1
După ce, la un moment dat au existat două șoricel, răsucire și de cotitură, dar gâtul Golosi¬stoe Rooster. Puilor doar știa că canta, dar dansul, spinning filate da. Un cocoș în zori ridicat, în primul rând cântec trezit, și apoi setat să funcționeze.
Apoi, o zi am matura curte și vede Cockerel pe vârful pshe¬nichny la sol.
- Se răcește, Werth - numit Cockerel - Uite ce am găsit! Micul soareci a alergat, spunând: „Este necesar să-l treiere.“
- Nu mă! - strigă unul.
- Nu mă! - Am plâns celălalt.
- Bine - a spus robinetul - I treierat.
Și am ajuns să lucrez. Un pic de șoareci a început să joace Rounders.
2
treierat cocoș Cumshot și a strigat:
- Hei, rece, hei, vert, uite, așa cum am treierat cereale! Micul soareci a fugit și chițăi la unison:
- Acum, avem nevoie pentru a transporta cereale la moară, se macină făină.
- Și cine va avea de suferit? - Am întrebat cocoșului.
- Nu mă! - Am plâns rece.
- Nu mă! - strigă Werth.
- Ei bine, Cocos a spus, - Voi dărâma cereale la moara.
El a aruncat sacul pe umeri și a plecat. Și șoarecii puțin vreme¬nem a început face un salt. Ei sari peste reciproc, având distractiv.
3
Cockerel întors de la moara, din nou apel pui:
- Aici, poftă de mâncare, aici, răsucind! Am adus făină.
puii alergau, uite, nu laudă suficient:
- Ah, da, cocoș! Ah, da, tineri! Acum trebuie să ne framanta aluatul, astfel plăcintele cuptor.
- Cine va framanta? - Am întrebat cocoșului. Puilor la el din nou:
- Dar nu, - chițăi rece.
- Dar nu, - chițăi Werth.
M-am gândit și sa gândit și cocoș spune:
- Am văzut.
El a frământat aluatul, tarat lemne de foc, aprins soba. Și cum încălzește cuptorul, pune-l în plăcinte.
soareci mici, de asemenea, nu a pierdut timp: cântă cântece, dans.
4
plăcinte coapte, cocosul le-a luat, a pus pe masă, și my¬shata chiar acolo. Și ei nu trebuie să sun.
- Oh, și mi-e foame! - piuie rece.
- Oh. Și vreau să am! - piuie Werth. Cel mai așezat la masă. Un cocoș spune-le:
- Stai, stai! Tu spune-mi mai întâi: cine a găsit vârful?
- Ai găsit-o! - țipat soareci mici.
- Și cine treieră urechea de porumb? - Am întrebat din nou cocoșel.
- Tu treierat! - ambele spus mai liniștit.
- Cine a purtat cereale la moara?
- Ai prea - foarte liniștit răspuns abruptă și Werth.
- Un aluat se frământă? Lemn de purtat? Cuptor stoked? Plăcinte care inclina?
- Toți. Toate dintre voi - un pui chițăit abia audibile.
- Ce faci?
Ce să spun ca răspuns? Și nimic de spus.
Werth a început să se răsucească și de a urca de la acea masa, iar cocoșel lor nu deține. Nu la aceste vagabonzi și tarte leneș trata!
Scopuri și obiective: să învețe copiii Storytelling bazându-se pe na¬glyadnost; dezvolta memorie, gândire, atenție. zna¬niya securizată de animale și păsări. respectul pentru munca Foster.
- set colaj
- set mnemodorozhek, mnemotablits
- un set de hârtie colorată, foarfece, lipici, pensule, vopsea, foi albom¬nye, argilă.
- moara, făină de cereale.
schiță
Profesor: Copii, amintiți-vă, tu și am mers cu trenul spre satul Skazkin? Am cântat un cântec de magie:
Remorci, remorci
Pe șine bubuit.
Condus la sat Skazkin
Grupul de băieți.
