Psihologia adolescenței
În diferite periodizarea limita superioară a tinerilor este prezentată foarte variabil de la 20 de la 22 de ani. Obiectivul acestui subiect - ilumina psihologia adolescenta timpurie ca o perioadă în care capetele copilăriei umane.
Obiectivul principal al tineretului - da personalitate pentru a intra în maturitate. Toate puterile sufletului - spiritual, intelectual, fizic, în conformitate cu VV Zenkovsky, este copt pentru ea.
Adolescența copil intră într-o nouă perioadă, cu abilitatea de a imita în mod conștient în unele modele, cu noțiunea stabilită de el însuși ca persoană poate folosi voința pentru a atinge un anumit scop și începe să se auto-construcție a personalității sale.
adolescenta timpurie, vom fi, de asemenea, văzută prin prisma formării conștiinței de sine ca o funcție psihologică integratoare în mijlocul toate modificările în această perioadă.
Spre deosebire de un adolescent corelează disponibil ideal cu oamenii din jurul lui. El încearcă să trăiască situații reale și cei dragi pentru a vedea acest ideal. Dar, din moment ce calitățile personale deosebite, care de multe ori nu mai tineri, tineretul în conflict cu acești oameni o cere. Pentru el, ceea ce corespunde idealurilor sale, pozitive, și că nu corespunde - negativ. Băiețesc - motivul pentru frecvente dezamăgiri. Această vârstă figurat descrisă ca o perioadă de logică „alb-negru“. Numai procesul de evoluție de auto-descoperire permite băiatului să se adapteze evaluarea și de a găsi un echilibru între poziția sa și cea a altor persoane. Cunoașterea de sine îi permite să înceapă o corelativ ideală cu trăsăturile lor de personalitate, iar aici putem spune că copilăria ca o perioadă de viață sa încheiat.
Ea vine conștientizarea de individualitatea lor, originalitate, unicitate si alteritate. tensiuni interne inerente în această vârstă, creează un sentiment de singurătate, care întărește nevoia de comunicare cu colegii și, în același timp, crește selectivitatea. Prin urmare, o mare importanță în adolescenta timpurie devine prietenie și dragoste romantică. Comunicarea este încrederea, caracterul intim. Este vârsta sensibilă pentru stabilirea unor legături strânse, strânsă și sinceră relație cu alte persoane. Acei tineri care nu învață această abilitate, greu pentru a obține prieteni pentru viață mai târziu. În plus, prietenia și dragostea sunt formele specifice de psihoterapie, care să permită tânărului să-și exprime sentimentele sale copleșitoare, pentru a obține sprijinul de care au nevoie pentru auto-afirmare. După cum sa menționat de către psihologi de vârstă, băieți și fete, comunicarea cu reprezentantul de sex opus, înlocuiți dominant în adolescență comunicare fizică (îmbrățișarea, ciupit, mangaindu, atingând) pe comunicarea verbală (complimente, glume, spiritual ironic, indicii de joc). Fetele de multe ori de evacuare emoțională act jurnale.
procesul de auto-determinare profesională este o serie de etape. Prima fază - un joc pentru copii în care copilul își asumă diferite roluri profesionale și joacă elemente individuale asociate cu una sau alta dintre aceste comportamente.
A doua etapă - fanteziile adolescente, atunci când băiatul se vede în vise profesie atractivă reprezentativ pentru el. A treia fază, acoperind intreaga adolescenta si maturitate timpurie - o alegere preliminară a profesiei. Diferite activități sunt sortate și evaluate în primul rând în ceea ce privește interesele adolescente (Îmi place istoria, mă voi gândi eu istoric!), Apoi, din punct de vedere al abilităților sale (am face bine este matematica, nu de a face dacă nu?), Și, în sfârșit, din punct de a sistemului său de valori (vreau să ajute pacienții - să devină un medic). A patra etapă, în conformitate cu IS Kona - o decizie practică, alegerea efectivă a profesiei, include două componente principale: determinarea nivelului de calificare a viitorului muncii, domeniul de aplicare și durata pregătirii necesare pentru ea, și anume, selectarea unui anumit specialitate. Dar, judecând după datele de sociologi se concentreze pe la învățământul superior este format mai devreme decât alegerea matură a unei anumite situații.
Cele mai importante condiții prealabile pentru un succes profesional de auto-determinare sunt generate potențial intelectual, stima de sine, maturitatea emoțională și stăpânirea de sine a individului.
În condiții moderne de adolescent 13-14 ani forțat să aleagă profesia lor viitoare, profil de educație, dar nu este pregătită pentru alegerea independentă și detectează activitate scăzută în auto-determinare profesională.
Într-un sens larg, de sine adolescent include nu numai o alegere profesională, dar, de asemenea, procesele de sex-rol de auto-determinare, formarea identității, valoarea semantică de auto-determinare.
Comunicare și Outlook
timp de tineret asociat cu începutul profesionale și personale de auto-determinare - sfârșitul studiilor școlare, formarea profesională sau de a începe prima activitate independentă de muncă, a consolidat atașament personal. Leading de lucru pentru tineret este căutarea pentru locul său în viață. Principalele Neoplasmul - conștiința de sine ca personalitate multidimensională, aspectul de planuri de viață (strategie de aliniere) integrată,, se coc dorința de a autodeterminare.
