Problema de proiectare individuală a clădirilor școlare
Golovataya Oksana Vladimirovna,
Yuliya Komarova Alexandrovna
student al anului primul Maestru de Inginerie Facultatea de Universitatea Populare Române de prietenie.
Pentru a vedea unele dintre modalitățile în construcția de clădiri școlare moderne trebuie să adere la proiectarea de proiecte individuale, ne întoarcem la experiența internațională. Modul cel mai interesant de a dezvolta noi tipuri de școli se desfășoară în mai multe țări europene, SUA și Anglia.
Ca un exemplu, proiectarea individuală a clădirilor școlare, uita-te la școală complexul „Lewiston-Porter“ din New York (fig. 1). În imaginea reprezentată de grupuri școlare mari constând din instituțiile de învățământ, precum și diferitele etape de instruire situat la un singur site.
Fig. 1. Școala complexă Lewiston-Porter, New York; SUA. Plan de situație:
1 - grădiniță, cuplat la prima clasă; 2 - clase de școală primară 3-4; 3 - clase de școală primară 5-6; 4 - clasele de liceu 7-9; 5 - clasele de liceu 10-12.
Conceptul unui campus școlar este zonare competentă a diferitelor instituții de învățământ în ceea ce privește funcționalitatea și vârsta elevilor.
Din cele de mai sus, putem concluziona că proiectarea clădirilor școlare din România este foarte diferită de externe din cauza predominante în sistemul de învățământ al țării noastre, care implică perioada de unsprezece ani de studiu în aceeași clădire ca și sistemul de cabinet. Un astfel de sistem conduce în mod forțat copiii la anumite limite stricte, care au următoarele aspecte negative:
1. elevii Forțînd situate în interior, pentru o lungă perioadă de timp. Student modul de a dezvolta corpul, trebuie să existe libertate Activismul și libertatea de spațiu pentru o cooperare cât mai cuprinzătoare și complete între ele și lumea exterioară.
2. Copiii de toate vârstele sunt mult mai puțin înclinați să perseverență și atenție se întinde decât adulții, așa că o ședere permanentă într-o poziție șezând afectează în mod negativ atât fizic cât și psihic.
3. Copiii sub sistemul actual de învățământ din România sunt adesea reticente în a merge la școală sau nu doresc să studieze pentru motivul că este plictisitor și nu interesant pentru ei. Pentru a rezolva această problemă, existența unui astfel de spațiu pentru a explora lumea, procesul de învățare care ar putea fi de interes pentru ei și să se angajeze în fascinanta lume a cunoașterii.
4. Un procent mai mare de elevi care locuiesc în clădiri de apartamente Moscova în zonele urbane dense. Apartament, în care trăim, și școli, în care învață copiii, pentru cea mai mare parte au forma de „închis între patru pereți de cutii.“ Aceste condiții pentru șederea de oameni sunt incomode și negative pentru organism, și în special pentru corpul de student în creștere.
3. SNIP II-L.4-62, „școli de învățământ general și școli-internat. standarde de proiectare. "