A fost foarte interesant. Am citit o nouă poveste, realizat sarcini dificile, și apoi a spus aceste povești din imagini și tabele. Vă amintiți, care călătorea cu noi? Desigur, Brownie Kuzma. (Există o bătaie în ușă). Cineva a venit. (Inclus Kuzma).
Kuzma: Salut baieti, mă bucur că îți amintești de mine. Du-mă la noua călătorie.
(Citiți prima parte a poveștii).
Îngrijitor. La fel ca voi, un basm? Uz¬nat doresc, ce sa întâmplat în continuare? Apoi coborâți din tren, iar noi vypol¬nyat de locuri de muncă.
Clic stânga o dată
Consultând timpul.
Unu, doi, trei, patru -
Șoarecii trage la greutățile.
Dintr-o dată a existat un apel puternic
-Mouse-ul a fugit afară.
Sarcina 2. Mnemotablitsa.
(Mentor cu copiii decriptează mnemotablitsu)
Profesor: gri, blana moale, patru picioare, o coadă lungă, subțire, iubește brânză, numit pe M. Cine este? (Mouse).
(Mentor ofera pentru a repeta povestea de 2-3 copii).
Profesor: Un baieti cocoșel trist. Să ne, de asemenea, să vă spun despre el.
Educator îi ajută pe copii să decodeze mnemotablitsu, 1-2 copii repeta povestea mesei.
Sarcina 3. Învață o pepinieră rima.
Cock, Cockerel, pieptene de aur,
ulei Golovushka, mătase borodushka.
Ce-ai trezit devreme?
cântă cântecul tare?
somn Pat nu da?
Ku-ka-re-ku!
Sarcina 4. Aplice „Cocoșul și șoareci puțin“ (în subgrupuri de 3 persoane).
Mentor ofera pentru a decide cine va fi tăiat penisul și care este șoareci. Ea arată cum să taie colțuri.
Profesor: Ce voi gândi la ceea ce trebuie să taie capul pătrat? Trunchiul?
(Feutre copii dorisovyvayut botnițe, cozi.)
Profesor: Ce minunat șoareci puțin și pe¬tushok avansat. Îți amintești numele lor?
Și acum e timpul să ne întoarcem la grup. Kuzma, îți amintești cuvintele magice?
Kuzma: Desigur, îmi amintesc! Unu, doi, trei - din nou, avem un grup!
Mentor ofera Skazkin continua drumul spre sat, în cazul în care trăiesc personajele de basm. Aici sunt doar Kuzma opazdyva¬et. Numele copiilor Kuzyu.
Profesor: Copii, nu vă aduceți aminte, cu eroii din basme pe care le-am început să facem cunoștință?
Sarcina 1. Amintiți-vă povestea colaj.
Profesor:
- Cum se numește un basm?
- Cine a trăit până la adânci bătrâneți în basm ucrainean „KOLOSOK“?
- Toată ziua a face soareci mici?
- Ce a făcut cocoșel?
- Cine a găsit vârful?
- De ce Cockerel sa dus la treierat Spike?
Kuzma: Și ce sa întâmplat în continuare?
Profesor: Să mergem în sat Skazkin și să vedem ce sa întâmplat în continuare. Hop pe tren și a cântat un cântec. Între timp, vom merge, te voi citi continuarea.
(Reading povești partea a doua).
Profesor: Aici suntem, și pentru a vedea ce se va întâmpla în continuare, este necesar pentru a face treaba.
Sarcina 2. Amplasati scrisorile.
Mentor ofera copii din tije a pus litera „P“, „M“.
- A cui litera „P“? (Coq). "M"? (Șoareci).
Sarcina 3. Experiența „Obținerea de făină.“
Profesor: Baieti, care a mers la moara pentru a pisa faina? Să ne ajute făină cocoșel pisa. Acum am o - o moară, eu - cereale.
(Copiii, la rândul său turnat cereale în mână moara sau ko¬femolku și macină făină).
Profesor: Asta-i cât de mult făină afară.