În tinerețe timpurie există un interes special în comunicarea cu adulții. contacte emoționale cu adulții de recuperare la un nivel conștient. Cu părinții au discutat planuri pentru viitor perspectivele de viață. În acești tineri doresc să vadă consilieri și prieteni, dar la un anumit nivel de distanță: este importanța comunicării, dar nu intim. viață Psihologic pentru băieți și fete viitor accentuate. În prezent - este doar pregătirea pentru viitor, reale (adulți) de viață. Aceasta facilitează experiența tânărului de probleme și frustrare, permițând lightheartedly se referă la ele. Pe de altă parte, partea negativă a unei astfel de atitudine este un sentiment scăzut de responsabilitate. Tânărul, anticiparea viitorului viu, în același timp, vrea să obțină rezultate imediat sau în viitorul apropiat. Această contradicție, potrivit RM Granovsky are motive fiziologice și psihologice: pentru băieți timp rulează ușor mai lent decât pentru adulți.
Tineret se încheie atunci când tânărul își dă seama că viața nu cunoaște proiectele că totul se face complet. Depășirea acestor iluzii încurajează un om matur pentru a pune unele eforturi pentru a pune în aplicare planuri de viață. Depășirea iluzii promovează un anumit nivel de dezvoltare a sferei informative. tineri gândire se caracterizează prin apariția gândirii divergente: el începe să realizeze că fiecare concept nu are nici o interpretare fără echivoc. Adevărul unui concept sau o acțiune poate fi evaluată decât în contextul întregii situații. înțelegere teoretică de sine și a lumii conduce la construirea de modele abstracte.
Deschiderea libertate în gândire și acțiune dă de tineret un fel de avans pentru viata viitoare. Tendința de a filosofa, dorința de raționament despre irațional - una dintre cele mai importante caracteristici ale tinerilor. Percepția circumstanțelor de viață ale tinerilor pot varia considerabil, atât în conștiința de sine tineri, și în explicarea adulților. Poate fi numit vârsta adolescenței „intoxicare metafizică“ și poate fi văzută ca „lumea spirituală într-adevăr inspiră și încălzește omul ... Această lume spirituală nu este înăbușit“ adaptat „la viață ... este liber și plin de suflarea infinit, care se exprimă tocmai în tinerețe ...“ .
Din cauza necesității de autodeterminare in adolescenta este o schimbare de motivație de învățare. Studiul începe să fie văzută de tineri ca o condiție prealabilă pentru profesia lor viitoare, în așa fel încât activitatea de lider în această vârstă se numește activități profesionale și de predare. Orientarea profesională a activităților de formare pe baza intereselor principale ale individului.
În psihologia internă abordare similară cu studiul identității personale close AV Petrovsky, pe care îl definește ca un act conștient de identificare și aprobarea propriilor poziții în situații de dificultate. A. Waterman pune accentul pe aspectul valoare voită a dezvoltării identității. El crede că identitatea este legată de prezența unei persoane de auto-determinare clară, inclusiv alegerea obiectivelor, valorilor și credințe prin care oamenii ar trebui să fie în viață. Obiective, valori și credințe - acestea sunt elemente de identitate, acestea sunt formate ca urmare a alegerii între diferite alternative în timpul crizei identității și sunt baza pentru determinarea direcției vieții, sensul vieții. A. Waterman identifică patru domenii ale vieții, cel mai important pentru formarea identității:
- alegerea profesiei și calea de carieră;
- acceptarea și reevaluarea credințelor religioase și morale;
- dezvoltarea de opinii politice;
- într-o primă etapă, caracteristici de reflexie a obiectului lor interne;
- al doilea subiect este explorează în mod conștient lui „imaginea de sine“, în situații diferite;
- în a treia el pune lui „imaginea de sine“, în situații diferite;
- etapa a patra este separată identitatea reală prin „imaginea de sine“.
Format prin care vârsta capacitatea tinerilor de a lua decizii și să își asume responsabilitatea pentru ei, capacitatea de a programa perspective de viață - îndepărtate și apropiate, pentru a construi o strategie si tactici în propria viață, conștientizarea a ceea ce este într-adevăr de așteptat din viitor - ajuta, de asemenea pentru a depăși criza de tineret. Un factor important în depășirea capacității sale de a deveni exceptate de iluzii, dar menține în continuare idealurile în inima lui. Lipsa de experiență conduce adesea adulți tineri la faptul că aceasta confundă idealurile și iluzii (idealul este imposibil de a distruge sufletul uman, iluzia descompune la primele teste ale vieții). Romantism în percepția tinerilor este adesea înlocuit de exotic, care nu este propice pentru dezvoltarea unor trăsături de personalitate pozitive, și servește ca un stimulent pentru unele manifestări externe. Lipsa mijloacelor interne de rezolvare a crizei ar putea duce la negativitate - alcoolism, dependenta de droguri, implicarea în grupuri totalitare, sinucidere.
Sintetizând caracteristicile tinerilor, este necesar să se sublinieze încă o dată că nu este încă o vârstă adultă. Aici, experții avertizează de posibile pericole pentru dezvoltarea persoanei tinere individuale. B.Livehud scrie că nimic nu este mai periculos în această vârstă, atât pentru studenți și tineri muncitori din fabrică de acțiune „impersonală, mecanică“, precum și o conștientizare clară a predestinării în toate. Gata pentru situația „pentru a contracara toate planurile“ este o resursă pentru dezvoltarea în continuare. G.S.Abramova vede pericolul acestui veac este că „relația de intimitate, concurență, de luptă cu experiență în legătură cu oameni ca ei insisi, cu colegii lor. Acest lucru creează o prejudecată împotriva respingerii de el însuși și pe alții ... Poate că, în parte, deoarece căsătoria timpurie și au o fragilitate că în spatele lor există teama de singurătate, și nu experimenta plinătatea vieții .... "
Și disponibilitatea de a Bunăvoința demonstra răspunsuri reale de viață la întrebările de bază ale tineretului: Cine sunt eu? Ce vreau? Ce pot face? - indică limita de trecere la o nouă perioadă de dezvoltare. Asumarea responsabilității pentru viața ta este conectat cu intrarea tinerilor în sezon.