procesul de modificări cantitative și calitative care au loc sub influența diferiților factori, inclusiv educația (TM Babunova)
în special gestionarea tuturor funcțiilor vitale ale copilului organizat, luând în considerare o combinație de factori. (TM Babunova)
(Din latinescul „indivizibilă.“) - procesul de creare și de realizare a experienței proprii a individului, în care el însuși recunoaște ca subiect, libere să definească și să pună în aplicare propriile lor obiective, conferind în mod voluntar responsabilitatea pentru rezultate ca urmare a activității lor finalitate
sunt perioade de sensibilitate specială a copilului la diferite metode, activități, procese de răspuns emoțional bazat pe unele impuls interior și pentru o perioadă îngust de timp (de exemplu, copilul a observat ceva, izolat, a luat pentru el însuși, antrenat în perioada sensibilă se produce cu ușurință și bucurie pentru copil)
Calitatea învățământului preșcolar
Acesta este determinat de furnizarea de alegerea traseului educațional individual al copilului“,„pe baza conținutului de diversitate, forme și metode de lucru cu copii
gradul de dezvoltare a capacității individului de a auto-a rezolva probleme în diferite sfere ale vieții, prin utilizarea experienței culturale și istorice (alfabetizare de bază și competențe)
colectarea intenționată a informațiilor despre copil, care reflectă în mod cuprinzător eforturile, progresul și realizările în diferite sfere de dezvoltare
Principalele domenii de dezvoltare a copilului
1. Sănătatea și dezvoltarea fizică
3. Dezvoltarea Cognitiv-vorbire
4. Dezvoltarea artistică și estetică
Technology- un instrument de activitate profesională a cadrului didactic respectiv, caracterizat printr-un adjectiv calitativ și pedagogic. Esența tehnologiei educaționale este că are o eliminare progresivă pronunțată (pas cu pas), include un set de activități profesionale specifice în fiecare etapă, permițând profesorul este încă în procesul de proiectare pentru a prezice rezultatele intermediare și finale ale propriei activități profesionale-pedagogice. Tehnologia pedagogică distinge: specificitatea și claritatea scopurilor și obiectivelor; faze de prezență: diagnosticul inițial; selectarea conținutului, formele, metodele și tehnicile de punere în aplicare a acestuia; Utilizarea multitudine de mijloace logice definite în organizarea diagnosticului intermediar pentru atingerea scopului declarat; diagnosticul final al obiectivului, criteriul rezultatelor evaluării.
Cea mai importantă caracteristică este tehnologia pedagogică repetabilitatea.
Tehnologia Sănătate-educaționale (OST) - 1) set organizat în mod sistematic de programe, metode, metode de organizare a procesului de învățământ nu este dăunător pentru sănătatea membrilor săi; 2) caracteristicile calitative ale tehnologiilor pedagogice în ceea ce privește impactul acestora asupra sănătății studenților și a cadrelor didactice; 3) bază tehnologică de sănătate-educație.
