Titlul lucrării: Integrarea lecții de muzică
Specializarea: Pedagogie și didactică
Descriere: Integrarea lecții de muzică și dezvoltarea limbajului oferă conexiuni interdisciplinare și dezvăluie relația dintre om și artă. Care este integrarea conceptului este modul în care este interpretată într-un slovarespravochnike logic N. Kondakov: Integrarea este asociația ca întreg părți kakihlibo ale elementelor.
Mărime fișier: 42,5 KB
Job descărcat: 21 de persoane.
Tema raportului „Integrarea lecții de muzică“
Muzică în școlile de educație generală # 151; „... nu este doar o disciplină academică separată și ciclul estetică componentă a lecțiilor, nu doar subiectul, activități extracurriculare extracurriculare și forma estetizării vacanțe școlare și activități de petrecere a timpului liber, dar acea componentă spiritualizată a activităților generale școlare academice, care poate fi folosit literalmente în orice lecție școală“ [1].
Noțiunea de frumoase forme de viață și de artă într-un copil de la o vârstă fragedă. Cea mai formă de artă „emoțională“ # 150; Muzică. În cazul în care un copil învață să diferențieze starea de spirit și de a schimba în muzica, el adauga la intelegerea lor de sentimente umane, care există în viața reală. Copii dicționar îmbogățit cuvânt-imagine, exprimând nuanțele de stări. Dezvoltarea emoțională este strâns legată de dezvoltarea gândirii, imaginație, creativitate și impactul asupra dezvoltării generale a personalității copilului și formarea sa.
Integrarea lecții de muzică și dezvoltarea limbajului oferă conexiuni interdisciplinare și dezvăluie relația dintre om și artă. Copii dicționar îmbogățit cuvânt-imagine, exprimând nuanțele de stări. Dezvoltarea emoțională este strâns legată de dezvoltarea gândirii, imaginație, creativitate și impactul asupra dezvoltării generale a personalității copilului și formarea sa. Un rol important este jucat de integritatea percepției „muzica lumii“. Formarea de imagine holistică a studenților din această lume este imposibilă fără integrarea ca ideile de lider în punerea în aplicare a conținutului educațional.
Ce este integrarea? Iată modul în care conceptul este interpretat într-o logică dicționar-referință N. I. Kondakova: „Integrarea # 151; această asociere, în general, toate părțile componente, elemente „[2]. Filozofic dicționar dă următoarea definiție: „Integrarea # 151; Acest aspect al procesului asociat cu unirea unui număr întreg anterior părți disparate, elemente „[3].
Cu toate acestea, în definițiile de mai sus sunt date numai caracteristicile generale ale conceptului, astfel încât să puteți da mai mult de un citat: „Integrarea în sistemul educațional # 151; Această subordonare a obiectivului comun de educație și formare a pieselor și elementelor de conținut, metode și face parte din sistemul de învățământ similare, într-o anumită etapă de formare „[4]. În ceea ce privește conceptul de formare muzicală de „integrare“ poate avea mai multe semnificații:
• Crearea unei viziuni de ansamblu asupra lumii elev muzicii (aici integrarea este văzută ca obiectiv al educației). Rezultatul acestei integrări, # 151; elev primește cunoștințele care îi permit să vadă legătura dintre conceptele muzicale individuale, să ne imaginăm lumea muzicii ca un întreg;
• găsirea unui domeniu de cunoștințe de convergență platformă comună (aici integrarea # 151; instrument de învățare). La intersecția dintre copiii subiect de cunoaștere existente obține mai multe idei noi despre lumea muzicii, completarea în mod regulat și extinderea acestora (se deplasează în spirala cunoașterii);
• Dezvoltarea gândirii integratoare în elevii de muzică (aici integrarea rezultatelor învățării). Student, comparând, făcând deducții, crede ca obiect muzical în domeniul versatil de idei și concepte muzicale, stabilirea de legături între diferitele forme de concepte mentale.
Integrarea lecții de muzică este pus în aplicare la mai multe niveluri. în primul rând # 151; Intra această integrare. atunci când problema inițială nu se pierde din vedere studenți, extinderea și aprofundarea gamă de cunoștințe în domeniu. De exemplu, integrarea între dezvoltarea teoriei și istoriei muzicii care a combinat logica limbajului muzical al cunoașterii într-o felie istorică de stiluri muzicale. Al doilea nivel de integrare # 151; integrare interdisciplinară. Această asociere a mai multor discipline în jurul unor teme de bază sau concepte de bază. Profesor, a decis să organizeze o lecție integrată, trebuie remarcat faptul că integrarea # 151; nu este doar adăugarea și integrarea a două sau mai multe elemente, astfel încât o clasă nu poate fi la fel de muzică reprezentat și literatura, muzica si istorie, și așa mai departe. d.
Care este diferența de la lecția integrată tradițională? Structura lecțiilor integrate este diferită de lecții tradiționale următoarele caracteristici:
• cea mai mare claritate, material didactic compactitatea, concepute pentru 3-4 ore de formare;
• Material interconectivitate logica obiecte integrabile în fiecare etapă a blocului;
• capacitate mare de material informativ educațional care urmează să fie utilizate în bloc.
Pentru clase integrate caracterizate prin forma următoare (conform R. M. și L. Chumicheva Red'ko [5: 86]) organizarea conținutului unitate integrată: foaie, spirală, întrepătrunsă, contrast, individuale diferențiate (creative).
Să luăm în considerare unele dintre ele ca un exemplu de lecții de muzică.