La momentul respectiv, tranziția de la primar la secundar coincide cu sfarsitul copilariei - perioada de dezvoltare suficient de stabilă. După cum arată practica, majoritatea copiilor se confruntă cu acest eveniment ca un pas important în viața lor. Ei sunt mândri de faptul că „nu mai mică.“ Apariția mai multor profesori cu cerințe diferite, caractere diferite, stiluri diferite de relații este vizibil pentru ei când îmbătrânesc. Ei sunt fericiți și mândri să spunem cu unii părinți, frați mai mici, prieteni ai matematichka „bun“ sau istoric „dăunător“. În plus, unii dintre copii conștienți de noua poziție ca o șansă de a începe din nou viața școlară, nu pentru a stabili relația existentă cu profesorii.
Tranziția de la primar la secundar este asociat cu o creștere a sarcinii asupra pupilei psihicului. Studiile psihologice și fiziologice sugerează că educația timpurie în a cincea elevii de clasa trec printr-o perioadă de adaptare la noile condiții de învățare în mai multe moduri similare cu cele care caracterizează începutul cursului în clasa întâi.
O schimbare bruscă în mediul de învățare. Diversitatea și complexitatea cerințelor calitative pentru diferitele cadre didactice. Schimbarea poziției de „senior“, în școala primară „foarte mici“ în mijloc. Este un test destul de serios pentru psihicul studentului.
Perioada de adaptare, copiii pot deveni mai anxioase, timide, sau, dimpotrivă, „dezlănțuit“ extrem de zgomotos, agitat. Ele pot scadea performanta, ele pot deveni uituc, dezorganizat. Uneori, tulburari de somn, pofta de mancare ... Astfel de anomalii funcționale într-o formă sau alta caracteristică pentru aproximativ 70-80% din copiii de școală.
În majoritatea copiilor, aceste abateri sunt rare și dispar, de obicei, în decurs de 2-4 săptămâni de la începerea studiului. Cu toate acestea, există copii al căror proces de adaptare este întârziată timp de 2-3 luni și chiar mai mult.
Cu perioada de adaptare și copiii boala de multe ori asociate. Astfel de boli sunt psihosomatice în natură
În perioada de adaptare este important să se asigure calm copilului, climat blând, mod clar, că este, pentru a face un elev de clasa a simțit întotdeauna sprijin și asistență din partea părinților.
La proces prea lung de adaptare, precum și în prezența unei multitudini de anomalii funcționale trebuie să ceară consilierul școlar.
Ce poate împiedica adaptarea copiilor la liceu. În primul rând, această nepotrivire, chiar cerințe contradictorii ale diferitelor profesori: cerințe pentru păstrarea notebook-uri de limba română și matematică sunt destul de diferite, profesorul de istorie necesită a răspunde la o lecție, elevul a aderat la informațiile din laudă profesor manual și literatura pentru propria sa opinie.
Astfel de „fleacuri“ împiedică în mod semnificativ viața de student. Școlnik pentru prima dată, este într-o situație de mai multe revendicări și, în cazul în care el învață să țină seama de aceste cerințe le privesc pentru a depăși dificultățile implicate, posedă aptitudinile necesare pentru viața de adult. Prin urmare, este necesar ca părinții să explice ce au legat aceste diferențe au ajutat pe adolescent pentru a face față provocărilor (în curs de dezvoltare program cu cerințele instrucțiunilor, de exemplu: „istoria - a face răspunsul planului manual“, „limbă străină - să își aducă propriul plus față de bază notebook-uri, dicționar notebook și m. p.).
Dificultăți de clasa a cincea poate provoca și necesitatea de a adapta fiecare lecție la o rată unică, în special de vorbire, stilul de predare fiecărui cadru didactic.
Dificultățile întâmpinate de copii în tranziția la clasele de mijloc, poate fi conectat cu o anumită depersonalizare a profesorului la abordarea studenților. Unele a cincea elevii de clasa există un sentiment de singurătate: nici unul dintre adulții care nu sunt necesare. Alții, dimpotrivă, ca și în cazul în care „shaleyut“ libertatea subită - aleargă școală, explorarea „locuri secrete“, uneori chiar și la rândul său copiii lor de la liceu.
Prin urmare, o dependență anumită parte a crescut de copii de la adulți, „stickiness“ la profesorul de clasă. plâns, starea de spirit, interesul pentru cărți și jocuri pentru copii mici.
Uneori, pentru aceeași formă de comportamentul copiilor (de exemplu, o vizită la prima clasa, care operează fostul primul profesor) ascunde nevoi și motivații foarte diferite. Poate fi dorința de a fi din nou în situația familiară, de îngrijire obișnuită și în funcție de când știi că se gândesc. Dar ar putea fi dorința de a se afirma ca „senior“, „crescut“, cineva care poate avea grijă de copii. Și, în același adolescent poate fi combinate.
Este necesar să se înțeleagă că o abordare „depersonalizare“ pentru elev - un moment foarte important pentru dezvoltarea sa, consolidarea sentimentul său de maturitate. Ceea ce este important este să-l ajute să stăpânească această nouă poziție.