(Mentor prezintă placa următoare și o placă cu mu¬koy cereale).
Profesor: Băieții pe care le-am pus în moara? (Cereale). Ce să fac? (Frezate). Ce sa întâmplat? (Faina).
Sarcina 4: Jocul mobil „mouse-ul în cămară.“
Sarcina 5: Desen „Închideți robinetul.“
Educator oferă copiilor pentru a picta un cocoș în două culori: galben și roșu, fără a se îndepărta de la modelul de circuit.
Kuzma invită copiii pe tren: Unu, doi, trei - din nou am grup.
Kuzma crede de puzzle copii:
„El os de balenă de aur, o sută de buzunare. - o sută de copii“ (KOLOSOK).
Sarcina 1. Amintiți-vă povestea colaj.
Educator pune întrebări de conducere de către prima și a doua părți ale basmului „KOLOSOK“.
- Ce a făcut poftă de mâncare și Werth?
- Cine toate trezit un cântec, zdrobitoare curte?
- De ce cocoșel a trebuit să treiera Spike?
- Se repetă cât mai puțin șoareci a strigat: „! Nu-mi“
- Ce a făcut puii până cereale cocoș pisa?
Profesor: Vrei sa. baieti asculta continuarea basme? Apoi, să ia un tren, invita Kuzyu și a cântat un cântec de magie. (Copiii cântă un cântec). Între timp, vom merge, te voi citi continuarea poveștii. (Reading a treia parte a poveștii).
Profesor: Ei bine, ce a terminat toată povestea, aflăm că îndeplini toate sarcinile.
Sarcina 2. Fizminutka „Frunze de toamnă“.
Noi - frunze, noi - frunze, noi - frunze de toamna. Ne-am așezat pe ramuri, batea vantul - a zburat.
Noi acoperi, vom zbura și apoi acoperi obosit! M-am oprit suflare adiere - Stăteam într-un cerc. Dintr-o dată vântul a suflat din nou, și a suflat frunzele repede. Toate frunzele sunt aruncate la pământ și se așeză în liniște.
Sarcina 3. Mnemodorozhka "Toamna".
Copiii amintesc semnele de toamnă, bazându-se pe mnemodorozhku. 1-2 copii repeta povestea.
Sarcina 4. Modelarea „Plăcinte“.
Educator cu copiii de faina framanta aluatul, chiftele turnate, coapte în bucătărie.
Kuzma aduce două litere "P", "M".
- Băieți ale căror această scrisoare?
- Chiar vreau să știu ce este un basm este de peste.
Educator invită toată lumea de pe tren, oferă vol¬shebnuyu cântă un cântec, pentru a ajunge la sat Skazkin. (Copiii cântă un cântec).
Profesor: Atâta timp cât vom merge, voi termina de citit o poveste. (Citiți partea a patra). Ieși afară, băieții se vor efectua activități interesante.
Sarcina 1. D / și "Bine - rău."
Cock toate trezi? - Bună. Puilor cântând și dansând? - Bună. Mouse-uri nu a vrut să thrash? - slabă. Cockerel găsit Spike? - Bună.
- soareci mici diverse.
- Cocoșel la locul de muncă.
- Șoareci rușine.
Sarcina 3. D / și „Ce sa schimbat?“
Mentor 5 expune jucării de păsări de curte. Oferirea za¬danie, am două dintre ele. După ghicitul, se întoarce jucăria în poziția inițială. Numai atunci oferă locuri de muncă sleduyu¬schee.
- 2 locuri de schimbare jucării;
- 1 pentru a modifica dimensiunea jucăriei;
- 1 pentru a schimba culoarea jucăriei;
- swap și dimensiunea.
Sarcina 4: mnemotablitsa final.
Copiii spun întreaga poveste în moduri diferite: una na¬chinaet, cealaltă continuă; și așa mai departe rolurile. d.
Profesor: Deci, am citit toată povestea. E timpul vozvra¬schatsya la grădiniță. Unu, doi, trei - din nou, am grup.