De ce trebuie să facă? Pentru că în timpul lecției, vei fi ocupat lucruri deja destul de diferite, și anume, veți urma „feedback-ul“ copilul, crede-mă, să fac două lucruri în același timp - să se gândească la următorul pas zantyaiya și să monitorizeze îndeaproape reacția copilului - nu primiți, așa gândiți-vă cum lecția va fi construit, este necesar ca în prealabil să efectueze algoritmul lui deja-gândit-out.
20 de minute de meditație sau „ceea ce este necesar să se gândească“:
1. Trebuie să decideți ce rezultate doriți să realizeze la sfârșitul claselor (desen, hack, cântând copii, aplauze, etc)
2. În ce fel vii la acest (plan general: cum să atragă, de câte ori să cânte, de mult pentru a lipi)
3. Ce ai nevoie pentru acest lucru (spațiu organizat, materiale)
4. O secvență clară (de la începutul lecției înainte de finalizarea acesteia)
Copilul meu este agitat.
Deci ai devenit implicat cu copilul. Crezi că faci tot ceea ce este descris mai sus, iar copilul absolut nu vrea să se ocupe. Asta spun mamele:
„Fiica mea - o sulă teribil păstrați ceva în loc este aproape imposibil, dar încep să se înfurie (deoarece nu sună groaznic), atunci când ea nu vrea să se ocupe.“
„Există câteva tehnici - că puștiul sa uitat, a fost asidua? Sau chiar mai devreme? "
Orice copil va fi asidua numai când va fi interesant (care este motivul pentru care fiecare dintre acțiunile noastre în timpul oricărei clase (cu exceptia muzicii) nu ia mai mult de 15 secunde pentru a comuta atenția - pensula, vopsea, pătate, ne ștampileze degetele și .t.p.) sau atunci când sunt îndeplinite toate interesele sale, adică primele câteva lecții ne sunt familiarizați cu materialul (vopsea, testul ... vom încerca să atingă, gust, etc), și numai apoi începe să lucreze cu acest material.
Păstrați aceste magice 15 de secunde, și este mai bine ca fiecare acțiune la început a fost nu mai mult de 5 secunde, adică, de exemplu, într-o lecție pe desen, ar trebui să aibă timp să moaie pensula în vopsea, următorul pas în termen de 5 secunde - din nou, nu mai mult de 5 secunde pentru a desena această vopsea pe foaie și apoi trece atenția copilului la următorul efect, de exemplu, să se spele vopseaua în apă, etc.
„Copilul meu nu poate sta mult timp într-un singur loc“
Am început cursuri doar cu 3 minute. Apoi a crescut la 5, dar masa ea a stat timp de 2-3 minute, apoi am făcut exercițiile în mișcare. Și când ea a fost folosită pentru faptul că clasele sunt conectați, am devenit angajat la 15 minute pentru o masă. Deci, eu cred că 2-3 minute fiecare usidit varmint.
Ordinea zilei copilului.
Primele noastre lecții au fost, timp de 3 minute (treptat lecțiile pe care le-au crescut până la 15). Pentru o astfel de lecție mică, puteți rezerva timp pe parcursul zilei este atunci când copilul este treaz și foame.
1 an și programul de 1 luna am avut acest lucru:
In fiecare zi - creativitate (pictura, artizanat)
De 3 ori pe săptămână - dezvoltarea generală (cărți, teatru deget, diverse cărți, manuale, etc.)
De 2 ori pe săptămână - muzica de (cântec, dans, joacă un instrument, dezvoltarea generală a Muzelor. - Soft / tare, note, ritm ... și așa mai departe).
Adică c de luni până vineri, ziua dovedit 2 sesiuni: Creativitate + Creativitate + muzică sau dezvoltarea generală.
După 1 an și 1 lună, ne-am angajat deja într-un mod diferit. Acum, în timpul zilei, avem 3 clase:
- Muzica / dans
- Creativitate (meserii, pictura)
- Dezvoltarea totală (citire, matematică, educație fizică, logica)
Ne ia 5 zile pe săptămână, de luni până vineri. Week-end - este de zile legitime tatei. Aceste zile putem lucra afară, dar numai cu tata :)
Program pentru un copil mai în vârstă pot fi găsite în articolul „de zi cu zi clase de rutină și programul copiii de la 2 la 3 ani, nu merg la grădiniță“
Și, în sfârșit ... Nu așteptați pentru rezultat, dar să se concentreze pe rezultate!