Părinții Ajutor necesare inițial și temele (chiar și la copiii de școală elementară își fac temele pe cont propriu), pentru a depăși dificultățile în studiile lor, care apar adesea în primele etape ale învățământului secundar. De asemenea, trebuie avut în vedere faptul că deteriorarea performanțelor se datorează în mare parte particularitățile perioadei de adaptare.
Recomandările Centrului de Copii din Philadelphia pentru a se asigura
„Armonia între viața casă și școală a copilului“
* Încurajați copilul din cauza muncii sale școlare.
Nu limitați interesul în problemele obișnuite, cum ar fi, „Cum a fost ziua ta la școală,“ În fiecare săptămână, pentru a alege timpul si atentia discuta cu copilul despre școală. Memoreaza numele și detaliile evenimentului, din care copilul va spune, să le utilizeze în viitor pentru a începe aceste conversații despre școală. De asemenea, asigurați-vă că pentru a cere copilul despre colegii săi de clasă, probleme în clasă, discipline școlare, profesor.
* Discuții periodice cu profesorii copilului despre performanțele academice, comportamentul său, și relațiile cu alți copii.
Fără ezitare, vorbesc cu profesorul dacă vă simțiți că nu știți despre viața școlară a copilului dumneavoastră sau problemele sale legate de școală. Chiar dacă nu există nici un motiv de îngrijorare, să se consulte cu profesorul copilului nu mai puțin de o dată la fiecare două luni. În timpul conversației cu profesorul și-a exprimat dorința lor de a face tot posibilul pentru a îmbunătăți viața copilului. Dacă între tine și profesor există diferențe serioase, să depună toate eforturile pentru a le rezolva în mod pașnic, chiar dacă am să vorbesc cu directorul școlii. În caz contrar, s-ar putea pune accidental copilul în poziția ciudată de a alege între tine devotament și respect pentru profesorul său.
* Nu legați evaluarea progresului copilului cu sistem de pedepse și recompense sale.
Copilul ar trebui sa fie considerat o realizare bună ca o recompensă, și underachievement - ca o pedeapsă. Dacă educația copilului merge bine, arată bucuria lor mai des, puteți aranja chiar și o mică petrecere, așa despre. Dar își exprimă îngrijorarea, în cazul în care copilul nu se descurcă bine la școală, și, dacă este necesar, insista pe inspecție mai atentă performanța misiuni acasă și la clasă. Încercați cât mai mult posibil, sa nu faca pedepse si recompense, de exemplu, aveți o jumătate de oră mai mult decât vă puteți uita la TV pentru note bune, și o jumătate de oră mai puțin - pentru cele rele. Aceste norme se pot duce la probleme emoționale.
* Cunoaște programul și mai ales școala la care copilul dumneavoastră.
Trebuie să știi ce viața școlară a copilului dumneavoastră, și să fie sigur că el devine o bună educație în condiții bune. Participa la toate evenimentele și întâlnirile organizate pentru părinți. Folosiți fiecare ocazie pentru a afla modul în care copilul învață și cum este predată. Acesta ar trebui să aibă, de asemenea, informații privind calificările profesorilor, regulile disciplinare stabilite în sala de clasă școală, o varietate de oportunități de formare oferite de școală.
* Ajută-ți copilul să facă temele, dar nu le face singur.
Instalați un copil timp special atunci când trebuie să faci temele, să monitorizeze punerea în aplicare a acestor sisteme. Acest lucru va ajuta la forma un obicei bun pentru a învăța. Să demonstreze interesul pentru aceste locuri de muncă și asigurați-vă că copilul are tot ce ai nevoie pentru a le efectua bine. Cu toate acestea, în cazul în care un copil se întoarce la tine cu întrebări legate de temele, le ajuta să găsească răspunsuri pe cont propriu, mai degrabă decât le spune.
* Ajută-ți copilul să se simtă un interes în ceea ce se predă în școală.
* Eforturi speciale sunt făcute pentru a menține o atmosferă liniștită în casă atunci când școala vieții se schimbă.
Evenimente, cum ar fi la sfârșitul fiecărui an școlar, tranziția de la primar la secundar și mai în vârstă, poate duce la stres a copiilor de vârstă școlară. Ori de câte ori este posibil, încercați să evitați schimbări mari sau tulburări într-o atmosferă familiară. Liniștea vieții acasă copilul îl va ajuta să se ocupe mai bine cu școala.
Dragi părinți, sper am reușit să transmit o înțelegere a importanței rolului dumneavoastră în tranziția copilului la școală secundară. De asemenea, sper că recomandările propuse vă va ajuta. Aș dori să reamintesc importanța răbdare să aștepte pentru germinare, semințele semănate vă educație.
Puteți deveni mai inteligent în trei moduri.
Prin experienta. Aceasta este - modul cel mai amar.
Prin imitație. Acest lucru - cel mai simplu mod.
Prin gândire, Aceasta este - modul cel mai nobil.