Sănătate-tehnologie în domeniul tehnologiilor preșcolare obrazovanii- care vizează abordarea priorităților educației preșcolare moderne, sarcina de conservare, menținerea și îmbogățirea sănătății subiecților pedagogice în procesul de grădiniță: copii, profesori și părinți. Scopul tehnologiilor de economisire de sănătate în învățământul preșcolar în raport cu copilul - pentru a asigura un nivel ridicat al reale de sănătate a grădiniței elev și educația culturii valeologicheskoj ca un set de relații conștiente a copilului pentru sănătatea și viața umană, cunoștințele de sănătate și abilități de a proteja, menține și de ao păstra, competență valelogicheskoy care permite prescolarii în mod independent și răspunde în mod eficient provocărilor unui stil de viață sănătos și comportamentul în condiții de siguranță, problemele asociate cu furnizarea de UI elementare itsinskoy, psihologic de auto-ajutor și sprijin. În ceea ce privește promovarea unei culturi de stabilire a sănătății vzroslym-, inclusiv profesori de cultură profesională a sănătății preșcolară și de educație parentală valeological
procesul de modificări cantitative și calitative care au loc sub influența diferiților factori, inclusiv educația (TM Babunova)
în special gestionarea tuturor funcțiilor vitale ale copilului organizat, luând în considerare o combinație de factori. (TM Babunova)
(Din latinescul „indivizibilă.“) - procesul de creare și de realizare a experienței proprii a individului, în care el însuși recunoaște ca subiect, libere să definească și să pună în aplicare propriile lor obiective, conferind în mod voluntar responsabilitatea pentru rezultate ca urmare a activității lor finalitate
sunt perioade de sensibilitate specială a copilului la diferite metode, activități, procese de răspuns emoțional bazat pe unele impuls interior și pentru o perioadă îngust de timp (de exemplu, copilul a observat ceva, izolat, a luat pentru el însuși, antrenat în perioada sensibilă se produce cu ușurință și bucurie pentru copil)
Calitatea învățământului preșcolar
Acesta este determinat de furnizarea de alegerea traseului educațional individual al copilului“,„pe baza conținutului de diversitate, forme și metode de lucru cu copii
gradul de dezvoltare a capacității individului de a auto-a rezolva probleme în diferite sfere ale vieții, prin utilizarea experienței culturale și istorice (alfabetizare de bază și competențe)
colectarea intenționată a informațiilor despre copil, care reflectă în mod cuprinzător eforturile, progresul și realizările în diferite sfere de dezvoltare
Principalele domenii de dezvoltare a copilului
1. Sănătatea și dezvoltarea fizică
3. Dezvoltarea Cognitiv-vorbire
4. Dezvoltarea artistică și estetică
Technology- un instrument de activitate profesională a cadrului didactic respectiv, caracterizat printr-un adjectiv calitativ și pedagogic. Esența tehnologiei educaționale este că are o eliminare progresivă pronunțată (pas cu pas), include un set de activități profesionale specifice în fiecare etapă, permițând profesorul este încă în procesul de proiectare pentru a prezice rezultatele intermediare și finale ale propriei activități profesionale-pedagogice. Tehnologia pedagogică distinge: specificitatea și claritatea scopurilor și obiectivelor; faze de prezență: diagnosticul inițial; selectarea conținutului, formele, metodele și tehnicile de punere în aplicare a acestuia; Utilizarea multitudine de mijloace logice definite în organizarea diagnosticului intermediar pentru atingerea scopului declarat; diagnosticul final al obiectivului, criteriul rezultatelor evaluării.
Cea mai importantă caracteristică este tehnologia pedagogică repetabilitatea.
Tehnologia Sănătate-educaționale (OST) - 1) set organizat în mod sistematic de programe, metode, metode de organizare a procesului de învățământ nu este dăunător pentru sănătatea membrilor săi; 2) caracteristicile calitative ale tehnologiilor pedagogice în ceea ce privește impactul acestora asupra sănătății studenților și a cadrelor didactice; 3) bază tehnologică de sănătate-educație.
Sănătate-tehnologie în domeniul tehnologiilor preșcolare obrazovanii- care vizează abordarea priorităților educației preșcolare moderne, sarcina de conservare, menținerea și îmbogățirea sănătății subiecților pedagogice în procesul de grădiniță: copii, profesori și părinți. Scopul tehnologiilor de economisire de sănătate în învățământul preșcolar în raport cu copilul - pentru a asigura un nivel ridicat al reale de sănătate a grădiniței elev și educația culturii valeologicheskoj ca un set de relații conștiente a copilului pentru sănătatea și viața umană, cunoștințele de sănătate și abilități de a proteja, menține și de ao păstra, competență valelogicheskoy care permite prescolarii în mod independent și răspunde în mod eficient provocărilor unui stil de viață sănătos și comportamentul în condiții de siguranță, problemele asociate cu furnizarea de UI elementare itsinskoy, psihologic de auto-ajutor și sprijin. Vzroslym- în ceea ce privește promovarea unei culturi a sănătății. inclusiv profesori de cultură profesională a sănătății preșcolară și de educație parentală valeological