Periodizarea copilăriei și în special dezvoltarea copiilor
1. De la naștere la 1 an - copilarie timpurie. Aceasta este perioada de corpuri originale și alertarea competențele esențiale pentru adaptarea inițială.
4. De la vârsta cuprinsă între 6 și 8 ani - copilaria sa. În această perioadă, finalizarea maturării inițiale a structurilor fiziologice și psiho-logice ale creierului, acumularea în continuare a fenomenologic phi, forțele neuro-fiziologice și intelectuale, asigură, a fost asigurată disponibilitatea pentru predare sistematică completă mii de muncă.
5. De la 8 la 11 ani - perioada preadolescent - timpul unui copil matur, acumularea de rezistență fizică și spirituală pentru a merge mai departe la rochestvu. Împreună cu perioada în timpul copilăriei preadolescenți-nuetsya chiar IME vârstă școlară și mai tineri.
6. De la 11 la 14 ani - adolescent, adolescență - dar etapa de calitate-st în dezvoltarea omului. trăsăturile sale de Terni cele mai caracterizate sunt: fiziologic - polo-urlând maturare, psihologică - identitate personală, co-exprimarea de apreciere a individului. Adolescența este, de asemenea, numit vârstă școlară mijlocie.
Descriind fiecare dintre aceste perioade de vârstă dez împăcării a copiilor din perspectiva formării lor spirituale și morale, trebuie remarcat o experiență limitată la copii reale școală social-poartă la grădiniță și primar. Acest lucru a explicat, de asemenea, o mare etsya dorința lor pentru acumularea de experiență, urmărirea orientate spre gunoi în viață și să se afirme. Preșcolarii și elevii mai tineri sunt capabili să evalueze și să aprecieze calitățile morale în Drew de Dumnezeu omului, în special bunătate, îngrijire, atenție și interes pentru el. Ei evaluează calitatea utilitarist și practic, și fruntea-vecheskuyu vedea frumusețea în exterior, atractiv, Prin forme directe-guvernamentale contemplat de îmbrăcăminte, tehnici de comportament și va merge Kah. Perioada de preșcolar și a copilului școala primară este de o importanță directă SA pentru dezvoltarea percepției estetice, creativitatea și prim-plan-ming atitudine morală și estetică față de viață. Acest OMS-Rast a făcut caracteristicile de formare a celor mai intensive și trăsăturile de personalitate, care sunt stocate într-o o viață mai mult sau mai puțin neiz-mennom.
Nu mai puțin complexă și adolescență. În această perioadă, completarea Xia maturizarea fizică a omului, într-adevăr există condiții pentru maturitatea sa mentală și morală și estetică. Băieți și femei de, etc sunt gata să participe la rata socială și productivă Structura Dey în munca productivă. Cu toate acestea, este încă o familie și SQA-la nu asigură condițiile necesare pentru a organiza starsheklass NICK secții de poziție, oamenii sunt în mod constant controlate, în cazul în care nu sunt capabile să decizii independente la responsibilit minute pentru comportamentul și acțiunile lor. Acest lucru previne dezvoltarea de băieți și fete de amatori, devenind o echipa, viespe-schestvleniyu activitățile multilaterale ale organizațiilor publice, guvern elev de școală.
Băieții și fetele sunt capabile de o morală coerentă și estetiches evaluare umană Coy în unitatea frumuseții sale fizice și spirituale exterioare. Conștiința lor este plin de cunoștințe, experiențe, idealuri-guvernamentale aspiratii, cereri maximaliste asupra comportamentului uman pe termen moral. Selectate elevii de liceu, care caută în maximalism în formarea unei înalte calități morale și idealuri sociale, nu au oportunități pentru punerea în aplicare a acestora re-cială. Ca urmare, ei sunt pe plan intern „arde“, calmează-te, înclinat spre scepticism și indiferență, du-te la asociațiile „informale“. Altele, pre-obstrucția depășirea vieții găsească o cale de fapte, relații responsabile pan-guvernamentale și sunt formate ca o persoană întreagă. Tre-ti impregnată cu burghez înțelepciune lumească. În particular Prac-tic sunt convinși că nu este profitabil să fii tu însuți. Nuzh-dar par litsedeystvovat, pretind a fi un om public, iar apoi puteți obține o idee bună.
Caracteristica de maturitate adolescent și precoce este faptul că adolescenții, tineri, bărbați și femei, nu văd întotdeauna în formă și spo, care sunt capabili să-și exprime atitudinea morală și estetică a zhiz-orice formă estetică. In mediul lor, puteți face față situației de fapt, atunci când băieții arata bine arata comice și demne de milă sau comportament provocator nepoliticos. Este important pentru a ajuta la adolescenti a face în afara Xia în sine, pentru a găsi forme adecvate de auto-manifestare.
Despre formarea tânărului în valoarea socială a atitudinii morale și estetică a vieții poate vorbi togi, da, atunci când simțul moral și estetic și conștiința de proiecție-TION ca un stimulent eficient pentru a combate în mod activ urâțenie, imoral și anti-estetic. Acest sentiment schayutsya și conștiința-conv de auditor intern, care nu permite să treacă prin legea morală. Devine o conștiință, un mijloc de SA-moprozreniya și auto-pedepsire, aducând satisfăcătoare morală, Vorenus și pace sufletească sau de pocăință și chinurile.
Deci, pentru acumularea de senzații de experiență de viață, emoțiile și fixații lor au cunoscut în timpul copilăriei. Aceasta - perioada în care copilul caută în cunoștință lui cu lumea exterioară să-și exercite organele simțurilor. Avea nevoie de articole raiduri, dând stimuli senzoriali. La vârste mai mari, singurul stimuli senzoriali nu îndeplinesc atenția copilului și păstrați-l doar pentru o scurtă perioadă de timp; Aici avem nevoie de stimulente, care corespunde aspirațiilor de alfabetizare a copiilor, deprinderile de calcul, de familiarizare cu natura, structura limbii materne, viața socială, diferitele tipuri de muncă, etc. dezvoltarea materialului extern, nevoile psiho-CAL adecvate nivelului de dezvoltare a unui copil este ca o scara pentru a ajuta un copil să urce în sus: acești pași ar trebui să conducă la stabilirea de cea mai înaltă desăvârșire. Aceasta este dezvoltarea individului.
Ideea perioadelor sensibile este strâns legată de soluționarea problemelor de dezvoltare a învățământului probleme, condiții, condiții prealabile și factori de dezvoltare.
Astfel de teoreticieni ca J., Ldams, G. Vinex, F. Gansberg, PF Lesgaft, VM Bekhterev a subliniat, precum și alți lideri ai fluxului considerat, plasticitatea a psihicului uman, permițând educației pentru a schimba mult în datele individuale naturale. De aceea, printre cei trei factori de dezvoltare. ereditatea, expunerea la temperatura ambiantă și de educație-bame kg - aceasta din urmă fiind cea mai semnificativă. Deci, dacă îți pasă și nu se poate face totul, de la toată lumea, poate ajuta să se asigure că insuficient pronunțat în sine înclinațiilor naturale au fost dezvoltate prin exercițiu, și că, dimpotrivă, alte tendințe nu sunt dezvoltate sau complet lipite peste. Nu există nici o îndoială că o lipsă de educație se estompeze și mor restante înclinațiile naturale, chiar genial.