Ierarhia literelor românești și deviația grafică pentru copii
T.V.Kuzmina (București)
scrisoare rusă --- un sistem complex, organizat ierarhic. Elemente minime ale acestui sistem sunt literele alfabetului care alcătuiesc unitățile de litere mari --- morfeme exprimate grafic și wordforms --- în conformitate cu anumite reguli. Aceste reguli dicta termenii de utilizare a unităților minime de scriere și de proiectare de unități mai mari --- exprimate grafic morfeme și fraze. În conformitate cu normele scrisorii poate înțelege că există în mintea vorbitorilor nativi de prezentare a motivelor pentru alegerea unui anumit grafeme, a unui instrument grafic în generarea unui text scris.
Atenție la particularitățile de scrisori ale copiilor solicită să se adreseze și legile unu-la-unu sistem direct, corespondențelor elemente grafice și minim de unități pronunției --- foneme, adică, la regulile alfabetului. În stadiile inițiale ale dezvoltării scris copiilor să pună în aplicare aceste reguli: pe baza imaginii predominante în mintea cuvânt fonematic secreta un fel de unitate minimă și se referă la această unitate cu unitatea grafică --- cea mai potrivită, în opinia lor, litera a alfabetului. Scrierea cuvintele acestei perioade reprezintă un fel de înregistrare de transcriere, coajă reflectorizant cuvânt fonematic. De multe ori în evidențele pentru copii <<щербовская>> Fonem. Realizarea copilului în această etapă poate fi considerată transmitere corectă a foneme ale limbii române, cu toate caracteristicile distinctive ale foneme consonantice, cu excepția moliciune / duritate, astfel cum transmiterea de moliciune / duritate de consoane reglementate norme grafice de nivel. Exemple: ahota (vânătoare) furashka (PAC), Koga (gheare).
Pe nedezvoltate reguli alfabet indică abaterea grafică cauzată, în primul rând, pe formulare de cuvinte incorecte articularea unități minime de sunet (Grupa 1 exemple), și în al doilea rând, <<сбоями>> O interpretare fonematic (Grupul 2 exemple), în al treilea rând, ne insirate set necesar de semne diferențiale fonem (exemple ale grupului 3).
- [1.1]. Așa-numita scris abjad --- care nu afișează foneme vocalice: RKT (Rocket), CTD (barca), mshn (mașină).
- [. 1.2] Element-orientat affricates transmisie: garchittsa (muștar), zayatts (iepurele), yaschiritstsa (șopârlă).
- [2.1.] Incomplete transmisie affricates: ABCA (oi), yascherisa (șopârlă), taplya (Heron), schaenik (ceainic).
- [. 2.2] affricates mixare: Vitsin (ham) voditska (vodichka) cherkach (circ) schupalche (tentaculară).
- [. 2.3] fonemică incorectă care egalează vocalelor labiale: Golop (porumbel), babuchka (fluture), zvyuzdy (stele), broki (pantaloni).
- (Tigru) medvets tsigr (urs), krokzil (crocodil): Identificarea cu apicals zgomotoase palatinal affricate [2.4.].
- [. 3.1] Amestecarea surde și-a exprimat consoane în poziția înainte de a vocalelor: matusa (bunicul meu), Tepe (te), shavor (conducător auto), kragodil (crocodil).
Trebuie remarcat faptul că regulile neexploatat ale alfabetului se poate manifesta în texte scrise de elevi, indicând complexitatea structurii lor și dependența directă a dezvoltării lor asupra ratei de formare a sistemului fonologic al copilului.
Reguli parcele nedezvoltate (principiul silabic al literelor românești) generează un alt tip de abatere. De exemplu, copiii pot dezvolta drepturi de transfer moliciune polyvariant sub display și foneme / j / ca o singură variantă, și anume nu au fost luate în considerare atunci când scrieți fonetic care codifică poziția acestor consoane. De exemplu, în cazul în care copilul a învățat funcția literelor marker de moliciune b, el poate folosi ca o transmisie consoane moi în poziția finală cuvântul, și poziția consoane înainte de vocalei: grobitil (talhar), telo (corp), pobezhali (RAN). Copiii care au stapanit litere valoare Q, uneori extinde domeniul de aplicare: yolka (arbore) rasiya (România) vyuga (Blizzard).
Uneori, pentru copii scris faptele arată o tendință diferită --- structură de reguli cu privire la simplificată, în special, copiii de multe ori nu iau în considerare domeniile de drept, care se referă la transferul de combinații nepereche de duritate / moliciune de consoane și vocale. După ce a însușit metodele de marcare de moliciune sau duritate consoanelor, copiii le folosesc, și în acele cazuri în care regulile literelor românești nu au nevoie. Prin urmare, abaterea de acest gen: chyashka, schyuka. Stăpânirea ortografia generează, de asemenea, scris Deviația, mai ales cele care sunt numite A.N.Gvozdev <<написаниями против произношения>>: Orzh (Ruff) korondash (creion), etc. O astfel de scriere apar ca o consecință a generalizări necorespunzătoare: <<всегда пиши О, где произносится [а]>> sau <<обозначай на письме всегда звонкую согласную, какая бы ни звучала>>.
Abaterea grafică pentru copii <<орфографического уровня>> De asemenea, arată organizarea complexă. Poziția de transfer vocală, care împiedică normală, lung văzut în ortografia morfemul rădăcină, în timp ce chiar și preșcolarii adesea transmise în mod corect la sfârșitul literei (în special în ceea ce privește terminațiile de substantive). Copiii întâlnesc cu mai puține dificultăți atunci când sunt afișate în scris perechea de afonie / exprimarea de consoane decât transferul de foneme vocale.
Nu putem spune că scrisoarea regulile referitoare la diferite niveluri, copiii învață secvențial, în primul nivel al alfabetului, și apoi --- nivel de grafică, nivelul următor --- ortografie. Fiecare dintre aceste niveluri este structura organizata ierarhic. Este sigur să spun că absorbția nucleară, grafică de bază și se potrivesc ortografia în timp. Această situație confirmă exemple grafii copii date mai sus, de exemplu, cele în care un non-normativ consoane moi afișate, dar unele vocale transmise în conformitate cu regulile de ortografie (telo. Pobezhali). Un alt exemplu: copii, a căror scriere și vorbire de dezvoltare urmărite de noi timp de mai mulți ani, în același timp, stăpânirea regulilor de transfer de consoane perechi de afonie / sonoritate și duritate / moliciune.
Astfel, în copii scrise texte recunoscute ca macro (reguli alfabet, grafica, ortografie) și microlevels sistem de scriere prezentate --- ierarhie scris subsisteme interne, de exemplu, transmisia moliciune scrisoare foneme consonantice sau foneme / j / în grafic ortografia rădăcină și morfeme aplicate pe ortografie.
literatură
Boduen De Courtenay IA Pe relația dintre literele românești în limba română // Lucrările selectate de lingvistică generală. V.2. M. 1963.
AN Gvozdev Bazele lucrări rusești de ortografie // selectate pe ortografia și fonetica. M. 1963.
Zinder LR Eseu asupra teoriei generale a scris. L. 1987.
Ivanova VF Limba modernă română. Grafică și ortografiei. M. 1966.
LV Szczerba Sistemul de limbă și activitatea de vorbire. L. 1974.