Metoda de inducție a identificat caracteristicile generale ale sistemului de comunicare petrecere a timpului liber, metoda de deducere a contribuit la definirea funcțiilor sale conexe. Rod „funcțional copac» Funcția de dezvoltare constructivă a personalității (identitate culturală, sociabilitate, creativitate). Corelarea nevoilor culturale ale funcțiilor petrecere a timpului liber și de comunicare a dus la specificația lor, detaliu. Rezultatele studiilor empirice au arătat că o comunicare pentru petrecerea timpului liber, datorită aprecierii nevoilor complexe ale individului (și decizia asociată cu sarcinile lor socio-culturale, educaționale), care sunt responsabile pentru o serie de funcții aferente. crearea condițiilor pentru recreere, agrement, emoții pozitive, bune, măsurat de dezvoltare individuală (schimb de entități de informații și experiență); proiectarea cadrului cultural și semantic al relațiilor; crearea comunităților culturale și de petrecere a timpului liber de sens; auto-realizare, împreună cu alții, și așa mai departe. d.
Studiul a constatat că managementul comunicării Timp liber mediat de organizarea de evenimente culturale și recreative, contribuie la dezvoltarea personalității, subiecții de consolidare, reduce entropia procesului, pentru a depăși efectele negative ale diversificării acesteia.
Analiza abordări pentru a face tehnologia pedagogică (V. P. Bespalko EI Grigoriev, A. D. Zharkov, GN Novikov V. G. Ryndak GK Selevko și colab.) Led abordare a tehnologiei ca un proiect de predare sisteme.
Am dezvoltat o tehnologie pentru moderare. servind ca instrument pentru dezvoltarea de control moale normal de comunicare Dosugovoe. Tehnologia algoritm Definit de comunicare moderarea petrecere a timpului liber, care este reprezentată prin următoarele acțiuni ale profesorului: un studiu cuprinzător al situației problemei (context, mediu, subiecte de nevoi, parametrii de control intern și extern capabilități); conceptualizarea tehnologiei (definirea conceptelor-cheie); și determinarea componentei criterial țintă; componenta de selecție substanțială; conceperea unor strategii pedagogice moi (moderează) interacțiunea; Monitorizarea reflexiv (schimbări de urmărire în comunicare petrecere a timpului liber); clarificarea problemelor activități de corecție.
Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter